我的2023書單

薦讀人：于志?。ㄉ綎|省威海世昌中學(xué)校長(zhǎng)、中國教育報(bào)2022年度推動(dòng)讀書十大人物）

《品中國文人》

劉小川 著

上海文藝出版社

這套書共六冊(cè)，作者選取了先秦至近代對(duì)中國文化有相當(dāng)影響力的文學(xué)巨匠，為其作傳。結(jié)合歷史資料及詩文作品，兼以作者縱橫古今的哲學(xué)思考與剖析，勾勒出閃耀在中國歷史星空諸多文學(xué)巨匠的生命脈絡(luò)。一個(gè)個(gè)中國人熟悉而親切的名字以蓬勃的生命活力呈現(xiàn)于讀者眼前：志潔行廉的屈原、悠然自得的陶淵明、浪漫不羈的李白、沉郁頓挫的杜甫、樂觀曠達(dá)的蘇東坡、犀利深刻的魯迅……

劉小川被稱為“中國傳記文學(xué)的革新者”，其傳記形式突破了傳統(tǒng)的模式，吸納了散文、小說、評(píng)論等諸多文體的長(zhǎng)處，融詩情、史實(shí)、哲思于一體，將史實(shí)嵌入豐富而細(xì)節(jié)化的文學(xué)想象中，將哲思融入精妙而深刻的評(píng)論中，帶讀者穿越歷史的風(fēng)云，解讀這些偉大靈魂的生命密碼。

《有人將至》

［挪威］約恩·福瑟 著 

上海譯文出版社

此書是2023年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主約恩·福瑟的戲劇作品集。全書語言簡(jiǎn)潔洗練，簡(jiǎn)單的對(duì)白中蘊(yùn)含強(qiáng)烈的節(jié)奏感與音樂感，大量的留白蘊(yùn)含著巨大情感張力。世界盡頭陰晴難測(cè)的挪威，賦予他獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格：自帶疏離感的語言，時(shí)空的并置與回旋，如潮水般暗涌的詩意，將讀者帶到福瑟的美學(xué)世界中。

作品描寫了在干凈又與世隔絕的屋子里，兩個(gè)人為構(gòu)建一個(gè)親密關(guān)系共同體而進(jìn)行不斷的對(duì)話、不斷的撕扯與努力。但是在這個(gè)過程中，由于語言的無效、個(gè)體天然的獨(dú)立性，人與人之間的隔閡和疏離的存在，人類的孤獨(dú)感和被孤立的恐懼感終究無法消弭。整部作品以傾聽者的姿態(tài)關(guān)注孤獨(dú)人生困境，飽含對(duì)匆匆相逢又匆匆別離的人生的悲憫。

《談美》

朱光潛 著

華東師范大學(xué)出版社

《談美》是朱光潛先生于1932年寫的一本美學(xué)入門書，本書采用書信體的形式，雖篇幅短小，卻自成體系。文字明白曉暢，充滿真知灼見。開篇從對(duì)一棵古松的三種不同態(tài)度入手，厘清“美是什么”這個(gè)最基本的概念，然后循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)讀者認(rèn)知美、欣賞美、創(chuàng)造美。

全書圍繞美感態(tài)度的特性、藝術(shù)與人生的距離、美感經(jīng)驗(yàn)與移情的關(guān)系、美感與快感、自然美與藝術(shù)美等問題展開，借由美學(xué)，進(jìn)入人生。朱光潛先生強(qiáng)調(diào)美學(xué)的“無所為而為”的特性，期盼讀者將所做的學(xué)問、事業(yè)當(dāng)作一件藝術(shù)品看待，從功利的態(tài)度超脫出去，不斤斤于得失，將人生藝術(shù)化、將生活情趣化，進(jìn)而去實(shí)現(xiàn)人生真正的價(jià)值。

《曲院風(fēng)荷：中國藝術(shù)論十講》

朱良志 著

中華書局

朱良志老師是有著理想古典美學(xué)心靈的研究者，本書是他關(guān)于藝術(shù)理論講解的文稿匯編，是中國古典美學(xué)入門之作。這本書沒有從邏輯上對(duì)藝術(shù)理論進(jìn)行推演，而是另辟蹊徑，從哲學(xué)的角度切入，對(duì)具體的藝術(shù)作品進(jìn)行分析，將中國傳統(tǒng)文藝的“精”“氣”“神”娓娓道來。意在藝術(shù)理論和藝術(shù)作品間建起橋梁，到鮮活的作品之中尋覓理論的“歇腳處”；打通藝術(shù)和人生之間的通道，在“美”的世界里尋找人生的智慧之光。

全書共十講，講述了中國傳統(tǒng)藝術(shù)中神情、動(dòng)靜、虛實(shí)、以小見大、大巧若拙等技巧方法，以及荒寒境界、妙悟體驗(yàn)、寫意傳統(tǒng)中蘊(yùn)含的美學(xué)精神。文筆細(xì)膩獨(dú)到，很耐咀嚼，通過解讀詩詞名句、鑒賞字畫金石，向讀者全方位展示了中國傳統(tǒng)藝術(shù)之美。

《你的孩子不是你的孩子》

吳曉樂 著

中國友誼出版公司

作者通過9個(gè)故事反映了9種各異的教育模式，家長(zhǎng)把自身意志強(qiáng)行加諸子女，或希冀或失望，或嚴(yán)厲或溺愛，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了各種問題，多動(dòng)、虛榮、膽怯、欺騙、自卑……

家長(zhǎng)們悲哀地發(fā)現(xiàn)，孩子總在偏離自己設(shè)定的路線。教育的過程復(fù)雜而艱辛，家長(zhǎng)卻往往認(rèn)為只要付出夠多，就已盡到為人父母的義務(wù)。這本書不是給家長(zhǎng)們以答案，而是給出思考和啟發(fā)。教育的路，從不曾存在捷徑，只有積極向上的教育才能培養(yǎng)內(nèi)心光明的孩子，才能讓世界少一些悲劇。紀(jì)伯倫在詩中說：“你的孩子其實(shí)不是你的孩子，他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你。你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冏约河凶约旱乃枷??！焙⒆觽兘K將長(zhǎng)大，他們要走自己的人生之路。

《中國教育報(bào)》2023年12月06日第9版