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        思政課實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化建設(shè)的三個(gè)著力點(diǎn)

        發(fā)布時(shí)間:2023-08-29 作者:朱麗霞 來源:中國教育報(bào)

        思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)(以下簡稱“思政實(shí)踐”)就是要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生開展調(diào)查研究,掌握和運(yùn)用馬克思主義中國化最新理論成果,深刻認(rèn)識(shí)和理解中國式現(xiàn)代化發(fā)展之路,把個(gè)人夢想與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢相結(jié)合。近年來,思政實(shí)踐在發(fā)展中經(jīng)驗(yàn)與問題并存,其規(guī)范化建設(shè)已提上日程。

        深入社會(huì)是核心關(guān)鍵

        《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》明確提出,“各高校要規(guī)范實(shí)踐教學(xué),把思想政治教育有機(jī)融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中,切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效”。與理論教學(xué)不同,實(shí)踐教學(xué)是在社會(huì)生活中講,跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,引導(dǎo)青年學(xué)生恰當(dāng)?shù)?、逐步深入地?lián)系生產(chǎn)實(shí)際,特別是聯(lián)系我國社會(huì)主義建設(shè)的重大現(xiàn)實(shí)問題,加深青年學(xué)生對馬克思主義理論的理解,進(jìn)而啟發(fā)引導(dǎo)青年學(xué)生調(diào)適認(rèn)知、改造思想,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

        當(dāng)下,安全保障、經(jīng)費(fèi)支持與隊(duì)伍建設(shè)等都對思政實(shí)踐引導(dǎo)青年學(xué)生走出校門提出了極大挑戰(zhàn)??紤]到不同高校的現(xiàn)實(shí)條件差異,有學(xué)者提出了課內(nèi)實(shí)踐、校園實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等多種實(shí)踐形式。事實(shí)上,高校跟地方各級政府和社會(huì)各方力量在實(shí)踐育人方面有合作的傳統(tǒng)和現(xiàn)成的機(jī)制,教育部門也有相應(yīng)的指導(dǎo)與支持,因此思政實(shí)踐規(guī)范化建設(shè)必須明確:走出校門到社會(huì)上去是核心關(guān)鍵。只有置身于廣闊天地之間,用腳步丈量、用眼睛發(fā)現(xiàn)、用耳朵傾聽、用內(nèi)心感受,才能真正塑造青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,使他們堅(jiān)定不移地聽黨話、跟黨走,讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放。

        覆蓋全體大學(xué)生是基本要求

        作為思政教育的重要組成部分,加強(qiáng)思政實(shí)踐早已明確列入思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)??紤]到安全保障、經(jīng)費(fèi)支持和隊(duì)伍建設(shè)等現(xiàn)實(shí)條件,一些高校將思政實(shí)踐與共青團(tuán)負(fù)責(zé)的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,采取志愿申請、分級推薦等方式,選拔優(yōu)秀學(xué)生或骨干學(xué)生組織開展社會(huì)實(shí)踐,效果不錯(cuò),但無法實(shí)現(xiàn)全員覆蓋;為了保證全員覆蓋,一些高校將那些不同于理論教學(xué)、廣泛面向?qū)W生開展的活動(dòng)都納入了思政實(shí)踐的范疇,活動(dòng)雖然非常多,但一些活動(dòng)帶有競賽性質(zhì),實(shí)則難以實(shí)現(xiàn)全員覆蓋;一些高校由思政課教師自行組織,學(xué)生自行組隊(duì)外出,雖然實(shí)現(xiàn)了走出校門和全員覆蓋,但質(zhì)量難以保證。

        盡管目前思政實(shí)踐形式多樣、特色鮮明、亮點(diǎn)突出,但既要覆蓋全體大學(xué)生,又要走出校門,對高校的挑戰(zhàn)是極大的。事實(shí)上,社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成長成才的重要環(huán)節(jié),高校人才培養(yǎng)方案普遍設(shè)置實(shí)踐模塊,高校諸多實(shí)踐類課程譬如專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一直都是全員覆蓋且走出校門的,在這方面高校有著較為成熟的體制機(jī)制。因此,思政實(shí)踐規(guī)范化建設(shè)必須明確:要覆蓋全體大學(xué)生。大學(xué)是青年學(xué)生成長的重要階段,就像小麥的灌漿期,思政實(shí)踐的教學(xué)對象是全體大學(xué)生,學(xué)生雖多,但一個(gè)不能少。

        推進(jìn)大思政融合是重要方向

        思政實(shí)踐不是思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)一個(gè)部門的事情,而是高校實(shí)踐育人的重要組成部分。實(shí)踐育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,高校社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基本形成了較好的體制機(jī)制。社會(huì)實(shí)踐多由共青團(tuán)統(tǒng)籌,各二級學(xué)院專業(yè)教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍深度融入;專業(yè)實(shí)踐作為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),學(xué)校高度重視,各二級學(xué)院積極實(shí)施,專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍積極參與。思政實(shí)踐主要由思政課教學(xué)科研機(jī)構(gòu)實(shí)施,但是目前高校學(xué)生數(shù)量普遍龐大,思政課教師力量相對單薄且思政課教學(xué)任務(wù)本身就較為繁重,單一部門推進(jìn)思政實(shí)踐全員覆蓋確有困難。近年來,一些高校思政課教師作為理論導(dǎo)師逐步參與到社會(huì)實(shí)踐中,或參與到專業(yè)實(shí)踐中推進(jìn)課程思政,取得了良好的效果,為思政實(shí)踐的課程建設(shè)提供了新的探索方向。

        思政實(shí)踐可以與學(xué)工部門統(tǒng)籌的社會(huì)實(shí)踐、與各學(xué)院負(fù)責(zé)的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來,構(gòu)建思政實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐“三合一”教學(xué)模式,統(tǒng)籌推進(jìn)大思政融合。整合實(shí)踐育人資源,共建共享思政實(shí)踐基地、專業(yè)實(shí)踐基地和社會(huì)實(shí)踐基地。整合實(shí)踐育人隊(duì)伍,充分挖掘高校全員育人隊(duì)伍潛力,思政課教師參與專業(yè)課教師的課程思政,共同挖掘?qū)I(yè)課程思政元素;專業(yè)課教師參與思政課教師的思政實(shí)踐,提供專業(yè)指導(dǎo);思政課教師作為理論導(dǎo)師參與共青團(tuán)統(tǒng)籌的社會(huì)實(shí)踐,發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)功能;輔導(dǎo)員參與思政實(shí)踐集體備課,分享特色典型鮮活案例。構(gòu)建思政課與專業(yè)課協(xié)同育人機(jī)制,讓思政課教師、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員等同向同行,形成實(shí)踐育人合力,有利于解決思政實(shí)踐全員覆蓋的管理問題,有利于消解思政實(shí)踐走出校門的安全保障、經(jīng)費(fèi)支持和隊(duì)伍建設(shè)等現(xiàn)實(shí)問題。因此,思政實(shí)踐規(guī)范化建設(shè),推進(jìn)大思政融合是重要方向。善用“大思政課”,引導(dǎo)大學(xué)生將思政實(shí)踐與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,將專業(yè)能力的強(qiáng)化與思想素質(zhì)的提升相結(jié)合,既激發(fā)了大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,又增強(qiáng)了實(shí)踐育人的吸引力和感染力,實(shí)現(xiàn)了成才與成人的統(tǒng)一。

        (作者系武漢紡織大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授)

        《中國教育報(bào)》2023年08月29日第9版 

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