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        大連外國語大學(xué)創(chuàng)新“俄語+區(qū)域?qū)W”培養(yǎng)模式——

        為“一帶一路”建設(shè)提供有力人才支撐

        發(fā)布時(shí)間:2024-01-01 作者:見習(xí)記者 李洋 來源:中國教育報(bào)

        幾年前,哈薩克斯坦留學(xué)生阿依努爾·巴依捷列索娃來到中國,在大連外國語大學(xué)(以下簡稱“大外”)攻讀博士學(xué)位?!斑@段學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我后來參與國際會(huì)議、探討區(qū)域問題等有很大幫助?!蹦壳霸凇耙粠б宦贰眹以盒:推髽I(yè)交流協(xié)會(huì)擔(dān)任副總裁的阿依努爾說。

        阿依努爾的成長經(jīng)歷正是時(shí)代變化的一個(gè)縮影?!皩W(xué)校加強(qiáng)國際教育交流合作,為全球治理提供人才支撐、技術(shù)對接和智力保障。”大外校長劉宏說,2012年起學(xué)校開始探索“俄語+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)模式,致力于培養(yǎng)一批復(fù)合型、國際型、應(yīng)用型人才。

        10年來,共建“一帶一路”從倡議變?yōu)椴憠验煹膰H實(shí)踐,大外為服務(wù)共建“一帶一路”倡議打造的人才培養(yǎng)模式也隨之不斷發(fā)展。2018年,該?!胺?wù)國家‘一帶一路’建設(shè)‘俄語+區(qū)域?qū)W’人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲評國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。如今,大外已擁有上合大學(xué)中方校長辦公室等多個(gè)國際合作平臺(tái),構(gòu)建起了本碩博一體化的“俄語+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)體系。

            用新理念培養(yǎng)復(fù)合型外語人才

        創(chuàng)建實(shí)施“俄語+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)模式以來,大外先后與俄羅斯、哈薩克斯坦等“一帶一路”共建國家的近40所高校建立合作關(guān)系,不斷探索高層次國際化復(fù)合型俄語拔尖人才培養(yǎng)新路徑。

        “我們決定立足國家需求和學(xué)科優(yōu)勢,轉(zhuǎn)向跨學(xué)科的‘新文科’培養(yǎng)模式,為促進(jìn)中國企業(yè)與‘一帶一路’共建國家開展合作提供強(qiáng)有力的人才支撐。”劉宏說。

        “在對這一領(lǐng)域研究的過程中,外語起著不可或缺的作用?!贝笸舛碚Z學(xué)院黨總支書記梁小楠說,在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體和共建“一帶一路”倡議彰顯深遠(yuǎn)國際影響的今天,應(yīng)將言語訓(xùn)練、國別區(qū)域知識、創(chuàng)新思辨能力等融為一體,培養(yǎng)兼具家國情懷和全球視野的跨語言、跨學(xué)科、跨文化的高層次“外語+”“+外語”人才。

        “形成從多角度思考問題的習(xí)慣,是‘俄語+區(qū)域?qū)W’培養(yǎng)模式帶給我的最大收獲?!痹撛寒厴I(yè)生宋志豪說,自己上學(xué)期間既掌握了俄語,還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了俄羅斯歷史、政治等知識,具備了更深入開展跨文化交流的能力。

            特色育人模式賦能高質(zhì)量發(fā)展

        跨學(xué)科、復(fù)合型外語專業(yè)課程體系建設(shè),是大外“俄語+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)模式最鮮明的特色。大外不斷豐富課程內(nèi)容,現(xiàn)已形成包括國別區(qū)域等在內(nèi)的四大模塊化課程群,在提高學(xué)生語言能力和區(qū)域國別知識水平的同時(shí),也努力增強(qiáng)學(xué)生的國際交往能力。

        “中國的教育體制、高校創(chuàng)新互動(dòng)式的教學(xué)方法是吸引我的主要因素?!?018年,南哈薩克斯坦國立大學(xué)教授科爾加諾娃提交了來華任教的申請,成為大外從事俄語教學(xué)工作的外教之一。

        在這里,科爾加諾娃專門開設(shè)了區(qū)域?qū)W課程“中亞地區(qū)一體化進(jìn)程”,在她的課堂上,充滿趣味性的教學(xué)總能讓學(xué)生們樂此不疲。

        實(shí)踐教學(xué)是大外人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán),基于上合大學(xué)、中俄大學(xué)生交流基地等平臺(tái),大外構(gòu)建了獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)體系,與多家企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系并搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

        “大外有很多實(shí)踐課程,每次實(shí)訓(xùn)中我都有新收獲,我離成為口譯員的目標(biāo)又近了一步。”俄羅斯籍留學(xué)生羅詩涵說。

        實(shí)踐課堂大大縮減了畢業(yè)生的工作磨合期。利用中外優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)資源,學(xué)生從單一語言學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閲H合作實(shí)踐者?!坝猩詈竦亩碚Z背景和對區(qū)域文化的敏感性,能更好地與俄羅斯及其周邊地區(qū)合作伙伴建立良好關(guān)系,為公司國際化發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)?!蹦暇┌?xì)化工有限公司招聘經(jīng)理龐淑燕表示,該模式培養(yǎng)的畢業(yè)生契合企業(yè)用人需求。

        在北京外國語大學(xué)俄語學(xué)院院長戴桂菊看來,大外人才培養(yǎng)模式為加強(qiáng)多雙邊合作等發(fā)揮了獨(dú)特作用,也為共建“一帶一路”提供了更有力的智力支持。

            跨越山海共建“一帶一路”朋友圈

        “在中國的4年多時(shí)間里,我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,特別是更深入了解了中國文化和中國人的生活方式,我更加深愛中國?!睘樗袃蓢押媒涣骱献髫暙I(xiàn)力量,是塔吉克斯坦留學(xué)生張杰的心愿。

        教育交流搭起民心相通橋,人才培養(yǎng)為互聯(lián)互通提供有力支撐。

        近日,大外畢業(yè)生蔣蓓蕾成功申請上了聯(lián)合國紐約總部實(shí)習(xí)生?!啊碚Z+區(qū)域?qū)W’模式讓我不僅具備了獨(dú)特的多語種能力,還擁有多元化的國際素養(yǎng),這與聯(lián)合國人才需求高度匹配。”蔣蓓蕾說。

        大外培養(yǎng)模式的探索為“一帶一路”共建國家的教育合作與人文交流開辟了新空間。

        “我向往到中國繼續(xù)學(xué)習(xí)?!?017年,阿依努爾終于實(shí)現(xiàn)了來中國求學(xué)的夢想,“了解一個(gè)國家既需要語言,也需要區(qū)域?qū)W知識。大外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幫助我更順利地開展工作?!?/P>

        劉宏表示,學(xué)校將進(jìn)一步積極對外開展教育合作,助推“一帶一路”共建國家文明交流互鑒,譜寫教育對外開放新篇章,在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

        《中國教育報(bào)》2024年01月01日第2版 

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