互助心愿池

智慧緣起：童年是美好的、充滿幻想的，每名幼兒心中都有著千奇百怪、異想天開并期待實現(xiàn)的美好愿望，他們也常常表達(dá)著自己的愿望，可這些珍貴的愿望卻經(jīng)常被成人忽略，被視為不切實際的幻想。為了構(gòu)建更有溫度的幼兒園課程，更好地滿足幼兒在童年的期許，晉江市池店鎮(zhèn)橋南中心幼兒園著手研究讓幼兒的愿望走進(jìn)幼兒園課程。

我們倡導(dǎo)教師留心駐足傾聽，充分了解與尊重幼兒生命成長的訴求，珍視并呵護(hù)幼兒的愿望，竭盡所能幫助他們實現(xiàn)愿望，引導(dǎo)幼兒在實現(xiàn)美好愿望的歷程里主動建構(gòu)經(jīng)驗。

活動過程：在課程實施中，班級根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)“互助心愿池”，讓每名幼兒都有表達(dá)愿望的權(quán)利和機會。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵幼兒表達(dá)愿望?！盎ブ脑赋亍痹O(shè)在幼兒心中最美的、最喜歡去的地方——同心園，那里有一個大大的魚池，四周樹木蔥郁、草兒吐綠、百花爭艷、景色怡人。教師在魚池邊創(chuàng)設(shè)了表達(dá)心愿的墻面，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己在短時間內(nèi)無法實現(xiàn)的愿望。幼兒可以到“互助心愿池”許下小心愿，并制作成小小心愿卡懸吊起來。小班幼兒可以用口述的方式表達(dá)心愿，家長或教師幫他們錄音生成二維碼；中、大班幼兒可以通過圖文表征的方式，在成人的幫助下標(biāo)注上文字。在入園、自由活動、餐后散步、下午離園等時段，幼兒都可以到“互助心愿池”表達(dá)心愿，教師或家長幫助其解讀心愿，幼兒之間可以相互認(rèn)領(lǐng)心愿。

三大渠道，助力幼兒實現(xiàn)愿望?！盎ブ脑赋亍钡男⌒脑?，可以通過同伴互助、師幼互助、家庭互助三大渠道來實現(xiàn)，從而幫助幼兒更容易地實現(xiàn)自己的愿望。

其一，同伴互助。大多數(shù)幼兒的愿望很小，如希望得到小玩具，可以通過同伴互助的方式，把自己家里多余的或玩過的玩具分享給需要的小朋友，幫助他們實現(xiàn)愿望。小班的弟弟妹妹常提出想玩哥哥姐姐的游戲，可以通過“大帶小”游戲體驗日，幫助小班幼兒實現(xiàn)愿望。

其二，師幼互助。幼兒的大多數(shù)成長愿望，都可以在教師的幫助下，通過課程支持與師幼共同努力得以實現(xiàn)。中、大班的幼兒會對幼兒園的建設(shè)、場地設(shè)施設(shè)備、游戲項目設(shè)置等提出諸多期許，教師和幼兒便共同提出建議方案后交給園長。在園長的支持下，從兒童視角進(jìn)行環(huán)境改造、增添設(shè)施設(shè)備、研討設(shè)計游戲路線和游戲內(nèi)容，來幫助幼兒實現(xiàn)愿望。幼兒的提議，也幫助教師重審教學(xué)方式、教育觀念，有助于辦園質(zhì)量不斷提升。

其三，家庭互助。在幼兒許下的愿望中，有將近四分之一是想吃吃喝喝、外出游玩的。我們尊重家長和孩子們的意愿，讓他們自愿組合成立家庭小組，由孩子們討論并制定游玩計劃，家長輪流組織小組成員外出游玩，家庭互助實現(xiàn)資源共享。在實現(xiàn)愿望的過程中，幼兒學(xué)會了同伴共處、商討妥協(xié)、互助互讓，親子之間、家庭之間也增進(jìn)了感情交流，感受到親情的溫暖和生活的美好。

分享愿望，感受自我成長的力量。在同伴、教師、家庭的助力下，幼兒付出了不懈的努力，一個個美好的愿望得以實現(xiàn)。每個實現(xiàn)愿望的幼兒，都把自己的心情或感謝的話用涂鴉、語音、視頻等方式展示在“愿望CD墻”上，教師也精心將幼兒實現(xiàn)愿望歷程中的精彩片段生成二維碼，同步展示。午間散步、離園時段，幼兒可以在“愿望CD墻”前與同伴、家長分享他們追求愿望的努力過程、收獲成長的寶貴經(jīng)驗、愿望實現(xiàn)的幸福感受。這種分享，讓幼兒充分體驗到互助的溫暖、自我成長的力量，更讓他們對自己未來的生活充滿信心。實現(xiàn)過愿望的幼兒，也會主動認(rèn)領(lǐng)一個自己能幫忙實現(xiàn)的愿望，把愛、溫暖和力量繼續(xù)傳遞下去……

幼兒的愿望很小，也許在成人看來微不足道；幼兒的愿望也很大，它能賦予幼兒無限的正能量?！盎ブ脑赋亍睅椭鸁o數(shù)幼兒實現(xiàn)愿望，大家在愛與被愛的環(huán)境中感受到幼兒園集體生活的溫暖、同伴的友愛、童年的幸福，同時也學(xué)會了關(guān)愛與分享，體驗到了互助的快樂。

（作者單位系福建省晉江市池店鎮(zhèn)橋南中心幼兒園）

《中國教育報》2023年12月03日第2版