合力共筑暑期健康網(wǎng)絡(luò)生活

為進(jìn)一步強化未成年人網(wǎng)絡(luò)保護，營造健康安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，中央網(wǎng)信辦于近日起開展“清朗·2023年暑期未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治”專項行動。本次專項行動聚焦未成年人用戶數(shù)量較大、對未成年人具有顯著影響的網(wǎng)站平臺以及兒童智能設(shè)備，對有害內(nèi)容隱形變異、網(wǎng)絡(luò)欺凌、隔空猥褻、網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)沉迷和新技術(shù)新應(yīng)用風(fēng)險七個方面進(jìn)行重點整治。此次行動是國家網(wǎng)信辦連續(xù)第三年部署開展未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境整治專項行動，凸顯了未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的重要性與急迫性。

在數(shù)字時代，黨和國家高度重視未成年人網(wǎng)絡(luò)保護工作，不僅在未成年人保護法中增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護”專章，還出臺了系列規(guī)范性文件，為未成年人安全觸網(wǎng)筑起了法律的“防火墻”。未成年人網(wǎng)絡(luò)保護是全社會共同的責(zé)任，在一系列法律和政策保障下，還需要凝聚學(xué)校、家庭和社會各方力量，落實具體細(xì)則，形成保護合力，多方位、全鏈條地引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)，共筑暑期健康網(wǎng)絡(luò)生活。

要強化意識，落實各方主體責(zé)任。學(xué)校要充分發(fā)揮主陣地作用，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，識別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險、用好網(wǎng)絡(luò)資源并養(yǎng)成良好網(wǎng)絡(luò)行為準(zhǔn)則。家長要主動承擔(dān)第一責(zé)任人職責(zé)。暑假期間學(xué)生在家庭生活時間更長，家長一方面要幫助合理規(guī)劃上網(wǎng)時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，提升自我管理能力，及時糾正、制止孩子的不良上網(wǎng)行為，另一方面要做好言傳身教的榜樣，避免在孩子面前沉迷于手機或其他電子設(shè)備，給孩子做好健康上網(wǎng)的示范。網(wǎng)絡(luò)平臺和社會企業(yè)也需要加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的責(zé)任意識，加強行業(yè)自律，嚴(yán)格審核機制，增強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護手段，營造未成年人友好型網(wǎng)絡(luò)空間。同時，社區(qū)也可以開展豐富多樣的健康上網(wǎng)宣傳活動，并鼓勵社區(qū)成員積極參與監(jiān)督涉及未成年人網(wǎng)絡(luò)侵害的行為。

要雙域聯(lián)動，豐富學(xué)生暑期生活。加強未成年人網(wǎng)絡(luò)保護，引導(dǎo)未成年人健康上網(wǎng)，不僅需要線上網(wǎng)絡(luò)空間的治理，也需要線下教育活動的豐富多樣。學(xué)校需要繼續(xù)有效落實暑期托管和“雙減”的相關(guān)規(guī)定，組織各類夏令營、興趣班和文化交流活動，有效減輕學(xué)生的暑期課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生發(fā)展興趣愛好。家長需要積極與孩子溝通，了解他們的興趣和需求，合理安排戶外活動、親子游戲、親子共讀以及參觀文化場所等活動，營造多姿多彩的現(xiàn)實生活，提升家庭的親密度。社區(qū)和科技館、博物館等相關(guān)機構(gòu)可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，開放志愿者、講解員等暑期崗位，吸引學(xué)生參與社會實踐，幫助學(xué)生提高社會交往能力，拓寬視野，增強社會責(zé)任感。

要標(biāo)本兼治，關(guān)注學(xué)生身心健康。不良的網(wǎng)絡(luò)行為往往與未成年人不健康的身心狀態(tài)有關(guān)。學(xué)校要進(jìn)一步豐富心理健康課程，增加心理健康輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題。家長要充分意識到網(wǎng)絡(luò)空間對孩子身心健康可能帶來的影響，理解孩子對網(wǎng)絡(luò)空間的需求，與孩子建立密切的溝通和互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，營造溫馨、和諧的家庭環(huán)境，提供必要的情感支持和指導(dǎo)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺、醫(yī)學(xué)機構(gòu)和心理機構(gòu)也需要加強合作，加強對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)身心健康規(guī)律和干預(yù)方法的研究，豐富內(nèi)容和創(chuàng)新策略，持續(xù)對未成年人心理健康產(chǎn)生正向引導(dǎo)。

（作者系中國教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所助理研究員）

《中國教育報》2023年07月04日第2版