“演學(xué)創(chuàng)一體化”提升服務(wù)社會能力

十一假期，新近開園的四川省宜賓市屏山縣馬湖府古城熱鬧非凡，特別是《千年之約·馬湖重見》行進(jìn)式實景演出受到游客的熱烈歡迎。通過故事演繹、民俗路演還有燈光篝火秀等沉浸式演藝，帶領(lǐng)游客穿越歷史迷霧，仿佛又回到千年之前的川南盛景。這是成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)與四川人民藝術(shù)劇院深度合作，開展“演學(xué)創(chuàng)一體化”教學(xué)實踐、服務(wù)社會的又一成果。

自1999年成都藝術(shù)職大創(chuàng)辦以來，從牧馬山到峨眉山，從岷江畔到馬湖府，四川省內(nèi)眾多文化旅游勝地都活躍著學(xué)校學(xué)生的身影。歷經(jīng)20多年開拓進(jìn)取，成都藝術(shù)職大扎根藝術(shù)專業(yè)，走出一條特色職業(yè)本科辦學(xué)之路，并向著創(chuàng)建中國特色藝術(shù)職業(yè)大學(xué)目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

    科技賦能藝術(shù)，藝術(shù)傳承文化

自2018年開展職業(yè)本科試點以來，成都藝術(shù)職大緊緊圍繞“藝術(shù)”二字做文章，注重文化傳承與文化建設(shè)，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，用科技助力文化傳承，不斷培育、豐富、深化、凝練和創(chuàng)新辦學(xué)特色，初步形成“科技賦能藝術(shù)、藝術(shù)傳承文化”的辦學(xué)特色。

讓科技賦能藝術(shù)，給藝術(shù)插上科技的翅膀。在課程體系中，植入體現(xiàn)新技術(shù)、新材料的內(nèi)容，一大批極具科技含量的實訓(xùn)室投入使用，如裸眼3D技術(shù)呈現(xiàn)、VR數(shù)字室內(nèi)設(shè)計虛擬現(xiàn)實空間等。在實踐教學(xué)中，廣泛推廣新技術(shù)運用，如美術(shù)學(xué)院的絲網(wǎng)版畫實踐教學(xué)運用高科技數(shù)碼技術(shù)，將傳統(tǒng)版畫中的造型語言在電腦中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的墨點，再經(jīng)過輸出平臺印制完成，提高作品印制質(zhì)量；環(huán)藝學(xué)院應(yīng)用三維技術(shù)，搭建實時光線追蹤D5渲染器，以虛擬現(xiàn)實呈現(xiàn)數(shù)字化室內(nèi)場景和景觀設(shè)計。

科技賦能藝術(shù)很快取得成效，形成一批成果。2022年11月，由學(xué)校音樂學(xué)院蔡奕濱博士作曲的作品《護(hù)航》在中央電視臺音樂頻道播出，歌曲以合唱的形式凸顯消防隊員英勇、團(tuán)結(jié)的精神面貌，電子樂器生成鏗鏘有力的旋律，與歌聲完美融合，將消防隊員果敢無畏的形象展現(xiàn)在大眾面前；數(shù)字音樂作品《逆行者》《Wrapped》分獲第九屆全國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大賽數(shù)字音樂類四川賽區(qū)一、二等獎，利用數(shù)字音樂制作編曲的原創(chuàng)音樂作品《彝山行歌》獲四川省大學(xué)生慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年文化藝術(shù)展演活動一等獎；美術(shù)專業(yè)師生創(chuàng)作的多幅數(shù)碼版畫作品在國家級、省級展覽中入選或獲獎；數(shù)字藝術(shù)學(xué)院制作的三維動漫作品《新津CBD》《黃龍溪古鎮(zhèn)》等助力地方文旅和文創(chuàng)事業(yè)發(fā)展深受好評。

學(xué)校還將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概論”課作為全校必修課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、傳承文化的意識，增強(qiáng)文化自信；在非遺傳承人的帶領(lǐng)下，師生們在“四川版畫”“四川漆藝”“四川竹編”“四川清音”“四川民族歌舞”“藏羌彝民族音樂舞蹈”等傳承與創(chuàng)新上取得不俗成績，既培養(yǎng)了民族文化傳人，又取得了一大批教學(xué)成果。試點以來，學(xué)校共有2項教學(xué)成果獲四川省教學(xué)成果獎；僅2021年學(xué)校參加四川省大學(xué)生技能競賽就獲獎169項，在全省100多所高校中名列第八，職業(yè)院校排名第一。

    瞄準(zhǔn)區(qū)域發(fā)展需要，以優(yōu)勢特色服務(wù)地方

作為四川省第一所本科層次職業(yè)大學(xué)，成都藝術(shù)職大從區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、職業(yè)教育屬性、人才培養(yǎng)定位、課程體系建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)等方面科學(xué)把握職業(yè)本科教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)校政行企的合作與交流，努力打造校企合作、產(chǎn)教融合、科教融匯新高地，做實做強(qiáng)本科層次職業(yè)教育試點工作。

2023年，峨眉山云上旅游“戲劇幻城”大型實景表演《只有峨眉山》在疫情之后強(qiáng)勢回歸，該項目曾以高出第二名15萬余票的優(yōu)勢榮登榜首，當(dāng)選“成渝十大文旅新地標(biāo)”。在這里實習(xí)的成都藝術(shù)職大舞蹈學(xué)院和影視學(xué)院的數(shù)十名學(xué)生登臺獻(xiàn)藝，為火熱回暖的四川旅游業(yè)傾情助力。同時，在革命老區(qū)遵義、在東盟前沿南寧、在德陽、在宜賓……表演類專業(yè)的師生用所學(xué)專業(yè)知識和技能，結(jié)合實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)，利用校企合作搭建的平臺，慰問老區(qū)人民、參與東盟文化交流互鑒、參與地方文旅演藝項目等。

學(xué)校積極與成都市新津區(qū)開展“學(xué)區(qū)+社區(qū)+園區(qū)”三區(qū)融合，促進(jìn)校政協(xié)同創(chuàng)新，建立多角度、多領(lǐng)域、全方位戰(zhàn)略合作。依托現(xiàn)有校園資源共建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會；引導(dǎo)校園現(xiàn)已孵化的藝術(shù)工作室和藝術(shù)人才入駐新津共建5G電商直播基地，共同宣傳新津文旅資源；定期舉辦電商直播帶貨大賽、電商直播節(jié)和電商直播高峰論壇，引導(dǎo)師生深度參與地方特色經(jīng)濟(jì)的打造。與眉山市青神縣政府共建“數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園”，利用學(xué)校專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、科技發(fā)展前沿對接融合，推深做實政校合作，建立健全“教育鏈—人才鏈—創(chuàng)新鏈—產(chǎn)業(yè)鏈”貫通機(jī)制，為學(xué)科發(fā)展建設(shè)蓄力賦能，為青神縣經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。

學(xué)校還與聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際培訓(xùn)中心共建非遺培訓(xùn)基地，與中國藝術(shù)研究院共建中國藝術(shù)研究院西部創(chuàng)作基地，與四川省文聯(lián)共建四川文化藝術(shù)創(chuàng)作培訓(xùn)基地，與四川統(tǒng)戰(zhàn)書畫院共建藝術(shù)創(chuàng)作交流基地，與四川省廣告協(xié)會、四川省網(wǎng)商協(xié)會共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作中心，與四川省美術(shù)家協(xié)會共建四川省中小學(xué)美術(shù)教師創(chuàng)作培訓(xùn)基地等。這些共建平臺在服務(wù)地方的同時，也給教師發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)提供了難得的機(jī)會與資源，為探索藝術(shù)職業(yè)本科教育的人才培養(yǎng)模式提供了多種路徑。

    堅持職業(yè)教育屬性，做實做深校企合作

近年來，四川數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，為滿足數(shù)字文創(chuàng)高技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，學(xué)校積極與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)頭部企業(yè)合作，著力提升職業(yè)教育服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面的供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接。

學(xué)校聯(lián)合完美世界集團(tuán)于2019年共同組建數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立信息、項目、技術(shù)、管理等資源共享機(jī)制，依托資源庫、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地及創(chuàng)新孵化中心建設(shè)，實現(xiàn)校企“三精三全”育人理念。合作雙方以專業(yè)共建、師資共享、“1+X”課程建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，共同搭建“數(shù)字創(chuàng)意項目孵化平臺”，形成“三融、三化、三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。三融是指融入企業(yè)、融入行業(yè)、融入地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展；三化是指實踐平臺化、課程模塊化、考評多元化；三結(jié)合則為產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合、能力培養(yǎng)與崗位標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、高校教師與企業(yè)工程師相結(jié)合。

針對數(shù)字技術(shù)教學(xué)師資匱乏的現(xiàn)狀，學(xué)校與完美世界共建“全國職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地”，共同開發(fā)應(yīng)用于企業(yè)最新技術(shù)的教學(xué)包和課程資源，面向全國職業(yè)院校開展師資培訓(xùn)，緩解職業(yè)教育數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)師資短缺的壓力。雙方圍繞未來數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)字化創(chuàng)意內(nèi)容建設(shè)的技術(shù)和人才需求，建成“未來數(shù)字媒體創(chuàng)新基地”，校企在基地組建生產(chǎn)項目團(tuán)隊，由企業(yè)引進(jìn)真實商業(yè)項目，團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)基地進(jìn)行生產(chǎn)，校企雙方合作完成多個裸眼3D商業(yè)案例的開發(fā)。

升本以來，學(xué)校先后投入超億元對校內(nèi)實訓(xùn)基地進(jìn)行全面升級打造，建成與本科層次職業(yè)教育相匹配的教學(xué)實踐場所，其中與企業(yè)合作共建的實習(xí)實訓(xùn)基地就有20多個，實現(xiàn)所有專業(yè)全覆蓋，滿足人才培養(yǎng)方案中全部實踐課程教學(xué)需要。

按照“突出優(yōu)勢、把握特色、服務(wù)區(qū)域、對接產(chǎn)業(yè)”的思路，學(xué)校已經(jīng)形成“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”“教學(xué)+研發(fā)”“培養(yǎng)+就業(yè)”“協(xié)會+園區(qū)”的產(chǎn)教融合發(fā)展模式。

（作者系成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)校長）

《中國教育報》2023年11月21日第6版