“超1700平方米的黨團(tuán)活動(dòng)室、自主學(xué)習(xí)室、研討室、健身中心,學(xué)術(shù)大牛參與的創(chuàng)業(yè)茶話(huà)間、科研交流角……這不是別人家的大學(xué),它就在你們眼前?!敝貞c文理學(xué)院清風(fēng)攬?jiān)律鐓^(qū)學(xué)生黨員蔡甫學(xué)正向2023級(jí)新生介紹他們將生活四年的“一站式”學(xué)生社區(qū)。
重慶文理學(xué)院自啟動(dòng)學(xué)生社區(qū)治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)以來(lái),逐步形成“六級(jí)”學(xué)生社區(qū)建設(shè)模式,即“組長(zhǎng)—片長(zhǎng)—苑長(zhǎng)—樓長(zhǎng)—層長(zhǎng)—室長(zhǎng)”組成的網(wǎng)絡(luò)化管理體系,并結(jié)合學(xué)生社區(qū)分布與院系特色,同步建設(shè)4個(gè)學(xué)生社區(qū),覆蓋了全校2.3萬(wàn)名學(xué)生,把“小社區(qū)”打造成為助力發(fā)展的“大舞臺(tái)”,為學(xué)生成長(zhǎng)蓄能增量。
黨建引領(lǐng),專(zhuān)班專(zhuān)人“一盤(pán)棋統(tǒng)籌”
“希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神,學(xué)用新思想,把準(zhǔn)大變局,不斷磨煉自身能力,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗!”在沐歌星湖學(xué)生社區(qū),馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)胡守敏正在講述社區(qū)“思政課”?!霸诤蠋煹闹v述中,我明白了最好的愛(ài)國(guó)就是心懷‘國(guó)之大者’,把自我成長(zhǎng)和國(guó)家社會(huì)需求相結(jié)合,與時(shí)代共同進(jìn)步?!?023級(jí)研究生茍進(jìn)琳說(shuō)。
這樣的社區(qū)“思政課”每月都會(huì)在4個(gè)學(xué)生社區(qū)特設(shè)黨支部中巡回開(kāi)講,全校老教授、老干部、優(yōu)秀中青年教師、思政課教師等講述者結(jié)合自身經(jīng)歷,用黨的初心使命感召青年學(xué)子。
如何將育人力量集聚到學(xué)生社區(qū)?副校長(zhǎng)李天福回答,“一盤(pán)棋統(tǒng)籌,精細(xì)化對(duì)接”。學(xué)校組織了25個(gè)職能部門(mén)和19個(gè)二級(jí)學(xué)院,1376名教職工全員參與學(xué)生社區(qū)綜合治理,通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接,把黨小組建在公寓每一層樓里,把黨員放入“網(wǎng)格”中。
在重慶文理學(xué)院黨委書(shū)記蔡家林看來(lái),學(xué)生社區(qū)是學(xué)生的“第一社會(huì)”“第二家庭”“第三課堂”,具有多種功能。高校打造體現(xiàn)黨建和思政特色、貼近學(xué)生實(shí)際的生活園區(qū),實(shí)現(xiàn)育人力量與黨建工作的有機(jī)結(jié)合,是貫徹落實(shí)黨的二十大精神的生動(dòng)實(shí)踐。
重心下沉,教育管理“一竿子到底”
作為清澈藍(lán)天學(xué)生社區(qū)聽(tīng)松苑的“駐樓導(dǎo)師”,馬克思主義學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記李華夏常到寢室“串門(mén)”,幫助學(xué)生解決思想和生活難題。大四學(xué)生楊琴鈺面臨畢業(yè)求職,這段時(shí)間她一直糾結(jié)究竟是到鄉(xiāng)村一線(xiàn)還是留在大城市工作,李華夏帶她走進(jìn)“駐樓導(dǎo)師”社區(qū)工作站,為她量身定制了個(gè)人生涯發(fā)展方案,楊琴鈺豁然開(kāi)朗:“像您一樣,把小我融入大我,投身鄉(xiāng)村一線(xiàn),更能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?!?/P>
和李華夏一樣的“駐樓導(dǎo)師”,全校有1376位,他們來(lái)自學(xué)校黨建、科研、教研室及教學(xué)一線(xiàn)各領(lǐng)域?!皩W(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨各種問(wèn)題,將育人力量下沉到學(xué)生社區(qū),及時(shí)捕捉、解決學(xué)生遇到的思想、學(xué)習(xí)、生活等問(wèn)題,才能徹底打通三全育人‘最后一公里’?!睂W(xué)工部部長(zhǎng)錢(qián)閭建介紹。
如何實(shí)現(xiàn)育人力量與學(xué)生社區(qū)的有機(jī)結(jié)合?重慶文理學(xué)院在不同學(xué)生社區(qū)里,結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與院系特色,通過(guò)“網(wǎng)格化”匹配,把黨建力量、管理力量、思政力量、服務(wù)力量等注入各社區(qū)、各樓層、各寢室,切實(shí)發(fā)揮育人效用。
就業(yè)、心理、學(xué)業(yè)……學(xué)生在成長(zhǎng)中可能面臨的諸多問(wèn)題,都能在學(xué)生社區(qū)中找到答案。目前已有80余名校、院(處)領(lǐng)導(dǎo)干部通過(guò)參加社區(qū)黨團(tuán)活動(dòng)、書(shū)記校長(zhǎng)“零距離”、社區(qū)“院壩會(huì)”等方式,與青年學(xué)生交流。
目前,學(xué)校勞動(dòng)模范、領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)人員、輔導(dǎo)員、一線(xiàn)教師等1300余人次已進(jìn)入社區(qū),開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、談心談話(huà)、安全教育、生涯指導(dǎo)等各類(lèi)活動(dòng)共計(jì)100余場(chǎng)。
智慧治理,學(xué)習(xí)生活“一條龍服務(wù)”
“學(xué)校電動(dòng)自行車(chē)越來(lái)越多,能不能增設(shè)充電樁?”“學(xué)校A區(qū)到B區(qū)之間的地下通道,能不能更人性化?”在學(xué)校學(xué)生社區(qū)“院壩會(huì)”上,圍繞學(xué)校生活條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面,學(xué)生紛紛建言獻(xiàn)策。
蔡家林介紹,為滿(mǎn)足不同學(xué)生需求,學(xué)校通過(guò)黨建引領(lǐng)、基礎(chǔ)強(qiáng)化、提級(jí)介入、特情響應(yīng)、標(biāo)兵創(chuàng)建五大行動(dòng)及20項(xiàng)計(jì)劃、30條舉措,將學(xué)生社區(qū)建設(shè)成黨的建設(shè)高地、思政工作重地、人才培養(yǎng)園地、自我服務(wù)基地、安全維穩(wěn)陣地,推動(dòng)學(xué)生“五育”并舉。
“這里就像一個(gè)小型社會(huì),學(xué)習(xí)、生活、休閑、工作一條龍,啥都有?!?023級(jí)新生符夢(mèng)蕓一邊感嘆,一邊打開(kāi)手機(jī),屏幕上顯示的服務(wù)平臺(tái)界面里,學(xué)生社區(qū)預(yù)約報(bào)修、生活繳費(fèi)、失物招領(lǐng)、建議咨詢(xún)等常見(jiàn)服務(wù)一應(yīng)俱全。
社區(qū)不僅為有特殊情況的學(xué)生“匹配”專(zhuān)門(mén)功能區(qū),更有“共享”式愛(ài)心驛站,學(xué)生在愛(ài)心驛站通過(guò)自助、互助滿(mǎn)足日常生活所需。
“同學(xué)們把自己用不上的學(xué)習(xí)、生活用品捐獻(xiàn)出來(lái),放置在‘愛(ài)心驛站’內(nèi),有需要的學(xué)生在線(xiàn)上或線(xiàn)下的服務(wù)平臺(tái)登記后,可免費(fèi)取用?!焙笄诠芾硖幪庨L(zhǎng)周仁介紹,“社區(qū)還為學(xué)生提供洗衣、干衣、吹發(fā)、洗鞋等10余項(xiàng)自助服務(wù)?!?/P>
“學(xué)生在哪里,我們的工作重點(diǎn)就延伸到哪里?!辈碳伊直硎?,學(xué)生社區(qū)打通學(xué)生步入社會(huì)前的“最后一公里”,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,后續(xù)學(xué)校還將因地制宜推進(jìn)學(xué)生公共空間建設(shè)。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月08日第3版
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