打造服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展新動(dòng)能

職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相連，對(duì)助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人民福祉具有重要意義。習(xí)近平總書(shū)記從黨和國(guó)家事業(yè)的高度賦予湖南“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)，為湖南職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展指明了方向。湖南省把現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，主動(dòng)對(duì)接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要辦教育，著力完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，持續(xù)深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合，全力推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，服務(wù)制造強(qiáng)省戰(zhàn)略，為湖南充分發(fā)揮“一帶一部”區(qū)位優(yōu)勢(shì)、大力實(shí)施“三高四新”戰(zhàn)略、走在中部崛起前列提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。

緊扣產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟(jì)上”。制造業(yè)作為實(shí)體經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展是當(dāng)前推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的重大任務(wù)。湖南省作為制造業(yè)強(qiáng)省，承載著打造國(guó)家重要先進(jìn)制造業(yè)高地的神圣使命。近年來(lái)，制造業(yè)存在科技創(chuàng)新能力亟待提升以及關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”等問(wèn)題，導(dǎo)致重要產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)斷點(diǎn)、卡點(diǎn)、堵點(diǎn)。為提升產(chǎn)業(yè)鏈韌性和安全水平，推進(jìn)制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，需要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署教育鏈、人才鏈，為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

暢通人才成長(zhǎng)“快車(chē)道”。以產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求為導(dǎo)向，整合省內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，多途徑、多形式舉辦職業(yè)本科教育，打通職業(yè)教育“斷頭路”，暢通職業(yè)教育升學(xué)渠道，擴(kuò)大高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)模，不斷優(yōu)化職業(yè)教育人才供給，強(qiáng)化制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的人才支撐。

提升院校關(guān)鍵辦學(xué)能力。圍繞現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，緊扣制造業(yè)高端化、智能化、綠色化發(fā)展需求，研制一批核心課程標(biāo)準(zhǔn)，打造一批高水平課程、實(shí)踐項(xiàng)目，及時(shí)將新方法、新技術(shù)、新工藝融入教育教學(xué)全過(guò)程。依托龍頭企業(yè)和國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地，開(kāi)展定制化、個(gè)性化培養(yǎng)，建強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍。深入實(shí)施“楚怡行動(dòng)計(jì)劃”，結(jié)合“雙高計(jì)劃”一體謀劃、一體部署、一體推進(jìn)，建好湖南省楚怡高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群，持續(xù)增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。

升級(jí)技能人才培養(yǎng)方案。深入推進(jìn)“楚怡工匠計(jì)劃”，緊密跟蹤產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)程，準(zhǔn)確把握行業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的具體需求，建立專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具有高尚的職業(yè)道德、較高的文化水平、堅(jiān)實(shí)的技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)、卓越的技能操作能力、創(chuàng)新的思維能力的高素質(zhì)本科層次技術(shù)技能人才，切實(shí)提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

緊扣產(chǎn)教融合主線，加快構(gòu)建產(chǎn)教深度融合共同體

湖南正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型發(fā)展，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)聚鏈成群需要科技創(chuàng)新賦能。立足我國(guó)經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，加快構(gòu)建市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，是職業(yè)院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，能夠有效促進(jìn)教育鏈、人才鏈和創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，推動(dòng)產(chǎn)教深度融合。人力因素是校企雙方的建設(shè)主體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合的關(guān)鍵因素在于雙方人員的融合，而雙方人員的融合需要有強(qiáng)大凝聚力的組織予以保證。創(chuàng)新構(gòu)建“黨建+校企合作”產(chǎn)教融合模式是深化校企合作的有效方式，要持續(xù)深化與行業(yè)頭部企業(yè)的黨建共建，引領(lǐng)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，形成“黨建互聯(lián)、組織互通、業(yè)務(wù)互融、工作互幫、發(fā)展互動(dòng)”的生動(dòng)局面。

堅(jiān)持平臺(tái)共筑，促進(jìn)產(chǎn)教資源共建。共建產(chǎn)教平臺(tái)是校企雙方深度合作的基礎(chǔ)，而平臺(tái)的搭建取決于雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校要緊緊依托長(zhǎng)沙市先進(jìn)裝備制造業(yè)聯(lián)合體和機(jī)械行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，共同打造集科研創(chuàng)新、成果孵化、人才培養(yǎng)于一體的高端裝備協(xié)同創(chuàng)新中心和共性技術(shù)實(shí)踐平臺(tái)，破解一批技術(shù)創(chuàng)新、工藝流程改進(jìn)等難題。要共同探索先進(jìn)裝備制造業(yè)領(lǐng)域中國(guó)特色學(xué)徒制培養(yǎng)，培養(yǎng)更多服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)領(lǐng)域精操作、懂工藝、會(huì)管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場(chǎng)工程師。

堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)共建，強(qiáng)化校企協(xié)同育人。產(chǎn)教融合的關(guān)鍵在于校企雙方共建師資團(tuán)隊(duì)，師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要共同的目標(biāo)引領(lǐng)。在師資團(tuán)隊(duì)共建中，要以國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，瞄準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)前沿領(lǐng)域，組建跨界技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用團(tuán)隊(duì)。要完善校企雙向交流機(jī)制，落實(shí)專(zhuān)業(yè)教師定期下企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)制度，吸引更多技能大師、大國(guó)工匠上講臺(tái)、進(jìn)校園，深化校企雙主體育人。

緊扣擴(kuò)大開(kāi)放辦學(xué)，加快提升職教品牌國(guó)際影響力

對(duì)外開(kāi)放對(duì)推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有極端重要性，職業(yè)教育擴(kuò)大開(kāi)放辦學(xué)是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。職業(yè)教育要堅(jiān)持走國(guó)際化發(fā)展之路，持續(xù)擴(kuò)大教育空間、拓展辦學(xué)半徑，注重“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”協(xié)同推進(jìn)，在著力打造內(nèi)陸地區(qū)改革開(kāi)放高地中貢獻(xiàn)職教力量。

深化合作“引進(jìn)來(lái)”。職業(yè)教育要不斷探索國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略，持續(xù)加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家深度合作，合理吸收職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備及人才培養(yǎng)模式，力圖通過(guò)對(duì)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的“引進(jìn)、消化、融合、創(chuàng)新”，推動(dòng)建設(shè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

擴(kuò)大開(kāi)放“走出去”。建好“楚怡”職教品牌，結(jié)合湖南制造“走出去”戰(zhàn)略，與“一帶一路”、中亞、金磚、上合組織國(guó)家等，深入開(kāi)展“楚怡”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)以及人文交流、海外人才培訓(xùn)等國(guó)際化合作，擴(kuò)大“楚怡”職教品牌國(guó)際傳播影響力，努力培養(yǎng)一批具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才。

藍(lán)圖已經(jīng)繪就，號(hào)角已經(jīng)吹響，邁上新征程，湖南職教人堅(jiān)持以黨的二十大精神為引領(lǐng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，全面落實(shí)黨的教育方針，努力在全面落實(shí)“三高四新”戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中展現(xiàn)新?lián)?dāng)、實(shí)現(xiàn)新作為。

（作者系湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記。本文系2020年湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘楚怡’職業(yè)教育品牌研究”［項(xiàng)目編號(hào)：ZJZD2020003］研究成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月27日第6版