《兒童與兒童發(fā)展(第7版)》著者羅伯特·V.卡爾是美國兒童發(fā)展領(lǐng)域著名專家,他的研究集中在兒童的認(rèn)知發(fā)展上。作為該書主要翻譯者之一,我持續(xù)關(guān)注青少年健康教育,閱讀學(xué)習(xí)兒童少年發(fā)展成長的相關(guān)書籍,期望從中確認(rèn)符合兒童發(fā)展規(guī)律的知識觀和方法論。《兒童與兒童發(fā)展(第7版)》精準(zhǔn)描述和揭示了兒童發(fā)展的基本過程和核心問題,該書將兒童本身作為研究描述核心,縱向上以0—18歲的時間演進(jìn)為兒童發(fā)展時序,從新生兒、嬰兒、學(xué)步兒童、學(xué)齡前兒童、學(xué)齡兒童,最后到青少年,體現(xiàn)出兒童成長與發(fā)展的階段性、連續(xù)性;橫向上描述了兒童成長的遺傳、胎兒發(fā)育、身體成長、動作發(fā)展、運動發(fā)展的生理性規(guī)律,描述了兒童從感知覺發(fā)展、認(rèn)知過程、語言能力到學(xué)術(shù)技能的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,描述了兒童在情緒發(fā)展、自我概念、性別意識、道德理解、家庭撫養(yǎng)、同伴關(guān)系等方面的個體差異性,形成了兒童成長維度的網(wǎng)格化體系,形成了實施全生命周期健康教育的重要理論基礎(chǔ)。
《兒童與兒童發(fā)展(第7版)》共有15章節(jié),在章節(jié)內(nèi)容安排上既有真實的案例故事敘述,又有大量的專業(yè)文獻(xiàn)支撐,使得整書內(nèi)容豐富飽滿、語言通俗易懂;以問答的形式設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)并展開行文,從理論假設(shè)到測試結(jié)論再到現(xiàn)實中的應(yīng)用,無一不體現(xiàn)出本書嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和清晰的邏輯,體現(xiàn)出作者對兒童教育事業(yè)的熱愛和溫情。全書分為三個部分:第一部分以兒童發(fā)展科學(xué)為出發(fā)點,從社會科學(xué)發(fā)展的角度闡述其哲學(xué)理論基礎(chǔ),說明本書的研究內(nèi)容和研究方法;第二部分從遺傳學(xué)談到身體發(fā)育對兒童認(rèn)知及智力發(fā)展過程的影響;第三部分從心理學(xué)和社會情感角度論述兒童成長的角色轉(zhuǎn)換。
《兒童與兒童發(fā)展(第7版)》體現(xiàn)出自由教育的理念,如第5章作者認(rèn)為體育運動能夠促進(jìn)兒童運動能力、認(rèn)知能力和社交能力的發(fā)展,對兒童教育有很好的借鑒意義。以未成年人的校園暴力和欺凌這一備受關(guān)注的社會話題為例,作者分別從攻擊性行為的根源和受害者兩方面進(jìn)行分析,認(rèn)為兒童的攻擊性行為受基因、嚴(yán)厲教育、電視媒體、同齡人、學(xué)業(yè)失敗、暴力文化、貧困和認(rèn)識過程等多重因素的影響,同時有實驗表明,及早干預(yù)和傳授生活、職業(yè)和社交技能能有效減少兒童的攻擊性行為;對于被攻擊的受害者,作者認(rèn)為攻擊型和孤僻型兒童表現(xiàn)出的反應(yīng)過度和退縮屈服都會加劇被攻擊的可能。學(xué)習(xí)如何應(yīng)對欺凌,需要維護(hù)兒童的社會性成長環(huán)境,引導(dǎo)兒童學(xué)會社會交往與合作,營造欺凌零容忍的校園氛圍才是有效的應(yīng)對方法。另外,考慮性別差異、家庭養(yǎng)育模式的教育理念和方法對于維護(hù)兒童情緒健康、降低焦慮抑郁概率同樣有價值。
《兒童與兒童發(fā)展(第7版)》一書著重關(guān)注兒童發(fā)展的全過程,從哲學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多角度綜合論述兒童發(fā)展研究的重要性,也激發(fā)教師、家長和研究者共同確立兒童發(fā)展目標(biāo),從多學(xué)科交叉角度促進(jìn)兒童健康發(fā)展。這不僅是一本系統(tǒng)、全面、專業(yè)的教輔工具書,也是一本實用、耐讀、高效的育兒書,是教師、家長和兒童成長關(guān)注者的實操指南。
(作者單位系北京師范大學(xué)教育學(xué)部)
《中國教育報》2024年01月03日第10版
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