培育有家國情懷的“軍幼娃”

“小朋友們，我們是爸爸媽媽的孩子，也是祖國媽媽的孩子。我們對祖國媽媽的愛，可以畫下來或做出來！”國慶節(jié)前夕，湖南省軍區(qū)幼兒園（以下簡稱“軍幼”）大班教師張舒鼓勵孩子們表達對祖國媽媽的愛。

“我畫的是一個守衛(wèi)邊疆的解放軍叔叔，他拿著槍威武又神氣。我長大了也要當(dāng)軍人，保衛(wèi)祖國！”

“我做了一面迎風(fēng)飄揚的國旗！黃色的五角星是我自己折的，大的是祖國媽媽，小的就是我們。”

走進軍幼，除了日常的活動場景，記者還看到了別具一格的游戲：“戰(zhàn)地通信連”“飛奪瀘定橋”“火線運輸”“滑板突擊隊”……與很多幼兒園不同，軍幼的孩子大多出生在軍人家庭，幼兒園活動的一點一滴中，都流淌著軍隊文化。

“我們希望在感知與體驗、挑戰(zhàn)與快樂中，將勇敢、堅毅、積極、向上的軍隊文化浸入幼兒內(nèi)心?！眻@長楊燕說，富有軍隊文化與紅色烙印的游戲活動，已成為園所的一張名片。

    突出特色，堅守軍隊文化

2023年，是軍幼建園的第73年。

這所有著歷史底蘊的幼兒園，前身為十二兵團湖南軍區(qū)直屬托兒所，隸屬于湖南省軍區(qū)。

73年來，無論園長是誰，都致力于將艱苦樸素、堅忍不拔、自主自立的精神融入辦園理念中，以培養(yǎng)“根正苗紅”的軍人后代。

“時代在發(fā)展，社會對軍幼的教育提出了新要求，該怎么辦？”2019年，楊燕接任園長時，感覺肩上的擔(dān)子更重了。但她清楚地知道，軍隊文化始終是辦園理念的核心。

對此，楊燕進行了一系列探索。她將辦園理念聚焦到了“兒童”與“軍隊文化”這兩個關(guān)鍵詞上，結(jié)合新時代部隊的精神與特色，注重對兒童堅毅品質(zhì)的培養(yǎng)，形成了獨具特色的軍幼育人文化。

單看園所布置，就處處體現(xiàn)著軍幼特色：大樹間，長短不一的繩索相連，形成了一條“勇敢者之路”，擁有足夠膽量的小朋友才能進入；草坪上，孩子們收集了很多石頭和瓶蓋，在畢業(yè)前夕涂上自己喜歡的顏色，擺成了一顆大大的五角星，象征著每名幼兒永遠都是“軍幼娃”……

軍幼還與家庭、小學(xué)、部隊協(xié)同合作，形成“家園校軍”四位一體的教育生態(tài)，建立以園所為支點、家庭為焦點、學(xué)校為重點、部隊為定點的常態(tài)化互動模式。

比如，每年元旦前夕，軍幼都會組織幼兒家庭與解放軍戰(zhàn)士共同進行跨年定向越野活動，鼓勵幼兒親近大自然、親近解放軍、接觸社會、強健體魄；每學(xué)期，經(jīng)常開展“解放軍進園來”活動，戰(zhàn)士們教幼兒站軍姿、打軍體拳、疊方塊被，給幼兒講紅色故事，與幼兒一起進行軍事游戲；幼兒還會定期走入軍營，觀看解放軍列隊操練，參觀軍事展覽和戰(zhàn)士寢室，感受軍隊的莊嚴肅穆和鋼鐵紀律……在一次次的活動中，軍隊文化逐漸在幼兒內(nèi)心生根發(fā)芽。

    三維視角，構(gòu)建教研閉環(huán)

“今天在軍事體育游戲大開放中，我看到了孩子的意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)。這是真正的學(xué)習(xí)?！?/P>

“游戲和生活都對孩子的學(xué)習(xí)有重要價值。家庭和幼兒園的教育目標(biāo)是一樣的，我們應(yīng)該堅持一致一貫的理念?！?/P>

…………

這是一場由軍幼組織的家園研討活動，主題是“《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》視野下戶外軍事游戲大開放活動中的幼兒學(xué)習(xí)”，家長代表們暢所欲言。

“研討活動圍繞幼兒在軍事體育游戲大開放活動中的學(xué)習(xí)有哪些、家長如何有效支持與促進幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)、如何挖掘幼兒一日生活中各環(huán)節(jié)的成長點等主題展開，目的是優(yōu)化軍事體育游戲，帶動家長更新觀念和行為。”業(yè)務(wù)副園長余海燕介紹，這只是園所教研活動之一。

近年來，軍幼以“兒童、教師、共育”三維視角為基礎(chǔ)，構(gòu)建了“辨、辯、變”的閉環(huán)式教研機制，即：找準(zhǔn)方向，把脈園所現(xiàn)狀，聚焦部隊文化融入教育教學(xué)的真問題；深度研究，聚焦核心問題，項目化推進教研；優(yōu)化行動，攜手各教育主體，創(chuàng)新教研新形式。

“實現(xiàn)軍隊文化與教育科學(xué)有效融合是軍幼長期研究的核心命題。”楊燕說，在機制推動教研活動下，軍幼先后獲得了湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎、湖南省學(xué)前教育優(yōu)秀教科研成果一等獎。

“更貼近兒童視角的眼光，讓我們不斷發(fā)現(xiàn)教育中的真問題。”教師鄒丹認為，軍幼搭建了自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)的多重平臺，教師能在問題解決中得到自身素養(yǎng)的點滴提升，更能將所學(xué)所研運用于教育實踐中。

“園所不僅重視教師的教育力與研究力，更以自身為支點帶動家長?，F(xiàn)在，我們常態(tài)化開展家長社團、家園共研等活動，家長的教育觀念與能力也在逐步提升。”教師蒲陽說。

    豐富游戲，涵養(yǎng)家國情懷

六一兒童節(jié)，在“紅色故事大家演”活動中，經(jīng)典紅色故事《雞毛信》被孩子們搬上了舞臺——

“這里有一封信，馬上到三王莊去，送給指揮部的張連長?！憋椦莺Ｍ薨职值某砍恳荒槆烂C地說。

“是一封雞毛信呀，那可是緊急情報，爸爸放心，海娃一定完成任務(wù)?！憋椦莺Ｍ薜男壅f。

軍幼經(jīng)常在特定日子推出一系列特別的游戲活動，如紅色歌曲大家唱、紅色故事大家畫、紅色故事大家講。在楊燕看來，幼兒與大人不同，對于復(fù)雜、抽象的概念難以理解，對于“說教”的教育方式難以接受，他們從繪畫、手工制作、角色表演等日?；?、生活化的游戲活動中，更易感受軍隊文化、理解軍隊精神?！拔覀兿Ｍㄟ^這些游戲活動，塑造出一批又一批有家國情懷、有堅毅品格的‘軍幼娃’?！睏钛嗾f。

基于此，在園區(qū)各個角落，隨處可見軍幼常態(tài)化開展的軍事體育游戲活動場景。

在“飛奪瀘定橋”中，幼兒在園區(qū)水池上架設(shè)長梯，自選爬、蹲、走等方式到達對岸；在“火線運輸”中，幼兒騎著單車、扭扭車、滑板車，按照規(guī)定路線在花園、操場、長廊、樓道來回穿梭，運送“物資”……

通過這些游戲活動，軍幼激發(fā)了幼兒對家庭、幼兒園和國家的深厚情感，增強了他們勇敢、堅持、戰(zhàn)勝自我的毅力。

因規(guī)則意識不佳、自理能力不足而被多個園所勸退的小林，在軍幼定制的“換班教育”影響下，自選新班級、新老師，拓展了人際交往范圍，成長為守規(guī)矩、自主強的“小士兵”；已經(jīng)讀小學(xué)六年級的畢業(yè)生“豪哥”，在與園長的聊天中不時提及對國內(nèi)外時事的關(guān)心和對成為一名解放軍的向往……

長沙市人大常委會副主任、國家督學(xué)盧鴻鳴在軍幼走訪調(diào)研時表示：“軍幼不僅為軍娃的培養(yǎng)搭建了平臺，也為地方教育事業(yè)作出了貢獻?！?/P>

“接下來，我們將全員參與、全程滲透與全面整合，繼續(xù)堅持走具有軍幼特色的發(fā)展之路，讓軍隊文化賦予幼兒力量?！碧峒拔磥?，楊燕充滿期待。

《中國教育報》2023年11月26日第1版