加快建設(shè)世界重要人才中心

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興”，“全面建成社會主義現(xiàn)代化強國”。中國式現(xiàn)代化不僅為我國各項事業(yè)的發(fā)展樹立了旗幟鮮明的目標(biāo)方向，也為如何向現(xiàn)代化強國進發(fā)提供了行動指南，注入了思想靈魂。科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的再次強調(diào)，將我國教育和人才事業(yè)抬升至黨和國家奮力謀劃發(fā)展高位，為新時代我國科教人才事業(yè)的發(fā)展指明了站位高遠、視野宏闊的路徑取向。必須全面領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握國家重大戰(zhàn)略部署，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略，對我國教育事業(yè)進行全局統(tǒng)攬、系統(tǒng)謀劃，為加快推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)匯聚人才資源，賦能科教力量。

一要始終堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是辦好教育的根本保證，是堅持正確辦學(xué)方向的內(nèi)在保障，更是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記通過對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”等一系列重大問題的深刻闡釋，進一步豐富和發(fā)展了黨的教育方針，明確了以黨的領(lǐng)導(dǎo)為根本保障、以馬克思主義為指導(dǎo)思想、以社會主義道路為基本方向、以服務(wù)國家和人民為根本宗旨、以培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為培養(yǎng)目標(biāo)等核心要義，深刻彰顯出為黨育人、為國育才的教育使命。中國式現(xiàn)代化事業(yè)的推進，離不開高質(zhì)量人才引領(lǐng)和智力支撐。必須牢牢把握和堅決貫徹黨的教育方針，不斷優(yōu)化黨對教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制機制，完善教育治理體系，加強黨對各項事業(yè)的統(tǒng)籌管理，確保黨對教育事業(yè)的最高政治領(lǐng)導(dǎo)。在各級各類教育中抓好思想政治教育這一學(xué)校各項工作的生命線，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入教育各階段、全過程，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

二要秉承以人民為中心的教育發(fā)展理念。中國式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求，處處彰顯出人民至上的精神，生動體現(xiàn)了以人民為中心的發(fā)展理念。在教育領(lǐng)域，堅持以人民為中心便要做到始終教育系民、教育為民，通過一系列以人為本的發(fā)展方式和保障體系構(gòu)建，滿足人民對公平而有質(zhì)量的現(xiàn)代化教育的追求和期待。黨的二十大報告進一步強調(diào)科教興國、人才強國戰(zhàn)略，更加凸顯了教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要把教育放到人民利益的首要位置，努力辦好人民滿意的教育，做到持續(xù)加大教育投入，不斷調(diào)整教育投入結(jié)構(gòu)，努力完善教育基本公共服務(wù)體系。要優(yōu)化教育資源結(jié)構(gòu)布局，促使優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村和民族地區(qū)傾斜，努力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。推動教育從規(guī)模增長向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變，抓短板，補差距，強基礎(chǔ)，增勢能。著力提升農(nóng)村教育質(zhì)量和水平，努力促進學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，持續(xù)推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，有效推動高中教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，全力帶動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，助推職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。要著力促進教育公平，提升教育質(zhì)量，增進民生福祉，提高人民滿意度，以各級各類教育的高質(zhì)量發(fā)展推動教育強國建設(shè)行穩(wěn)致遠。

三要持續(xù)深化教育改革與發(fā)展創(chuàng)新。習(xí)近平總書記強調(diào)，“推進中國式現(xiàn)代化是一個探索性事業(yè)，還有許多未知領(lǐng)域，需要我們在實踐中去大膽探索，通過改革創(chuàng)新來推動事業(yè)發(fā)展”?？平膛d國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的部署實施，正是驅(qū)動我國教育發(fā)展和人才培養(yǎng)實踐改革創(chuàng)新的重要引擎。在加快建設(shè)教育強國的征程中，必須扎實推進各項教育實踐改革和創(chuàng)新。要切實有效落實“雙減”政策，創(chuàng)新課程教學(xué)體系、教育教學(xué)模式和學(xué)校家庭社會協(xié)同育人模式，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，促進協(xié)同育人機制更加完善，營造良好教育生態(tài)。要加快推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，不斷挖掘人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)在教育應(yīng)用中的創(chuàng)新結(jié)合點，努力打造數(shù)字校園、智慧校園。要繼續(xù)深化教師教育改革，推動教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系制度化、專業(yè)化、規(guī)范化，鼓勵和支持相關(guān)政府部門、科研單位、師范院校的工作，積極探索深化基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)改革的新思路和新舉措，加快構(gòu)建現(xiàn)代教師隊伍治理體系，推動造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要改革教育評價體制機制，調(diào)整教育評價導(dǎo)向機制，把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，進一步發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、激勵、引領(lǐng)作用，克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，不斷優(yōu)化學(xué)生成長成才通道。

四要依托教育高質(zhì)量發(fā)展和人才體制機制改革，加快建設(shè)世界重要人才中心。人才是第一資源，是強國之根本，興邦興業(yè)之大計。教育是實施人才強國戰(zhàn)略的基礎(chǔ)性工程，既是吸引高水平人才聚集的大平臺，更是造就前沿領(lǐng)軍人才的主陣地。要從教育體制機制、結(jié)構(gòu)類型、評價方式方法、內(nèi)在活力、保障措施等方面對標(biāo)檢視，著眼于社會進步和國家發(fā)展急需，優(yōu)化人才培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需人才，全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才質(zhì)量的拔高以及對高精尖專業(yè)人才與緊缺人才的培養(yǎng)。充分發(fā)揮高校、特別是“雙一流”建設(shè)高校主力軍作用，加大高新技術(shù)和工程類人才的培養(yǎng)力度，著力打造科技創(chuàng)新主力軍。繼續(xù)深化人才培養(yǎng)體制機制改革，完善人才戰(zhàn)略布局。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，堅持以交叉學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，推進學(xué)科交叉融合創(chuàng)新，實現(xiàn)復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。加快建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導(dǎo)向的人才評價體系，創(chuàng)新科技人才評價機制，激發(fā)科技人才創(chuàng)新活力。以自主創(chuàng)新能力建設(shè)為中心，加強原創(chuàng)性科技攻關(guān)，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，實現(xiàn)服務(wù)黨和國家建設(shè)人才的自主培養(yǎng)和可持續(xù)供給，不斷吸引和聚集更多高水平高素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化人才投身到黨和人民的偉大事業(yè)中來。

強國建設(shè)、民族復(fù)興的接力棒，歷史地落在我們這一代人身上。未來五年，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開局起步的關(guān)鍵之年，黨和國家對教育高質(zhì)量發(fā)展的需要、對科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和新時代優(yōu)質(zhì)人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。在向社會主義現(xiàn)代化強國進發(fā)的歷史新起點上，我們必須深刻理解科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力的重大意義，牢牢把握和深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，堅持育人和育才相統(tǒng)一，教育與人才雙推進，為黨育人、為國育才，以高質(zhì)量發(fā)展的教育和朝氣蓬勃的人才事業(yè)，持續(xù)不斷為以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的宏大偉業(yè)賦能聚力。

（作者單位系中央民族大學(xué)，蘇德系該校教育學(xué)院原黨委書記、二級教授，北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）

《中國教育報》2023年11月16日第6版