編者按:今年3月,教育部等五部門(mén)印發(fā)了《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》,為優(yōu)化高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局和建設(shè)提供了總體思路與基本路徑。自此,江西、福建、四川、山東等多個(gè)省份啟動(dòng)了高校本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化工作。當(dāng)前,新一輪科技革命深刻沖擊著高校人才培養(yǎng)體系,傳統(tǒng)各自為政的學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)格局難以適應(yīng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,以專(zhuān)業(yè)增減和傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)改造為主要特征的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化成為高校人才培養(yǎng)改革的重要方向。高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)應(yīng)遵循怎樣的改革之道?高校專(zhuān)業(yè)在加減乘除之間取得了哪些成效?本期,高教周刊走進(jìn)杭州電子科技大學(xué)和南昌航空大學(xué),追尋兩所行業(yè)類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,并邀請(qǐng)專(zhuān)家分享江西省本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn),探尋高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的破立之道。
江西南昌是中國(guó)第一架飛機(jī)的誕生地,也是中國(guó)航空工業(yè)的發(fā)源地。在當(dāng)?shù)?,作為中部地區(qū)唯一的航空大學(xué),南昌航空大學(xué)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置上主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求,航空、國(guó)防類(lèi)相關(guān)學(xué)科占招生學(xué)科數(shù)比例達(dá)79.31%,直接相關(guān)專(zhuān)業(yè)占招生專(zhuān)業(yè)數(shù)比例達(dá)84.74%。
“近3年,學(xué)校已為航空工業(yè)洪都、航空工業(yè)昌飛、航空工業(yè)直升機(jī)所輸送畢業(yè)生300余人?!闭劶叭瞬排囵B(yǎng),該校黨委書(shū)記李德平一臉自豪。近年來(lái),該校緊扣“工科優(yōu)勢(shì)突出、航空特色鮮明、服務(wù)貢獻(xiàn)彰顯”特色,系統(tǒng)布局學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè),一場(chǎng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量革命在改革組合拳中悄然發(fā)生。
停招專(zhuān)業(yè)背后的改革決心
做了多年教務(wù)處處長(zhǎng)的王龍鋒萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,自己在2022年被老師們告了一年的狀。
“作為一所航空特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué),只有優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),集中力量辦好優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè),才能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平?!蓖觚堜h談起學(xué)校近幾年的“大動(dòng)作”:依據(jù)江西省第二輪本科專(zhuān)業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果、畢業(yè)生去向落實(shí)率、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍水平、對(duì)接江西省“1269”產(chǎn)業(yè)情況等,該校于2020年啟動(dòng)本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化建設(shè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整工作。
2020年減掉10個(gè)專(zhuān)業(yè),2021年減掉1個(gè)專(zhuān)業(yè),2022年更是停招了21個(gè)專(zhuān)業(yè)。近3年,該校停招停辦的專(zhuān)業(yè)數(shù)是江西省最多的。
頭兩年,關(guān)停專(zhuān)業(yè)并不難。可到了2022年,來(lái)自教師和專(zhuān)業(yè)的阻力一下子就都來(lái)了,王龍鋒也因此被告了一年的狀。但他明白,這也意味著改革進(jìn)入了深水區(qū)。
“有些專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平處于中等或者中等偏下,對(duì)不少教師來(lái)說(shuō),每天都在按部就班,專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量止步不前。但從我們建設(shè)一流本科專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)看,不進(jìn)則退?!蓖觚堜h表示,改革的目的不在于關(guān)停專(zhuān)業(yè),而在于加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè),提高本科教學(xué)質(zhì)量。
每關(guān)停一個(gè)專(zhuān)業(yè),該校分管本科教學(xué)的副校長(zhǎng)郭正華都會(huì)和王龍鋒一起,面對(duì)面和每個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師開(kāi)座談會(huì),對(duì)他們進(jìn)行解釋、安撫及分流,鼓勵(lì)教師在提升整改后申報(bào)恢復(fù)專(zhuān)業(yè)招生,更鼓勵(lì)結(jié)合新形勢(shì)下新工科專(zhuān)業(yè)、航空類(lèi)專(zhuān)業(yè)及江西省制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化建設(shè)“1269”行動(dòng)計(jì)劃申報(bào)新專(zhuān)業(yè)。
督促教師重視教學(xué)、重視課堂,才能夯實(shí)人才培養(yǎng)的根本。專(zhuān)業(yè)改革后,教師們感到了壓力,也有了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。如今,教師們除了上課,還會(huì)主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),積極參與教學(xué)改革,課堂教學(xué)效果得到了很大的提升,一場(chǎng)靜悄悄的質(zhì)量覺(jué)醒正在學(xué)校上演。
破“五唯”改革釋放人才活力
人才是教育的核心!
“為進(jìn)一步破除‘五唯’頑瘴痼疾,突出業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)導(dǎo)向,學(xué)校完善了多元的薪酬分配體系,建立了動(dòng)態(tài)的崗位聘任機(jī)制,健全了科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系?!痹撔Q芯可焊痹洪L(zhǎng)陳昊介紹,近年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持深化改革,形成了多形式的人才激勵(lì)機(jī)制。
“學(xué)校建立了具有外部競(jìng)爭(zhēng)性和內(nèi)部一致性的薪酬制度,修訂完善了年薪制方案,形成了高層次人才的年薪制、非全職高層次人才的協(xié)議工資制、流動(dòng)崗位人才的項(xiàng)目工資制及普通教職工的崗位績(jī)效工資制等多種形式并存的薪酬體系?!痹陉愱豢磥?lái),現(xiàn)行的分配機(jī)制以績(jī)效為導(dǎo)向,效率優(yōu)先、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬,兼顧保障教育教學(xué),對(duì)釋放人才的科研與教學(xué)潛力發(fā)揮了正向激勵(lì)作用。
“在引進(jìn)高層次人才時(shí),不再‘唯帽子’‘?dāng)?shù)論文’,實(shí)行優(yōu)秀人才‘一人一策’‘一事一議’。同時(shí),實(shí)施學(xué)科重點(diǎn)人才年薪制,以聘期目標(biāo)考核代替年度績(jī)效考核,延長(zhǎng)聘期周期,給人才更加寬松的環(huán)境開(kāi)展創(chuàng)造性工作?!蓖觚堜h說(shuō)。
當(dāng)前,在該校,崗位聘用“終身制”已經(jīng)被打破。學(xué)校按照“科學(xué)設(shè)崗、聘期管理、分類(lèi)考核、質(zhì)量導(dǎo)向、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的原則,2022—2024年聘期分類(lèi)設(shè)置教學(xué)為主型、教學(xué)科研并重型、科研為主型、社會(huì)服務(wù)型、實(shí)驗(yàn)教學(xué)型、輔導(dǎo)員等六類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位,全面實(shí)施“崗位能上能下、人員能進(jìn)能出、待遇能高能低”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。
與此同時(shí),學(xué)校破立結(jié)合,建立了“代表作+貢獻(xiàn)度+同行評(píng)議”的人才評(píng)價(jià)模式;尊重學(xué)科差異,分類(lèi)制定職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn);以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向,扭轉(zhuǎn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人的傾向,堅(jiān)決克服“五唯”弊端。
圍繞產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局
2022年,該校航空類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生數(shù)占比達(dá)到全校總規(guī)模的58%,2023年更是超60%。學(xué)校以聯(lián)合體聯(lián)席會(huì)第一召集人的身份牽頭成立江西省航空產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新聯(lián)合體,通過(guò)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方式,不僅助力江西航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展,也為航空強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。
把學(xué)科建到產(chǎn)業(yè)鏈上是該校的一大特色。作為原航空航天部所屬的6所高校之一,也是中部地區(qū)唯一的航空大學(xué),該校精準(zhǔn)對(duì)接航空產(chǎn)業(yè)需求,持續(xù)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,招生計(jì)劃的調(diào)配重點(diǎn)向航空類(lèi)主專(zhuān)業(yè)傾斜,智能制造工程、人工智能、飛行器適航技術(shù)、航空服務(wù)藝術(shù)與管理、新能源科學(xué)與工程、增材制造工程等專(zhuān)業(yè)紛紛嶄露頭角。
“學(xué)校在服務(wù)江西以及服務(wù)我國(guó)航空產(chǎn)業(yè)上作了整體布局?!痹撔?萍继幐碧庨L(zhǎng)李壽鋒介紹,學(xué)校通過(guò)實(shí)施學(xué)科服務(wù)區(qū)域“1+1+N”攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃、成立航空宇航學(xué)部等一系列創(chuàng)新舉措,聚力推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)鏈補(bǔ)鏈延鏈,有力地提升了學(xué)科服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的效能。
黨委書(shū)記、校長(zhǎng)帶頭,各個(gè)學(xué)院院長(zhǎng)也跟著訪(fǎng)企拓崗。今年暑期,該校測(cè)試與光電工程學(xué)院院長(zhǎng)宋凱走訪(fǎng)了不少企業(yè)。讓他沒(méi)想到的是,貴州14家航空企業(yè)的無(wú)損檢測(cè)室主任,全部是該校無(wú)損檢測(cè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。
近年來(lái),該校持續(xù)保持與航空企事業(yè)單位開(kāi)展良好合作的傳統(tǒng),大力在西南、西北片區(qū)的航空、航天、航發(fā)企事業(yè)單位實(shí)施“科技特派員”專(zhuān)項(xiàng),建立領(lǐng)導(dǎo)牽頭、校友聯(lián)動(dòng)、特派員跟進(jìn)的“三位一體”模式,實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng),為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多選擇。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月06日第5版
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