中西部地區(qū)教育何以頻頻被關(guān)注

■教育一周

上周，10月13日，教育數(shù)字化助力中西部地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì)在寧夏銀川舉行，這是一場事關(guān)中西部地區(qū)教育發(fā)展的重磅會(huì)議。

梳理教育部官網(wǎng)有關(guān)報(bào)道可以發(fā)現(xiàn)，今年6月以來，教育部和有關(guān)省份已多次舉行與中西部地區(qū)教育有關(guān)的會(huì)議。

6月，新時(shí)代振興中西部高等教育工作會(huì)暨教育強(qiáng)國戰(zhàn)略咨詢會(huì)在甘肅蘭州召開，教育援青工作會(huì)議在青海西寧舉行，教育強(qiáng)國戰(zhàn)略咨詢會(huì)（中部地區(qū)）在湖北武漢召開；

8月，教育援疆工作會(huì)議、教育強(qiáng)國戰(zhàn)略咨詢會(huì)（新疆）在新疆烏魯木齊舉行，教育對口支援西藏工作會(huì)議在西藏拉薩舉行；

9月，教育部直屬高校在滇定點(diǎn)幫扶十周年座談會(huì)在云南昆明舉行。

此外，這一年，教育部還與重慶、西藏、四川、湖北、青海、云南、貴州等多個(gè)中西部?。▍^(qū)、市）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)舉行會(huì)商會(huì)議，簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。

梳理以上會(huì)議，可以看出幾個(gè)特點(diǎn)。

規(guī)格高——教育部主要領(lǐng)導(dǎo)，各省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)參加，對相關(guān)工作作出重要部署。

類型多——有對特定省份的工作會(huì)議，有針對整個(gè)中西部的工作會(huì)議，同時(shí)也有教育強(qiáng)國戰(zhàn)略咨詢會(huì)。

議題廣——涵蓋高等教育、教育數(shù)字化、援青、援疆、云南定點(diǎn)幫扶等多個(gè)議題。

中西部地區(qū)何以頻頻被關(guān)注？

從戰(zhàn)略地位看，中西部地區(qū)覆蓋18個(gè)省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，人口占全國的54%，是國內(nèi)大循環(huán)的戰(zhàn)略腹地，是國際大循環(huán)的戰(zhàn)略支點(diǎn)，在構(gòu)建新發(fā)展格局中起著至關(guān)重要的作用。

從教育數(shù)據(jù)看，中西部占據(jù)著我國教育的半壁江山，在實(shí)現(xiàn)我國教育整體質(zhì)量全面提升、加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)、推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的征程中肩負(fù)著重要的歷史使命。

從客觀現(xiàn)實(shí)看，我國已建成世界上最大規(guī)模的教育體系，教育發(fā)展的總體水平進(jìn)入世界中上行列，但全國范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源分布不均衡，區(qū)域城鄉(xiāng)差異大。尤其是中西部地區(qū)，國土遼闊，較大部分是民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)，自然環(huán)境復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)社會(huì)及教育發(fā)展基礎(chǔ)相對薄弱。

總而言之，中西部地區(qū)的教育發(fā)展水平與其戰(zhàn)略地位尚不完全匹配。

激發(fā)中西部地區(qū)教育的潛力，實(shí)現(xiàn)中西部地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展是大勢所趨。越是面對緊迫的任務(wù)和復(fù)雜的局面，越要清醒地看到破局的機(jī)遇。

比如，在這次教育數(shù)字化助力中西部地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì)上，傳達(dá)出一個(gè)重要信息——

中西部地區(qū)在推動(dòng)國家智慧教育平臺(tái)應(yīng)用方面走在了全國前列。

這個(gè)結(jié)論，多少有點(diǎn)出人意料。

但是數(shù)據(jù)清晰表明，中西部的這個(gè)“前列”，名副其實(shí)。這為中西部教育的高質(zhì)量發(fā)展開拓了全新賽道。因?yàn)?，推進(jìn)教育數(shù)字化，“應(yīng)用為王、綜合集成”是必經(jīng)之路。換句話說，必須大規(guī)模地用起來，才能讓數(shù)字化真正發(fā)揮推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重要引擎作用。

這也是本次會(huì)議強(qiáng)調(diào)的，“堅(jiān)持機(jī)制圍繞目標(biāo)轉(zhuǎn)、政策圍繞問題跑，把優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的‘珍珠’串成‘項(xiàng)鏈’，在大規(guī)模應(yīng)用中放大價(jià)值，服務(wù)支撐教育改革發(fā)展”。

不僅數(shù)字化，中西部地區(qū)的教育潛力還很大。比如，充分挖掘地方歷史文化和紅色資源、建設(shè)教育開放高地、卓越工程師和卓越醫(yī)師創(chuàng)新培養(yǎng)、圍繞特色產(chǎn)業(yè)布局高等研究院等。

從近段時(shí)間的會(huì)議部署和工作開展情況來看，我們可以明確感受到有關(guān)部門推動(dòng)中西部地區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的務(wù)實(shí)態(tài)度和系統(tǒng)思維。

在建設(shè)教育強(qiáng)國的征程上，中西部地區(qū)教育質(zhì)量的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，未來可期。（作者系本報(bào)記者）

《中國教育報(bào)》2023年10月16日第2版