幼小銜接讓一年級(jí)新生“緩步上坡”

本報(bào)訊（記者 史望穎 通訊員 陶丹青）今年7月，浙江省教育廳印發(fā)了《浙江省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法（試行）》，指出注重幼小銜接，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，將一年級(jí)第一學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期。作為教育生態(tài)鏈的重要一環(huán)，新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，浙江省寧波市象山縣教育局通過(guò)幼兒園與小學(xué)雙向發(fā)力，加強(qiáng)兩個(gè)學(xué)段間的有效銜接，讓一年級(jí)新生“緩步上坡”，平穩(wěn)進(jìn)入人生新階段。

開(kāi)學(xué)日，在象山縣丹城第五小學(xué)，孩子們拿著學(xué)校制作的“尋寶圖”，依次找到校訓(xùn)石、校訓(xùn)墻、校長(zhǎng)室、自己班的教室，最后在終點(diǎn)領(lǐng)取“大禮包”。該校新生謝易淇興奮地說(shuō)：“小學(xué)很大，很漂亮，很好玩！”這樣充滿趣味的“打卡報(bào)名”活動(dòng)，第五小學(xué)已經(jīng)連續(xù)舉辦了5年。在第一學(xué)期，象山縣大目灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校推出了“30+10”“20+20”“10+30”等梯度課堂時(shí)長(zhǎng)制，很好地緩沖了一年級(jí)新生從幼兒園“活動(dòng)式學(xué)習(xí)”模式過(guò)渡到小學(xué)學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成坐得住、站得正、聽(tīng)得明、說(shuō)得好的習(xí)慣。

象山縣教育局教科研中心將教研員分成5個(gè)小組，開(kāi)展實(shí)地巡查，關(guān)注城區(qū)及周邊學(xué)校的“零起點(diǎn)”教學(xué)管理。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)把脈、形成調(diào)研報(bào)告、一對(duì)一反饋三個(gè)環(huán)節(jié)，教研員幫助各校理清思路，提出適應(yīng)期系統(tǒng)性課程開(kāi)發(fā)的愿景。“下一步，我們將結(jié)合教研員蹲點(diǎn)、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)等方式，繼續(xù)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的適應(yīng)期教育教學(xué)管理巡查與指導(dǎo)。”象山縣教科研中心負(fù)責(zé)人表示。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月08日第1版