不搞儀式、沒(méi)有合影、不再集中發(fā)放……今年,河南省洛陽(yáng)市總工會(huì)“金秋助學(xué)”活動(dòng)開(kāi)啟“靜音模式”,助學(xué)款項(xiàng)無(wú)須本人到工會(huì)領(lǐng)取,而是工會(huì)通過(guò)銀行統(tǒng)一轉(zhuǎn)賬。助學(xué)“靜音模式”既緩解了受助學(xué)生的生活窘境,也避免了對(duì)受助學(xué)生的“打擾”,凸顯了資助的溫度,成為照亮受助者內(nèi)心的一抹暖陽(yáng)。
過(guò)去一些單位和學(xué)校在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定中簡(jiǎn)單套用項(xiàng)目申報(bào)流程,要求學(xué)生公開(kāi)陳述申請(qǐng)理由,自揭傷疤,痛說(shuō)家史。有的學(xué)校還組織學(xué)生對(duì)助學(xué)申報(bào)資格投票,背離了助學(xué)金發(fā)放的初衷。還有一些單位在發(fā)放助學(xué)金的過(guò)程中,熱衷舉辦儀式、集中發(fā)放、合影留念,在各大媒體廣泛宣傳,鮮少在意受助學(xué)生的感受。有網(wǎng)友認(rèn)為,這些做法很不人性,不僅侵犯了受助者的隱私權(quán),更可能損害受助者的人格尊嚴(yán)。寒門學(xué)子的求學(xué)之路比一般人更加艱辛,相較于其他學(xué)生,他們內(nèi)心更加敏感,更加希望通過(guò)自己的努力擺脫困境。因而,有些學(xué)生為了挽回尊嚴(yán),主動(dòng)放棄助學(xué)申請(qǐng)。
有鑒于此,2017年全國(guó)學(xué)生資助管理中心發(fā)布第7號(hào)預(yù)警明確指出,宣傳工作要保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私,不得讓學(xué)生在照片、視頻等宣傳材料中充當(dāng)“盆景”,涉及學(xué)生個(gè)人的事項(xiàng)必須征得本人同意。2018年10月,教育部等六部門發(fā)布了《關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》,明確要求家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定既要做到認(rèn)定內(nèi)容、程序、方法等透明,確保認(rèn)定公正,也要尊重和保護(hù)學(xué)生隱私,嚴(yán)禁讓學(xué)生當(dāng)眾訴苦、互相比困。
目前,有不少高校依靠大數(shù)據(jù)“悄悄”資助大學(xué)生:有的高校依托大數(shù)據(jù)畫像,將未申請(qǐng)困難補(bǔ)助的學(xué)生納入受助范圍;有的高校依托校園卡消費(fèi)大數(shù)據(jù)識(shí)別出困難學(xué)生群體,給他們卡里“偷偷打錢”;有的高校設(shè)置勵(lì)志助學(xué)金,公開(kāi)宣傳受助學(xué)生的勵(lì)志故事,激勵(lì)廣大同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)觀進(jìn)取。還有一些單位和學(xué)校堅(jiān)持“扶困先扶志”的總基調(diào),利用“社區(qū)學(xué)?!薄靶睦碜稍儭薄坝H子課堂”“朋輩輔導(dǎo)”等,安撫受助學(xué)生的心靈,給予他們前行的勇氣與信心。
助學(xué)“靜音模式”實(shí)為“潤(rùn)物無(wú)聲”,不僅解決了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的物質(zhì)困境,還維護(hù)了他們的尊嚴(yán),讓關(guān)愛(ài)在體面中傳遞,讓溫暖在心中存留。這充分彰顯了人文關(guān)懷,有利于涵養(yǎng)受助學(xué)生的感恩之心。助學(xué)幫扶工作并非一蹴而就,需要隨著時(shí)代的變化不斷發(fā)展和完善。政府、學(xué)校和社會(huì)企事業(yè)單位應(yīng)共同發(fā)力,制定科學(xué)合理的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),建立導(dǎo)向鮮明的動(dòng)態(tài)評(píng)定機(jī)制,開(kāi)展閉環(huán)管理的資助效果評(píng)估,以提升資助工作的力度、效度與溫度。以助學(xué)“靜音模式”為鑒,在開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)時(shí),我們不妨多關(guān)注內(nèi)容本身,少些不必要的形式,既要扶困,更要扶志,把有意義的事情做得更有意境。
(作者系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南城市學(xué)院基地研究員)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月20日第2版
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