教育家精神指引教師發(fā)展

今年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記對教師群體中涌現(xiàn)出的教育家和優(yōu)秀教師的精神進行高度概括，提出了關(guān)于教育家精神的重要論述。這是對習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的理論豐富，是對教育家和優(yōu)秀教師的充分肯定，是對全國廣大教師努力發(fā)展的激勵和指引，為每一名教師樹立了心中的榜樣、點燃了前進的明燈，對進一步全面提升教師隊伍質(zhì)量，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，推進教育強國建設(shè)具有重大戰(zhàn)略意義，為每一位教師實現(xiàn)自我發(fā)展指明了前進方向。

    新時代教師要以教育家精神為追求，始終把從教報國當(dāng)作終生事業(yè)。

心有大我、至誠報國的理想信念，體現(xiàn)了廣大教師的愛國精神。心有大我就是要求教師心懷“國之大者”，心中始終裝著祖國和人民，堅持為黨育人、為國育才，始終把從教報國當(dāng)作自己終生為之奮斗的事業(yè)。言為士則、行為世范的道德情操，體現(xiàn)了廣大教師的自律精神。“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人。教師的道德情操需要通過始終嚴以律己的自我修養(yǎng)不斷提升。啟智潤心、因材施教的育人智慧，體現(xiàn)了廣大教師的育人精神。教育是一門育人的科學(xué)，教師只有掌握了科學(xué)育人的智慧，才能善于啟智潤心、因材施教。教師不僅要學(xué)會傳播知識、傳播思想、傳播真理，更應(yīng)深入研究塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的智慧。勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，體現(xiàn)了廣大教師的探索精神。攀登知識的高峰，從來不會輕輕松松。教師要求學(xué)生勤學(xué)苦練，首先自己要為學(xué)生樹立勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的學(xué)術(shù)榜樣，用自己躬耕教壇、攀登科學(xué)高峰的態(tài)度感染、激發(fā)學(xué)生，做學(xué)生的“引路人”。樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，體現(xiàn)了廣大教師的仁愛精神。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。教師的愛是對教育事業(yè)的愛，這種愛體現(xiàn)在甘守三尺講臺的樂教情懷，體現(xiàn)在關(guān)愛每一名學(xué)生的師者仁心，體現(xiàn)在默默奉獻的兩袖清風(fēng)。胸懷天下、以文化人的弘道追求，體現(xiàn)了廣大教師的弘道精神。自古以來，我國知識分子就有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。教育家精神就是要傳承這種胸懷天下、以文化人的弘道精神，指引新時代的廣大教師，立時代之潮頭、通古今之變化、發(fā)思想之先聲，積極為黨和人民述學(xué)立論、立德樹人，擔(dān)負起建設(shè)教育強國的光榮使命。

    新時代教師要以教育家精神為標(biāo)尺，全面提升教書育人能力。

習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要論述構(gòu)建了教育家精神的理論體系，為教師的成長與發(fā)展提供了引領(lǐng)方向和行動指南。教育家精神六方面的內(nèi)涵，從教育家和優(yōu)秀教師從教的目的論和方法論維度，構(gòu)建了教師發(fā)展的理論體系框架。心有大我、至誠報國，啟智潤心、因材施教，胸懷天下、以文化人，分別從理想信念、育人智慧、弘道追求角度，構(gòu)建了教師從教的目的論維度，讓育人、弘道、報國成為廣大教師的精神追求。言為士則、行為世范，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新，樂教愛生、甘于奉獻，分別從道德情操、躬耕態(tài)度、仁愛之心方面，構(gòu)建了教育家和優(yōu)秀教師成長的方法論維度，讓道德情操、躬耕態(tài)度和仁愛之心成為教師自我發(fā)展的行為追求。教育家精神為廣大教師不斷發(fā)展提升、履職盡責(zé)提供了指引，是教師實現(xiàn)自我發(fā)展，立足經(jīng)常、落在日常的行為指南，對全面提升廣大教師教書育人能力和厚植教育報國情懷具有重要實踐引領(lǐng)價值。各級各類學(xué)校應(yīng)該把弘揚教育家精神作為加強教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教師時刻以教育家精神為標(biāo)尺，不斷完善自我，努力提升自我，為更多的教育家成長搭建舞臺、提供支持、做好引領(lǐng)。

    新時代教師要大力弘揚教育家精神，服務(wù)強國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)。

習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，加快建設(shè)教育強國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。強國必先強教，強教必先強師。習(xí)近平總書記指出，要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

教育家精神的提出，對全面提升教師隊伍素養(yǎng)，培養(yǎng)更多教育家和優(yōu)秀教師起到了戰(zhàn)略引領(lǐng)作用。新征程上，每一位教師都要牢記自己是新時代教師隊伍中的一員，大力弘揚教育家精神，以教育家和優(yōu)秀教師為人生高標(biāo)，以師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，全面落實新時代教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。全國廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，以自己的成就贏得社會尊重，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出應(yīng)有貢獻。

（作者系北京青年政治學(xué)院黨委書記、國家督學(xué)）

《中國教育報》2023年09月14日第7版