發(fā)揮林業(yè)高校優(yōu)勢 賦能人與自然和諧共生

■治校方略

習近平總書記指出：“我們要建設的現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，既要創(chuàng)造更多物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優(yōu)質生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要?！绷暯娇倳浀闹匾v話為推動生態(tài)文明建設實現(xiàn)新進步、奮力推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化指明了方向。林業(yè)是國家生態(tài)文明建設與碳中和戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場，林業(yè)高校被賦予了神圣的綠色使命，在建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化新征程中，應該勇挑重擔，持續(xù)貢獻智慧力量，成為現(xiàn)代化建設的“排頭兵”。

堅持“紅綠交融”，提高人才培養(yǎng)質量

黨的二十大報告指出“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”，并對深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略作出全面部署。林業(yè)高校要深入貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，依托學校辦學優(yōu)勢，堅持“紅綠交融”的人才培養(yǎng)特色，將人與自然和諧共生理念與紅色基因融匯貫穿辦學治校全過程各領域，彰顯人才培養(yǎng)特色，切實擔負起林業(yè)高校的使命和責任。  

堅持“賦紅亮綠”，筑牢師生思想之“根”。林業(yè)高校要深入挖掘整合各類紅色文化育人資源，將紅色基因融入師生教育現(xiàn)實教材，落實“思政教育一把手工程”，黨委書記帶頭為師生上“思政第一課”，幫助師生擦亮底色；深入學習貫徹習近平生態(tài)文明思想，以“綠色發(fā)展基因培植”為核心，大力推動習近平生態(tài)文明思想在學校落地生根，不斷培植師生的生態(tài)素養(yǎng)和綠色擔當精神，為建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供人才支撐。

服務社會需求，優(yōu)化學科專業(yè)結構。人才培養(yǎng)滯后于社會需要，這是高等教育面臨的一個痛點。林業(yè)高校的人才培養(yǎng)必須對接生態(tài)文明建設、碳中和等國家戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以“新農(nóng)科”“新工科”“新文科”建設為引領，不斷調整優(yōu)化學科專業(yè)和人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出有人文情懷和綠色擔當?shù)母咚刭|人才。近年來，南京林業(yè)大學創(chuàng)新構建“以林科為特色的生態(tài)文明學科體系”，面向國家生態(tài)文明建設，以林業(yè)工程、林學“雙林”高峰學科為引領，通過固本、強基、滲透、融合推進和帶動相關學科協(xié)調發(fā)展，不斷提升學校整體學科建設水平，學科結構不斷優(yōu)化，學科特色優(yōu)勢進一步彰顯。

遵循高等教育規(guī)律，培養(yǎng)綠色品格的“興林人”。在學科發(fā)展日益交叉化、跨學科化趨勢下，林業(yè)高校要對傳統(tǒng)以專業(yè)教育為主導的教學組織體系進行根本性變革，要堅持“以本為本”，貫通“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提升、人格塑造”，全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學方法改革，構建多元化、個性化人才培養(yǎng)體系，深化科教、產(chǎn)教、賽教融合，持之以恒培養(yǎng)富有遠大理想、科學素養(yǎng)、人文情懷、綠色擔當、創(chuàng)新精神并勇于實踐的高素質人才，為“希望的田野”源源不斷地輸送知林愛林、強林興林的“金種子”。

堅持自立自強，提升科技創(chuàng)新能力

建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化就是要在創(chuàng)造更多物質財富和精神財富的同時，提供更多優(yōu)質生態(tài)產(chǎn)品，更好地滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。創(chuàng)造更多優(yōu)質生態(tài)產(chǎn)品需要在生態(tài)文明建設、碳達峰碳中和等領域加強基礎研究與重大科技突破。

創(chuàng)新科技體制機制，釋放基礎研究活力。在基礎研究方面，高校普遍存在重大原創(chuàng)性成果不足，頂尖人才和團隊缺乏特別是長期深耕基礎理論的人才與團隊缺乏，科研成果評價機制不夠完善等問題。為此，林業(yè)高校要實施基礎研究攀登計劃，全面提升原始創(chuàng)新能力，面向林業(yè)種業(yè)安全、生物質先進功能材料與碳中和目標等國家戰(zhàn)略，凝練重大科學問題和“卡脖子”技術的基礎理論與技術原理，產(chǎn)出一批領跑或并跑國際的原創(chuàng)性成果，破解關鍵技術的理論瓶頸，為實現(xiàn)我國高水平科技自立自強作貢獻。

瞄準一流學科前沿，推進前沿關鍵核心技術攻堅。林業(yè)高校要面向國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重大需求，圍繞林木良種創(chuàng)新、智慧林業(yè)、森林生物安全、生物質新能源新材料等重大領域，實施關鍵核心技術攻堅計劃，產(chǎn)出一批重大原創(chuàng)性技術，創(chuàng)制一批戰(zhàn)略新產(chǎn)品，通過技術創(chuàng)新力提升計劃，推動我國在林木良種、智慧林業(yè)、未來生物質材料、先進林業(yè)裝備等若干領域實現(xiàn)國際并跑或領跑。

聚焦“雙碳”戰(zhàn)略，服務生態(tài)文明。林業(yè)高校要主動融入國家戰(zhàn)略，聚焦生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、碳達峰碳中和等國家重大戰(zhàn)略，圍繞建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化所需的更多生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)技術、生態(tài)產(chǎn)品，開展林業(yè)生態(tài)產(chǎn)業(yè)轉型升級和林業(yè)裝備等領域的技術集成創(chuàng)新，構建多學科協(xié)同創(chuàng)新和多領域集成創(chuàng)新體系，推動林業(yè)生態(tài)基礎研究和核心技術自主創(chuàng)新，讓林業(yè)高校為建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供堅強的技術支撐。

    堅持服務發(fā)展，推動科技成果轉化

面向國家、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會高質量發(fā)展的需要，推動高水平科技成果轉化與服務，是高校永恒的使命和責任。林業(yè)高校要為建設人與自然和諧共生的現(xiàn)代化貢獻智慧力量，就必須加強林業(yè)生態(tài)共性關鍵技術攻關、前沿技術創(chuàng)造和成果轉移轉化，創(chuàng)造出一批批高質量生態(tài)產(chǎn)品，成為建設人與自然和諧共生的美麗家園的“主力軍”。

推進高質量科技成果轉化與服務。科技成果轉化與服務要構建靈活機制，打造一支專業(yè)化隊伍，創(chuàng)設有效公共平臺。林業(yè)高校要構建技術交易、作價入股、離崗創(chuàng)業(yè)等多元化渠道體系，實施林業(yè)高價值專利轉移轉化行動計劃，打造林業(yè)高水平科技成果轉移轉化平臺和專業(yè)化“職業(yè)經(jīng)理人”隊伍，打通林業(yè)科技成果轉移轉化“最后一公里”，建設林業(yè)產(chǎn)業(yè)技術研究院等公共服務平臺，推進林業(yè)技術研發(fā)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。

圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈。林業(yè)高校要圍繞重要生態(tài)、用材樹種全產(chǎn)業(yè)鏈，加快技術創(chuàng)新和成果轉化，支撐推動萬億級林業(yè)產(chǎn)業(yè)；圍繞生物質能源、生物質先進功能材料、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培育與發(fā)展，加快高新技術的研發(fā)和高價值專利的轉化應用，創(chuàng)制一批戰(zhàn)略新產(chǎn)品并實施轉移轉化，培育發(fā)展生物質能源、生物質先進功能材料、林源生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

此外，林業(yè)高校還要建設生態(tài)文明高端智庫，為碳達峰碳中和、生物多樣性、低碳經(jīng)濟發(fā)展等提供理論和政策支撐。近年來，南京林業(yè)大學成立了中國特色生態(tài)文明建設與林業(yè)發(fā)展研究院、江蘇生態(tài)林業(yè)與雙碳戰(zhàn)略研究基地等省級重點培育智庫，依托學科和人才優(yōu)勢資源，持續(xù)開展相關基礎理論和對策研究，打造融合江蘇省、長三角及南方各省份區(qū)域優(yōu)勢特點的生態(tài)文明建設、林業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興等領域的高端智庫與頂尖專家集聚高地。學校智庫研制、發(fā)布了《生態(tài)林業(yè)藍皮書》《生態(tài)文明綠皮書》等系列重要成果，形成了“一藍一綠”智庫品牌，構建了生態(tài)林業(yè)綜合評價指標體系和生態(tài)文明評價指標體系，為全國分區(qū)域開展生態(tài)文明評價提供參考，也為國家生態(tài)文明建設貢獻了“南林智慧”。

（作者系南京林業(yè)大學黨委書記）

《中國教育報》2023年06月26日第5版