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        打造應(yīng)用型本科高校產(chǎn)教融合新范式

        發(fā)布時間:2023-12-25 作者:李長海 來源:中國教育報

        黨的二十大報告指出,“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯”。深化產(chǎn)教融合,推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接,是應(yīng)用型本科高校實現(xiàn)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)社會高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

        濱州學(xué)院聚焦服務(wù)黃河重大國家戰(zhàn)略、交通強國戰(zhàn)略和山東省綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè),堅持“頂天(對接航空業(yè))立地(對接區(qū)域)”發(fā)展思路,建立“引入、對接、共建、產(chǎn)教融合、校地融合、校企合作、協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新”機制,通過校企、校地、校校、校所多元協(xié)同,深入推進轉(zhuǎn)型發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展、卓越發(fā)展,在航空特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)上不斷邁出新步伐。

        優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局,實現(xiàn)特色發(fā)展深突破

        學(xué)科專業(yè)是產(chǎn)教融合之基。以區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)需求為導(dǎo)向,學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合,是應(yīng)用型本科高校實現(xiàn)特色發(fā)展的根本路徑。

        與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求對接,打造學(xué)科專業(yè)特色。2006年,學(xué)校主動適應(yīng)航空業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展,設(shè)置飛行技術(shù)專業(yè),填補山東省航空學(xué)科高等教育空白,成為全國首所培養(yǎng)飛行員的地方普通本科高校。打造以交通運輸工程、航空宇航科學(xué)與技術(shù)等為龍頭學(xué)科的雁陣式學(xué)科體系,交通運輸(航空交通運輸領(lǐng)域)獲批碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點,成為山東省首所在該領(lǐng)域培養(yǎng)研究生的高校。飛行技術(shù)專業(yè)為國家級綜合改革試點專業(yè),交通運輸專業(yè)(民航機務(wù)工程方向)為中國民航局“航空工程特色專業(yè)”,是全國首批產(chǎn)教融合開展機務(wù)維修人員培養(yǎng)的專業(yè)。飛行學(xué)院黨總支被中共中央授予“全國先進基層黨組織”榮譽稱號。

        與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求對接,實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)集群發(fā)展。堅持“重工科、強應(yīng)用、突特色、精傳統(tǒng)”思路和“需求導(dǎo)向、對接融合、品牌引領(lǐng)、動態(tài)調(diào)整”原則,推進學(xué)科專業(yè)一體化,打造航空、生態(tài)環(huán)境、化工、機電、信息、土建、教師教育、智能控制八大應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)群,其中4個專業(yè)群為山東省高水平應(yīng)用型專業(yè)群。推進“四新”建設(shè),通過新上或改造提升,增加“四新”專業(yè)占比,新上航空航天工程、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機器人工程、數(shù)字經(jīng)濟等新興專業(yè),著力培養(yǎng)多接口、多樣化、多規(guī)格的應(yīng)用型人才,人才培養(yǎng)基本覆蓋了航空全產(chǎn)業(yè)鏈。學(xué)校獲批山東省首批應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位。

        創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)育人成效深突破

        培養(yǎng)模式改革是產(chǎn)教融合之要。以學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向為理念,教學(xué)全程與生產(chǎn)實際融合,是應(yīng)用型本科高校提升育人成效的根本保障。

        與行業(yè)標準融合,深化培養(yǎng)模式改革。學(xué)校堅持“專業(yè)建設(shè)融合行業(yè)標準、學(xué)歷教育對接崗位技能”,創(chuàng)新“學(xué)校+企業(yè)”雙校園、“理論+實踐”兩段式、“學(xué)歷+崗位”雙證書的“三融合”人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府、院所協(xié)同培養(yǎng)機制。建有中國民航局民用航空器駕駛員執(zhí)照理論考試考點、147民用航空器維修培訓(xùn)機構(gòu)等7個行業(yè)資質(zhì)平臺,覆蓋了飛行、機務(wù)、簽派三大民航領(lǐng)域,學(xué)生在校即可完成飛行駕駛、機務(wù)維修等理論和技能培訓(xùn)并取得執(zhí)照。通過訂單培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、冠名培養(yǎng)、聯(lián)合招生、專業(yè)共建等形式,與150余家單位合作辦學(xué),實現(xiàn)本科專業(yè)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人全覆蓋。

        與產(chǎn)業(yè)資源融合,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校引入產(chǎn)業(yè)多維資源,共定培養(yǎng)方案抓專業(yè),共制教學(xué)標準抓課程,引用工程案例抓教材,共推科學(xué)研究抓技術(shù),共建教學(xué)平臺抓實踐,共育人才隊伍抓師資,共推專創(chuàng)融合抓創(chuàng)業(yè),將最新行業(yè)產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)、前沿產(chǎn)品、科研成果及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例、實驗實訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。學(xué)生立項國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目943項,在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事中獲國家級、省級獎勵120項。作為我國航空類人才培養(yǎng)重要基地,學(xué)校培養(yǎng)并輸送飛行員、機務(wù)維修、簽派、管制員、空中乘務(wù)、設(shè)計制造等航空專門人才7300余人,其中飛行員2700余人,600余人升任機長。畢業(yè)生就業(yè)率年均96%以上,學(xué)生考研升學(xué)率30%以上,學(xué)校連續(xù)5年被評為“山東省最具就業(yè)競爭力的本科院校”,人才培養(yǎng)增值空間位居國內(nèi)高校前列。

        共建教學(xué)科研平臺,實現(xiàn)服務(wù)能力深突破

        平臺共建是產(chǎn)教融合之紐。以共建共享、聯(lián)合攻關(guān)為抓手,服務(wù)面向與經(jīng)濟發(fā)展融合,是應(yīng)用型本科高校增強服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力的根本要求。

        與產(chǎn)業(yè)布局同向,強化協(xié)同育人。學(xué)校聚焦山東省“十大創(chuàng)新”“十強產(chǎn)業(yè)”“十大擴需求”產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢集群和濱州市“五大千億級產(chǎn)業(yè)集群”發(fā)展需求,深入實施高水平產(chǎn)教融合體系建設(shè),聚合人才、科技、市場等要素資源,推進教育資源與產(chǎn)業(yè)布局戰(zhàn)略匹配。讓教育走出象牙塔,將企業(yè)引入學(xué)校,推進教學(xué)實驗平臺、實踐教學(xué)基地、公共實訓(xùn)基地、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院等人才培養(yǎng)實體共建共享、迭代發(fā)展。與深圳大疆、歌爾股份、山東航空、山東京博等50余家單位合作,“1+N”多元協(xié)同,優(yōu)勢互補,共建共管飛行學(xué)院、無人機產(chǎn)業(yè)學(xué)院、生物與醫(yī)藥現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等14個學(xué)院,其中省級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院2個,建成校企政共管141航校,為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。

        與產(chǎn)業(yè)技術(shù)同向,強化協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)校建設(shè)高水平科技創(chuàng)新體系,實施融入航空業(yè)、融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的“雙融入”工程。深化產(chǎn)學(xué)研合作基地、校外服務(wù)平臺、協(xié)同創(chuàng)新平臺、產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究院等創(chuàng)新平臺共管共用、多維建設(shè),牽頭建設(shè)鋰電產(chǎn)教融合共同體,參與共建全國大數(shù)據(jù)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、山東航空運輸行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、山東省新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合共同體等。與地方、企業(yè)共引共用高層次人才,開展“博士企業(yè)行”活動,推進高層次人才到行業(yè)企業(yè)掛職,提高“雙師型”教師占比。深入推進大學(xué)科技園建設(shè),聚焦智能控制、新能源新材料、生物安全、黃河流域生態(tài)環(huán)境保護等領(lǐng)域,聯(lián)合突破關(guān)鍵核心技術(shù),推動新舊動能轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展,為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。

        在教育、科技、人才一體推進的新使命新任務(wù)新要求下,濱州學(xué)院將繼續(xù)深化產(chǎn)教融合,凝心聚力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為航空業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和新時代社會主義現(xiàn)代化強省建設(shè)貢獻智慧和力量。

        (作者系濱州學(xué)院黨委書記)

        《中國教育報》2023年12月25日第5版 

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