在家校社互動中創(chuàng)新假期模式

新學(xué)期開學(xué)伊始，江蘇省常州市新北區(qū)龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里又恢復(fù)了往日的熱鬧，孩子們沒有“開學(xué)綜合征”，反而滿懷期待和興奮，因?yàn)槊繉W(xué)期初的假期成果展評會將如期在每個班級舉行。各年級學(xué)生自己設(shè)計(jì)場館主題和體驗(yàn)項(xiàng)目，展示各自在剛剛過去的暑假里參加活動的豐富成果……

龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)是最早參與“你好，暑假！”項(xiàng)目的學(xué)校。為了總結(jié)暑假實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并探討學(xué)期初的生活重建，由中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會家校協(xié)同專委會和華東師范大學(xué)上海終身教育研究院共同發(fā)起的2023年“你好，暑假！”項(xiàng)目在龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了全國現(xiàn)場會。今年暑假，有來自全國12個省份的50多家中小學(xué)、社區(qū)學(xué)校、青少年活動中心等參與了該項(xiàng)目。

華東師范大學(xué)上海終身教育研究院執(zhí)行副院長也是項(xiàng)目發(fā)起人李家成介紹，該項(xiàng)目最早發(fā)源于2015年暑假，后來又拓展到寒假，目的是探索和重建理想的中小學(xué)生假期生活模式。經(jīng)過近9年的持續(xù)研究與實(shí)踐，項(xiàng)目積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和成果。

    在互動中協(xié)同

    調(diào)動各方力量的參與

假期如何充分調(diào)動家校社各方資源和積極性，讓學(xué)生更好地探究世界？如何利用相對充裕的假期時間，讓全家、全民都在與學(xué)生的互動中實(shí)現(xiàn)共同成長？該項(xiàng)目努力想通過創(chuàng)新學(xué)生的假期生活模式來尋求答案。

“互動”是項(xiàng)目的一個重要特色。李家成介紹，當(dāng)時發(fā)起這個項(xiàng)目的初衷是在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)背景下，力圖建設(shè)一個學(xué)生、家長、教師、社會人士、政府官員等全面合作、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體。所以項(xiàng)目的每一個環(huán)節(jié)都力求調(diào)動各方力量，比如假期活動的主題和方案都是在家校社各方互動過程中形成的。一般放假前一個月左右，學(xué)生、老師、家長就開始共同討論假期活動方案?！皩W(xué)生如果有關(guān)于活動主題的提議，我們會建議他們先召開家庭會議，和家長一起討論可行性。然后將家庭的討論結(jié)果帶回學(xué)校，再和老師、同學(xué)一起交流，最后集思廣益形成具體活動主題?！?/P>

社區(qū)往往是家校社協(xié)作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，項(xiàng)目非常注重與社區(qū)的互動。龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長顧惠芬說，學(xué)校會鼓勵學(xué)生和家長在放假前去社區(qū)居委會等單位調(diào)研，學(xué)校則一般會在放假前向所在社區(qū)發(fā)出一封征詢信，了解社區(qū)可提供的假期活動資源及需求。比如龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的“隔代共學(xué)互學(xué)”項(xiàng)目就是在與社區(qū)的協(xié)商中確定的主題，最后學(xué)校與社區(qū)的老年學(xué)校成為了合作伙伴?！扒锇讜贰笔驱埢⑻两值赖纳鐓^(qū)圖書館，在假期中也為學(xué)校發(fā)起的全民閱讀活動提供了場地和圖書資源。

    在自主中創(chuàng)新

    堅(jiān)持兒童立場和視角

李家成介紹，“你好，暑假！”是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全程推進(jìn)的項(xiàng)目，分為放假前、假期中、開學(xué)后三個階段持續(xù)性開展活動。而無論在哪個環(huán)節(jié)，項(xiàng)目都特別注重充分尊重孩子的生命成長需求，發(fā)揮孩子的自主性和創(chuàng)造性。比如放假前鼓勵學(xué)生主動提出自己的創(chuàng)意，并且參與活動方案的討論和決策。假期中提倡“我是假期生活的主人”，避免家長過多主導(dǎo)。每個主題活動都有一個學(xué)生小團(tuán)長，負(fù)責(zé)策劃和安排活動的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等，還有招募團(tuán)員、制作海報、與各方聯(lián)絡(luò)等一系列工作，都鼓勵學(xué)生靠自己力量完成。活動結(jié)束后，還要求有作品、圖片等可見成果，并通過設(shè)計(jì)和布置在開學(xué)初的展評中進(jìn)行呈現(xiàn)和分享。

“你好，暑假！”項(xiàng)目還有一個值得借鑒之處是努力站在兒童視角來設(shè)計(jì)活動，比如在此次全國現(xiàn)場會上分享經(jīng)驗(yàn)的深圳市寶安中學(xué)（集團(tuán)）實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的沉浸式氣候變化教育、浙江省武義縣壺山小學(xué)開展的探秘蘑菇森林活動等，都從學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣出發(fā)來策劃活動，很受學(xué)生和家長的歡迎。廣東省佛山市的東華里小學(xué)通過開展“童眼看佛山”活動，推進(jìn)兒童友好理念融入城市的規(guī)劃建設(shè)。

    在關(guān)系中成長

    促進(jìn)健全人格的培養(yǎng)

正如教育部關(guān)心下一代工作委員會常務(wù)副主任傅國亮在項(xiàng)目現(xiàn)場會上所說，教育應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的精神成長和健全人格的培養(yǎng)。如何通過構(gòu)建豐富、有趣、有意義的假期生活來體現(xiàn)育人價值？項(xiàng)目組認(rèn)為，寒暑假生活既是一個濃縮的終身教育微系統(tǒng)，也可以成為孩子發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)造美好生活，促進(jìn)其精神品質(zhì)提升與人格完善的黃金時段。

項(xiàng)目的不少主題活動都注重促進(jìn)學(xué)生社會性和人際關(guān)系的發(fā)展，比如針對現(xiàn)在不少孩子課外生活單調(diào)、同伴交往少的情況，龍虎塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的“玩伴團(tuán)”活動。顧惠芬介紹，“玩伴團(tuán)”可以是幾個家庭或是三個以上的學(xué)生圍繞一個活動主題組合成的群體，主要是希望孩子們能在“屬于自己的組織”里玩學(xué)一體、適性發(fā)展。目前學(xué)校開發(fā)了安全健康、綠色生態(tài)、書香文化、文明實(shí)踐、科創(chuàng)智慧五大主題的活動框架，每個年齡段學(xué)生都可以找到自己感興趣的團(tuán)隊(duì)加入，大大滿足了孩子對伙伴交往和友善生態(tài)的渴望，也幫助他們在活動過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會融入和關(guān)心身邊的世界。

作為項(xiàng)目發(fā)起人，李家成說，希望“你好，暑假！”能成為一個常做常新的項(xiàng)目，也希望通過可持續(xù)性發(fā)展與實(shí)踐，讓更多的學(xué)生、家庭、學(xué)校從中受益。

《中國教育報》2023年09月24日第4版