年輕人走上老年大學(xué)講臺有積極意義

近日，“90后”“00后”走上老年大學(xué)講臺成為熱門話題。這群年輕教師的出現(xiàn)，改變了老年大學(xué)同齡人教同齡人的現(xiàn)狀，為老年教育注入了朝氣和活力。

從現(xiàn)實來看，老年教育隊伍年輕化是雙贏之舉。許多年輕教師不但學(xué)歷高，專業(yè)知識豐富，而且有活力、有愛心、有耐心，進(jìn)入學(xué)校后會主動結(jié)合學(xué)員實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，可以不斷提高老年學(xué)員的學(xué)習(xí)獲得感、體驗感。老年人既是學(xué)員又是長輩，亦師亦友，他們對學(xué)習(xí)的熱愛以及豐富的人生閱歷，也能助力年輕人自身更好成長。

老年人追隨時代的發(fā)展潮流，對高質(zhì)量的老年生活有更加多樣的需求，老年教育也需要與時俱進(jìn)。無論是手機打車、訂外賣，還是網(wǎng)上購物、制作小視頻等，老年人認(rèn)識新事物、接觸新技術(shù)、學(xué)習(xí)新手段，都離不開年輕人的幫助。一些老年大學(xué)通過面向社會招聘、與高校合作等方式，有意識地招聘、培養(yǎng)較為年輕的師資力量，為老年教育人才建設(shè)注入“強心針”。為了讓他們備好課、上好課，這些學(xué)校每學(xué)期還會組織新教師培訓(xùn)，幫助他們更快地適應(yīng)老年大學(xué)的教學(xué)特點。

需要注意的是，與普通學(xué)校的教師不同，老年大學(xué)的教師不僅要求相關(guān)專業(yè)背景，更要求“懂老人”。但工作苦累、收入偏低和發(fā)展空間有限等，讓相關(guān)職業(yè)光環(huán)變?nèi)?，影響了年輕人的入行意愿。對此，學(xué)校應(yīng)通過開創(chuàng)多元聘任模式、規(guī)范教師隊伍管理、強化激勵保障制度以及健全成長機制等手段，為參與老年教育的年輕人提供保障和發(fā)展機會，使他們能夠融入老年教學(xué)，安心從教、舒心從教，在更好地服務(wù)老年人的過程中擁有不一樣的精彩人生。

具體而言，除了傳統(tǒng)的招聘方式，學(xué)?？梢耘c社會組織、企業(yè)以及相關(guān)機構(gòu)合作，共同探索更靈活、更具吸引力的聘任方式，為年輕人提供更具性價比的選擇。這樣一來，不僅可以吸引更多優(yōu)秀的年輕人加入老年教育事業(yè)，也能夠推動老年教育的創(chuàng)新發(fā)展。

規(guī)范教師隊伍管理是確保年輕人參與老年教育的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該建立健全招聘評價機制，明確教師的職責(zé)和權(quán)益，為年輕教師提供良好的工作環(huán)境。此外，加強對教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的專業(yè)水平和教學(xué)能力，有助于他們更好地勝任老年教學(xué)的崗位職責(zé)。

強化激勵保障制度也是吸引年輕人從事老年教育的重要因素。學(xué)校一方面應(yīng)建立完善的薪酬體系，提供必要的社會保險和福利待遇，確保年輕教師待遇與其付出相匹配；另一方面通過提供培訓(xùn)和進(jìn)修機會、開展科研項目等方式，激發(fā)年輕人的工作動力。

健全成長機制是年輕人在老年教育中實現(xiàn)人生價值的重要保障。學(xué)校應(yīng)為年輕教師提供良好的晉升通道和發(fā)展機會，鼓勵他們不斷進(jìn)取。同時，學(xué)校還應(yīng)創(chuàng)造積極的工作氛圍和合作機制，促進(jìn)年輕教師之間的交流，共同成長。只有通過健全的成長機制，年輕人才能在老年教育中不斷發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

彰顯意義價值也要釋放待遇紅利，做到既“有意義”又“顯體面”，才能促動更多年輕人敲開老年教育的大門，并逐漸成為中堅力量。當(dāng)然，根本層面還是從整體上提高年輕人對老年教育的就業(yè)信心。只有真正將此落到實處，才能更好實現(xiàn)行業(yè)的人才儲備和長遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者系廣州市青年聯(lián)合會委員）

《中國教育報》2023年11月01日第2版