行業(yè)企業(yè)當(dāng)“裁判” 測(cè)出學(xué)生真水平

“下一個(gè)，譚長(zhǎng)江。”當(dāng)被主考官點(diǎn)名時(shí)，譚長(zhǎng)江有些緊張。因?yàn)檫@次他是與近20名企業(yè)員工一同參加考核，企業(yè)專家現(xiàn)場(chǎng)觀摩、打分。

譚長(zhǎng)江是廣東省佛山市順德區(qū)中等專業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生。得益于校企協(xié)同培養(yǎng)，他動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)。順德區(qū)機(jī)動(dòng)車維修協(xié)會(huì)將譚長(zhǎng)江的考核成績(jī)與企業(yè)員工進(jìn)行對(duì)比后，對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)給出了“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)，并建議他去高端品牌汽車公司就職。

部分中職學(xué)校開展畢業(yè)考核時(shí)，更側(cè)重考查學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。而這與企業(yè)實(shí)際用人需求存在較大差異，一些企業(yè)不太認(rèn)可職業(yè)院校學(xué)生在校取得的成績(jī)、證書等。順德區(qū)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以評(píng)價(jià)改革為切口，引入企業(yè)、行業(yè)力量，構(gòu)建行業(yè)主導(dǎo)型的第三方考核機(jī)制，并在考核中創(chuàng)建“曹沖稱象、比對(duì)量才”的評(píng)價(jià)方法，努力破解職業(yè)能力評(píng)測(cè)難題。

中職生測(cè)評(píng)“讓市場(chǎng)說(shuō)話”

“老師，我怎么才考六十幾分？”以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)中級(jí)考證的吳杰（化名），看到自己的第三方考核評(píng)價(jià)成績(jī)很是疑惑。2017年，順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控（153）班的30多名學(xué)生，以100%的通過(guò)率結(jié)束了數(shù)控車工中級(jí)考證，隨后就迎來(lái)了順德區(qū)2017年數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)第三方考核評(píng)價(jià)。當(dāng)?shù)谌娇己嗽u(píng)價(jià)第一次模擬面試成績(jī)公布時(shí)，陳村職校數(shù)控專業(yè)教師馮坤被一群“激動(dòng)的小伙子”圍住了。

“第三方考核評(píng)價(jià)對(duì)我校參與學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次深刻的教育。它考評(píng)了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能，更測(cè)試了大家的工作崗位勝任能力?！瘪T坤說(shuō)。此前，順德區(qū)內(nèi)中職學(xué)校采取疊加各門課程成績(jī)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，難以反映學(xué)生的真實(shí)能力水平。

在順德區(qū)教育局負(fù)責(zé)人看來(lái)，這背后的深層次問(wèn)題是，一些職業(yè)院校未能深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作停留在淺層次，學(xué)校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)需求出現(xiàn)了“錯(cuò)位”。

順德正在全力建設(shè)廣東省高質(zhì)量發(fā)展體制機(jī)制改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，迫切需要更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。當(dāng)?shù)仨槃?shì)而變，緊抓評(píng)價(jià)“指揮棒”，促進(jìn)區(qū)內(nèi)職業(yè)院校深入開展校企協(xié)同育人。

如何構(gòu)建能反映學(xué)生真實(shí)能力水平的評(píng)價(jià)體系？如何設(shè)計(jì)讓行業(yè)企業(yè)認(rèn)可的評(píng)估體系？順德區(qū)教育局負(fù)責(zé)人認(rèn)為，要解決這兩個(gè)問(wèn)題就需要明確兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“市場(chǎng)是能夠聚合行業(yè)企業(yè)的載體、組織體系”，另一個(gè)是“要讓市場(chǎng)說(shuō)話”。

順德區(qū)多家行業(yè)協(xié)會(huì)長(zhǎng)期扎根行業(yè)、服務(wù)行業(yè)，企業(yè)認(rèn)可度高，影響力大。順德區(qū)聚智聚力，借助機(jī)動(dòng)車維修協(xié)會(huì)、模具協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)力量，讓校企在市場(chǎng)規(guī)則中精準(zhǔn)對(duì)接雙方需求。校企雙方一同重新修訂人才培養(yǎng)方案，制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

2012年，順德區(qū)政府投入170余萬(wàn)元，選取12個(gè)專業(yè)開展試點(diǎn)，制定符合行業(yè)企業(yè)崗位實(shí)際要求的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)。如何讓這3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)獲得市場(chǎng)認(rèn)可？順德區(qū)教育局把制定標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)權(quán)交給相關(guān)行業(yè)企業(yè)。

順德區(qū)通過(guò)典型工作任務(wù)分析會(huì)、職業(yè)能力分析會(huì)等形式，梳理崗位群和相應(yīng)的能力點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)。2014年3月，順德區(qū)建成12套專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)和與之對(duì)應(yīng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

誰(shuí)用人、誰(shuí)考核、誰(shuí)認(rèn)證

“通過(guò)前期調(diào)研摸索我們感覺到，企業(yè)有企業(yè)的需求，學(xué)校有學(xué)校的育人標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致人才供需雙方難以形成育人合力?！表樀码娮有畔⑸虝?huì)項(xiàng)目部副部長(zhǎng)黃凱綾以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例說(shuō)，很多企業(yè)更看重學(xué)生的基本功、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力、就業(yè)穩(wěn)定性，而原來(lái)部分職業(yè)院校在這四方面著力不夠。

順德區(qū)以評(píng)促改。黃凱綾作為順德區(qū)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)人才教育第三方考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目牽頭人之一，其工作重點(diǎn)就是推動(dòng)該評(píng)價(jià)項(xiàng)目在內(nèi)容設(shè)置上更好地對(duì)接企業(yè)的關(guān)注重點(diǎn)。

除了從源頭上修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，順德區(qū)還明確了“誰(shuí)用人、誰(shuí)考核、誰(shuí)認(rèn)證”的原則，將末端考核評(píng)價(jià)權(quán)也交給市場(chǎng)，構(gòu)建行業(yè)主導(dǎo)型的第三方考核機(jī)制。自2014年起，順德區(qū)教育局每年安排專項(xiàng)資金，委托12個(gè)行業(yè)組織，對(duì)相應(yīng)專業(yè)的職校畢業(yè)生開展第三方考核。至今，順德區(qū)已有八大行會(huì)、38家知名企業(yè)參與第三方考核工作。

具體考什么、怎么考？順德區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，考核內(nèi)容由行業(yè)協(xié)會(huì)牽頭命題，協(xié)會(huì)內(nèi)部各企業(yè)根據(jù)企業(yè)人才需求，選派代表參與制定考核大綱。通過(guò)深入調(diào)研、座談等，順德第三方考核確立了“立體考核、德技雙量”“以崗定標(biāo)、實(shí)戰(zhàn)考核”的考核內(nèi)容。技能考核以現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)為主，設(shè)置了筆試面試、實(shí)踐操作、項(xiàng)目處理、路演答辯等項(xiàng)目。素養(yǎng)考核以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，由企業(yè)根據(jù)行業(yè)特色與企業(yè)管理要求，確立行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)條目，并給予星級(jí)點(diǎn)評(píng)。

在考核過(guò)程中，職業(yè)能力難以定量評(píng)價(jià)是一大“攔路虎”。順德區(qū)創(chuàng)建“曹沖稱象、比對(duì)量才”的評(píng)價(jià)方法，將學(xué)生與員工的能力測(cè)試成績(jī)進(jìn)行比對(duì)，以達(dá)到員工能力水平的相對(duì)程度去評(píng)價(jià)學(xué)生。

“每個(gè)專業(yè)在測(cè)評(píng)學(xué)生時(shí)，都必須對(duì)比測(cè)試20至50名企業(yè)正式員工。我們根據(jù)學(xué)生與員工測(cè)試成績(jī)的達(dá)成度，按比值區(qū)間，確定初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)人才評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、薪酬指導(dǎo)，并按此發(fā)放人才評(píng)價(jià)等級(jí)證書。”順德區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

“和企業(yè)員工同臺(tái)競(jìng)技后，我對(duì)自己的知識(shí)、能力水平有了更清晰的認(rèn)識(shí)?！弊T長(zhǎng)江說(shuō)，畢業(yè)考核時(shí)，企業(yè)評(píng)委通過(guò)對(duì)比員工得分和現(xiàn)場(chǎng)觀察，給他打出理論94分、實(shí)操92分、職業(yè)素養(yǎng)90分的成績(jī)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，順德區(qū)至今已有12個(gè)行業(yè)組織、近100家企業(yè)、400多名技術(shù)骨干、2000名受測(cè)企業(yè)員工廣泛參與到評(píng)價(jià)中。

評(píng)出校企合作“加速度”

“第三方考核的推行，為我們專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展提供了很多啟示，如教學(xué)過(guò)程要對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程?！崩樟髀殬I(yè)技術(shù)學(xué)校電商部部長(zhǎng)李劍說(shuō)，2015年，學(xué)校第一次參加電商專業(yè)第三方考核評(píng)價(jià)，考核形式是學(xué)生分組開網(wǎng)店，而之前學(xué)校還沒真正讓學(xué)生開過(guò)網(wǎng)店，“這對(duì)我們觸動(dòng)很大”。

“試水”第三方考核后，勒流職校電商專業(yè)成立電商創(chuàng)業(yè)中心，引入校友的貨源與技術(shù)來(lái)開設(shè)網(wǎng)店。學(xué)校還騰出460平方米場(chǎng)地，建設(shè)電商運(yùn)營(yíng)實(shí)踐基地。同時(shí)，電商專業(yè)全新設(shè)計(jì)“網(wǎng)店綜合實(shí)訓(xùn)”課程的授課模式、過(guò)程，邀請(qǐng)企業(yè)主管授課，持續(xù)引入企業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐基地親身經(jīng)歷選品、寫文案、設(shè)計(jì)等電商企業(yè)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程。

職業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)權(quán)交給用人單位后，順德區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，銳意改革。第三方考核還為校企協(xié)同育人牽線搭橋，按下產(chǎn)教融合“加速鍵”。

改革促使順德區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力迅速提升。近年來(lái)，順德區(qū)內(nèi)中職學(xué)校學(xué)生在國(guó)賽中獲大獎(jiǎng)人數(shù)顯著上升。2015年4月至2019年5月，順德區(qū)在全部中職學(xué)校8個(gè)專業(yè)開展第三方考核，參與評(píng)測(cè)學(xué)生占相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的80%以上，起薪比其他學(xué)生高15%至40%。學(xué)生在評(píng)測(cè)中的通過(guò)率也逐年提升，從2014年的45%提高到2021年的79%。

順德中職評(píng)價(jià)改革還為企業(yè)帶來(lái)實(shí)際效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，90%以上參與測(cè)評(píng)的企業(yè)在考核中直接招聘員工，既實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)招工，又降低招聘成本。

“第三方考核為我們企業(yè)節(jié)約了人均6萬(wàn)元至8萬(wàn)元的新員工崗前培訓(xùn)費(fèi)?！狈鹕绞心＞咝袠I(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張勇帆說(shuō)，以往公司需要花費(fèi)至少半年時(shí)間培訓(xùn)新員工。如今，他可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考核發(fā)現(xiàn)“好苗子”，及時(shí)引進(jìn)具有實(shí)際操作能力的人才。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月17日第1版