■“做好大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐”系列評(píng)論之四
經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展,暑期社會(huì)實(shí)踐逐步走向正規(guī)化軌道,學(xué)校已經(jīng)將其納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,并取得一定成效。但我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,暑期社會(huì)實(shí)踐還存在一些問(wèn)題,需要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,守正創(chuàng)新,切實(shí)提高大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的育人實(shí)效。
提高社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)向性。暑期社會(huì)實(shí)踐不僅承擔(dān)著重要的育人功能,也是學(xué)生未來(lái)就業(yè)的一次實(shí)地演習(xí),學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)吸收就業(yè)的有利因素。目前,大學(xué)生面臨較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生能夠真切了解社會(huì),增強(qiáng)對(duì)之后職業(yè)生活的感性認(rèn)識(shí),以便在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?;诖?,要使學(xué)生明確社會(huì)實(shí)踐要達(dá)到的目標(biāo),增強(qiáng)實(shí)踐的價(jià)值體認(rèn)和實(shí)踐獲得感。一方面,緊緊結(jié)合國(guó)家對(duì)人才的需求,將學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)成才與服務(wù)國(guó)家社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái),通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐這個(gè)契機(jī),厚植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行,將“小我融入大我”,服務(wù)“國(guó)之大者”,真切體會(huì)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等各方面的戰(zhàn)略部署,讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)“大思政課”的課堂中受到教育、增長(zhǎng)才干,成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的青年。另一方面,暑期社會(huì)實(shí)踐不僅要體現(xiàn)鮮明的時(shí)代性和先進(jìn)性特征,把握社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性,更要因地制宜、因材施教,杜絕同質(zhì)化的實(shí)踐活動(dòng)。
提高社會(huì)實(shí)踐組織性。作為高校教育的重要組成部分,暑期社會(huì)實(shí)踐需要進(jìn)一步規(guī)范組織實(shí)施,推動(dòng)暑期社會(huì)實(shí)踐常態(tài)化、長(zhǎng)效化發(fā)展。當(dāng)前,部分暑期社會(huì)實(shí)踐流于形式,這與社會(huì)實(shí)踐組織性缺乏密切相關(guān)。因此,要積極構(gòu)建機(jī)制更優(yōu)、體系更全、保障更強(qiáng)、成效更實(shí)的社會(huì)實(shí)踐體系。首先,選派優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn),并隨隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐,充分發(fā)揮指導(dǎo)教師這一育人主體在社會(huì)實(shí)踐中的專業(yè)引領(lǐng)與人生引導(dǎo)作用。其次,高校做好實(shí)踐基地建設(shè),與實(shí)踐單位直接對(duì)接搭建實(shí)踐平臺(tái),構(gòu)建健全的實(shí)踐基地體系,避免出現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中遭遇不配合的情況。再其次,不斷提高暑期社會(huì)實(shí)踐規(guī)范化程度,對(duì)于實(shí)踐規(guī)模、實(shí)踐天數(shù)、實(shí)踐方案等嚴(yán)格把控,做到規(guī)范化、程序化組織實(shí)踐。最后,加大對(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐的投入,包括經(jīng)濟(jì)上的支持,保證暑期社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi);加大技術(shù)上的支撐,利用現(xiàn)代技術(shù)提高暑期社會(huì)實(shí)踐的精細(xì)化水平;強(qiáng)化安全保障,針對(duì)可能出現(xiàn)的安全隱患,做好預(yù)案,防范化解各種可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。通過(guò)這種上下協(xié)同、左右聯(lián)動(dòng)的組織機(jī)制,形成實(shí)踐育人合力。
提高社會(huì)實(shí)踐對(duì)課堂教學(xué)融入性。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐可以將平日里置于頭腦內(nèi)的專業(yè)知識(shí)落到實(shí)處,不僅能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解,還能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。要加強(qiáng)課堂與社會(huì)實(shí)踐的一體設(shè)計(jì),避免理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)“斷層”,即學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)踐項(xiàng)目不匹配情況。努力推動(dòng)課堂理論學(xué)習(xí)與課外社會(huì)實(shí)踐的深度融合,不僅要以理論知識(shí)為基礎(chǔ)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐,也要注重對(duì)實(shí)踐成果的挖掘和利用,以實(shí)踐成果進(jìn)一步推進(jìn)理論創(chuàng)新,推動(dòng)課堂教育與社會(huì)實(shí)踐共同發(fā)展。
回顧過(guò)去,暑期社會(huì)實(shí)踐成果顯著,展望未來(lái),暑期社會(huì)實(shí)踐任重道遠(yuǎn)。切實(shí)通過(guò)做好“三個(gè)提高”讓暑期社會(huì)實(shí)踐成為大學(xué)生把握時(shí)代脈搏、服務(wù)社會(huì)發(fā)展、鍛煉專業(yè)能力、收獲心靈洗禮的重要渠道,真正促進(jìn)暑期社會(huì)實(shí)踐提質(zhì)增效。
(作者系大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月18日第2版
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