勤學(xué)篤行求是創(chuàng)新 秉持躬耕態(tài)度

扎根職教 迎難而上

2035年的劉少坤：

展信安。

給你寫這封信的時候，正好是我成為一名光榮的職業(yè)學(xué)校教師的第20個年頭。借這個機會跟你聊一聊，這20年我與職業(yè)教育、與學(xué)生們發(fā)生的那些事情，也把我這些年的感想和對2035年的暢想同你分享。

還記得，入職時我許下“要為學(xué)校發(fā)展、職業(yè)教育發(fā)展作出自己的貢獻”的初心。20年來，我深入中學(xué)開展招生宣傳、深入先進學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗、深入企業(yè)了解需求對接合作、深入政府部門尋求支持，披荊斬棘、迎難而上。我的教學(xué)實踐能力、技術(shù)研發(fā)水平得到顯著提升，我所在的系一舉成為全國同類院校IT類專業(yè)的領(lǐng)跑者、IT企業(yè)技術(shù)升級的有力支持者。我的切身感受是，黨和國家對職業(yè)教育的重視程度、改革力度、投入強度前所未有，讓我這個奮力奔跑的“職業(yè)教育追夢人”有了更為寶貴的時代價值。

還記得，工作后我立下要成為“學(xué)生喜愛的老師”的決心。我一直認為，教師個人對教師職業(yè)的熱愛，表現(xiàn)在義無反顧地直面每一名不同稟賦和需要的學(xué)生，表現(xiàn)在千方百計促進學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過長時間觀察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們喜歡參與、渴望認同，于是我?guī)ьI(lǐng)全系教師積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把課堂、機會、思考、爭論留給學(xué)生，把IT企業(yè)真實軟件開發(fā)項目融進教學(xué)，邀請企業(yè)技術(shù)專家把原汁原味的工廠實景搬進課堂，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題、探究對策、掌握技能，點燃了他們心中的“熱火”。當(dāng)看到畢業(yè)生成為就業(yè)市場的“香餑餑”、“立志回家養(yǎng)魚”的學(xué)生成為大型企業(yè)高管時，當(dāng)聽到畢業(yè)多年的學(xué)生說我是他們“心中的好老師”時，我內(nèi)心涌現(xiàn)出的是無法言喻的幸福感和自豪感。

2022年召開的黨的二十大提出建成教育強國的目標(biāo)，相信在2035年已經(jīng)實現(xiàn)。我在想，無論時代如何向前發(fā)展，職教師者熱愛職教、扎根職教、奉獻職教的“初心”“決心”都不應(yīng)改變。站在新時代的歷史方位上，我當(dāng)滿懷信心，奮力在教育強國建設(shè)中擔(dān)當(dāng)使命、善作善成。

    劉少坤

    2023年9月10日

    名師小傳

劉少坤，男，漢族，1978年8月生，中共黨員，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教授，2023年全國教書育人楷模。他圍繞“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟”和“加強校企合作”的專業(yè)建設(shè)思路，帶領(lǐng)學(xué)校計算機技術(shù)系由弱到強，成為學(xué)校標(biāo)桿。他針對職教學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理特點，以學(xué)生為本，積極探索基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，使畢業(yè)生成為就業(yè)市場的“香餑餑”。他錨定“教師能力提升”，磨煉教師應(yīng)用技術(shù)研發(fā)能力，帶領(lǐng)團隊搭建各類計算機系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)生活場景、入選國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊。入選國家級教學(xué)名師，曾獲全國優(yōu)秀教育工作者、黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎、河北省教書育人楷模等榮譽。

（本報記者周洪松整理）

 

    數(shù)學(xué)教育 創(chuàng)新發(fā)展

2035年的史寧中：

希望這封信能穿越時空，追溯往昔的夢想與堅守，照亮未來的期許與盼望。當(dāng)你打開這封信時，你已經(jīng)見證了更多的教育發(fā)展與變革。

60余年的教書生涯，經(jīng)歷了許多的教育思考、積累了更多的教學(xué)經(jīng)驗。你曾提出，任何學(xué)科都應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科直覺作為終極目標(biāo)，尤其是數(shù)學(xué)。直覺的形成不僅依賴知識的積累和能力的提升，更依賴經(jīng)驗的積累，這意味著要重視過程的教育，因為只有通過過程才能積累經(jīng)驗，在思考的過程中學(xué)會思考，在做事的過程中學(xué)會做事。

你將這樣的理念用于基礎(chǔ)教育，把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)由傳統(tǒng)的“雙基”拓展為“四基”，即在基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，增加了基本思想和基本活動經(jīng)驗，希望學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識技能的同時，感悟數(shù)學(xué)的基本思想，積累數(shù)學(xué)的思維和做事的經(jīng)驗。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，把傳統(tǒng)的“兩能”拓展為“四能”，即在分析問題和解決問題能力的基礎(chǔ)上，增加了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。

數(shù)學(xué)基本思想是指數(shù)學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展所必須依賴的那些思想，學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)的人應(yīng)當(dāng)具有的基本思維特征，即抽象、推理和模型。2022年頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，又將其拓展為“三會”，即“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實世界”?！叭龝北取皵?shù)學(xué)基本思想”更加上位，不僅具有數(shù)學(xué)的特征，也具有數(shù)學(xué)教育的特征，因此作為一個人的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是合適的，可以作為落實“立德樹人”根本任務(wù)的一個方面。2035年，相信經(jīng)過廣大一線數(shù)學(xué)教師、教研員以及數(shù)學(xué)教育研究者的努力，相應(yīng)的數(shù)學(xué)教材已經(jīng)相當(dāng)成熟，有效的教學(xué)方法也是不斷涌現(xiàn)。

與此同時，還希望東北師范大學(xué)的統(tǒng)計學(xué)科仍然堅守國家“雙一流”學(xué)科的領(lǐng)先地位，培養(yǎng)出統(tǒng)計大師和更多的杰出青年學(xué)者。更加期盼，我們國家全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，躋身于教育強國行列，成為學(xué)習(xí)大國、人力資源強國和人才強國，為21世紀(jì)中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國提供堅實的支撐。

祝一切順利！

    史寧中

    2023年9月10日

    名師小傳

史寧中，男，漢族，1950年4月生，中共黨員，東北師范大學(xué)教授，2023年全國教書育人楷模。他扎根教育50年，從事統(tǒng)計學(xué)教學(xué)和研究，將約束條件下的統(tǒng)計推斷引入國內(nèi)，推動中國統(tǒng)計學(xué)發(fā)展。他深耕課程與教材建設(shè)，主持國家中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，提出“四基”“四能”“三會”等數(shù)學(xué)核心課程理論，為中小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革奠定理論基礎(chǔ)。出版數(shù)學(xué)思想系列書籍，成為數(shù)學(xué)教育專業(yè)和數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)教材。他提出“尊重的教育”理念，致力于為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型師資。他率先在東北師范大學(xué)實行教授委員會制度，開國內(nèi)高校“教授治學(xué)”先河。曾獲首屆全國教材建設(shè)先進個人、第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎、教育部高等學(xué)校科學(xué)研究優(yōu)秀成果（自然科學(xué)）二等獎等榮譽。

（通訊員陸婧、本報記者劉少利整理）

 

    兒童本位 滋養(yǎng)生命

2035年的韓冰川：

你已經(jīng)63歲了。這時的你內(nèi)心一定更澄澈、更通透、更平和了，你對教育的理解也應(yīng)該更深刻了吧！你還喜歡回憶那些在幼兒園工作的日子嗎？那些與孩子們朝夕相處的快樂，那些與教師們一起邊研究邊實踐的充實，回憶起來依然還是那么美好吧！

想做好教育的愿望和對理想教育的追求，是一直吸引你和教師們向前走的動力。“好的生活就是好的教育”，陶行知先生的這句話曾經(jīng)那樣深刻地影響了你對教育的理解，讓你找到了在幼兒園開展生活教育的目標(biāo)和路徑。

你帶領(lǐng)教師們審視與反思自己與孩子們的生活，確立了“與孩子一起創(chuàng)造好的生活，與孩子一起活出我們最好的生命狀態(tài)”的目標(biāo)。你與教師們扎實研究10余年，從“好的精神氛圍、好的物質(zhì)環(huán)境、好的一日生活、好的師幼關(guān)系、好的課程”入手，與孩子們一起創(chuàng)造“好的生活”。

你們在帶領(lǐng)孩子走進自然“與四季有個約會”的活動中，共同體驗大自然帶來的滋養(yǎng)和力量；你們在自由自主的游戲中看見孩子的需求，支持和推動孩子的發(fā)展；你們在一個個“難忘童年”系列活動中，與孩子一起創(chuàng)造了生命中那些閃亮的日子；在一間間幸福教室里，你們堅守“兒童本位”，與孩子們共同生活，讓生活教育理念在實踐中落地，讓理想教育的樣子慢慢清晰。

2035年的你一定會為中國學(xué)前教育的偉大發(fā)展和取得的成就而自豪，也一定會為自己在從事學(xué)前教育的職業(yè)生涯中不曾停歇的學(xué)習(xí)與思考、成長與進步而欣慰。因為，不是任何職業(yè)都能讓人在其中找到生命的意義和價值，而從事學(xué)前教育的你是幸運的。

2035年的幼兒園里，孩子們和教師們應(yīng)該擁有了更高質(zhì)量的生活。會有越來越多優(yōu)秀的人走進幼兒園，成為愿意與孩子們共同生活、共同成長的幼兒教師。

2035年，我們建成教育強國的目標(biāo)已經(jīng)實現(xiàn)，你所看到的中國學(xué)前教育一定以一種更科學(xué)、更先進、更均衡、更公平、更優(yōu)質(zhì)的樣態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。那些更有理想、更有熱情、更有智慧、更有擔(dān)當(dāng)?shù)挠變航處?，也一定會為了我們的教育事業(yè)、為了中國夢的實現(xiàn)而勇往直前。

    韓冰川

    2023年9月10日

    名師小傳

韓冰川，女，漢族，1972年11月生，山東省淄博市匯英幼兒園教師，2023年全國教書育人楷模。她扎根學(xué)前教育32年，用愛心和專業(yè)踐行對理想教育的追求。她堅信“教育就是生命影響生命”，引領(lǐng)教師們做幸福的教師，培養(yǎng)幸福的孩子。她倡導(dǎo)生活教育，開啟自主游戲研究，推動幼兒園自主游戲的多元化發(fā)展。她設(shè)計開展基于“兒童本位”的“難忘童年”系列活動，讓孩子擁有幸福童年。她重視兒童閱讀，發(fā)起了“書香寶貝行動計劃”，帶動5000多個家庭開展親子閱讀活動，發(fā)起“花婆婆行動”，為20多個鄉(xiāng)村幼兒園建起繪本館，讓2600余個山區(qū)孩子愛上閱讀。曾獲國家級教學(xué)成果二等獎、宋慶齡幼兒教育獎、山東省教書育人楷模等榮譽。

（本報記者魏海政整理）

 

    惟學(xué)惟人 與時俱進

2035年的劉紅寧：

你好！

沒想到用這種方式，和未來的自己產(chǎn)生聯(lián)系。2035年，我將在哪里？我還在從事這份事業(yè)嗎？

1981年12月，我從江西中醫(yī)藥大學(xué)（當(dāng)時江西中醫(yī)學(xué)院）的中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)留校，時至今日，我已經(jīng)在學(xué)校工作了41年有余。不求百歲壽、千尺裘，但求桃李結(jié)萬枝。我想，即便到了2035年，我還是一名人民教師。

我特別喜歡教育，說不清是什么淵源，工作以來，我就覺得我應(yīng)該在這所學(xué)校里。我也有很多次調(diào)離學(xué)校的機會，去機關(guān)乃至北京等大城市工作，但我就覺得我適合在學(xué)校當(dāng)教師。我喜歡當(dāng)教師，甚至到了“好為人師”的地步，因為我在幫助學(xué)生之后，能獲得莫大的成就感。

再說起2035年的中國教育，那將會是什么樣子呢？那一年，我們實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成教育強國。建設(shè)教育強國是一個系統(tǒng)工程，需要整體設(shè)計，全面建設(shè)，系統(tǒng)推進。

強國必先強教，強教必先強師。建設(shè)教育強國需要有一支優(yōu)秀教師隊伍，他們是為學(xué)為事為人的“大先生”，他們是與時俱進的榜樣，始終引領(lǐng)學(xué)生沖在創(chuàng)新知識前沿。作為教師，要按照“四有”好老師、“大先生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷把自己培養(yǎng)成能支撐教育強國的教師。

教育強國建設(shè)必須與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)共同進步。隨著人工智能發(fā)展，隨著5G網(wǎng)絡(luò)普及，線上教育學(xué)習(xí)成為常態(tài)，優(yōu)質(zhì)教育資源的獲得越來越便捷。隨時學(xué)、隨地學(xué)、隨師學(xué)正在推動終身學(xué)習(xí)?？萍歼M步在改變教育教學(xué)形態(tài)，但不會改變教育本質(zhì)。

2035年的高等教育是在AI、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)加持下的教育，有一名青年教師問我，教師職業(yè)會不會被機器人或人工智能取代？我想，教師的部分工作會被機器人或人工智能取代，但機器人不可能完全取代教師。教育的目的不僅僅在于輸入，更在于能將輸入的知識、信息進行高效輸出，轉(zhuǎn)化為思維、思想，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新理論，設(shè)計更多的創(chuàng)新產(chǎn)品，構(gòu)思更多的創(chuàng)新方案?？傊囵B(yǎng)會思維、有思想的學(xué)生是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是教師義不容辭的使命。

    劉紅寧

    2023年9月10日

    名師小傳

劉紅寧，男，漢族，1957年7月生，中共黨員，江西中醫(yī)藥大學(xué)教授，2023年全國教書育人楷模。從教41年來，他創(chuàng)辦踐行“惟學(xué)、惟人”校訓(xùn)精神的“雙惟”實踐班，并擔(dān)任班主任17年，致力于大學(xué)生素質(zhì)教育改革與實踐。他提出“潛明合予”教育理念，創(chuàng)建“將潛明知識一并傳授，培養(yǎng)學(xué)生感知、掌握和運用潛知識能力”的教學(xué)方法。他帶領(lǐng)團隊研發(fā)創(chuàng)制中藥固體制造設(shè)備，替代進口設(shè)備，填補國內(nèi)空白，破解中藥固體制劑制造質(zhì)量低、產(chǎn)能低、能耗高的難題。他制定完善江西多種中藥材種植標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程，規(guī)范中藥資源的開發(fā)、保護與利用。曾獲國家科技進步獎二等獎、國家級教學(xué)成果一等獎、全國中醫(yī)藥杰出貢獻獎等榮譽。

（本報記者甘甜整理）

《中國教育報》2023年09月10日第9版