合力編織好愛的“經(jīng)緯線”

近年來，湖北省十堰市茅箭區(qū)踐行“以愛育愛”工作理念，積極探索家校社共育體系，充分發(fā)揮家庭、學(xué)校、社會(huì)各自優(yōu)勢(shì)，凝聚強(qiáng)大育人合力，共同護(hù)航每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

完善體制機(jī)制，織好愛的“經(jīng)緯線”

茅箭區(qū)從體系構(gòu)建、機(jī)制創(chuàng)新、實(shí)踐研究等方面多點(diǎn)發(fā)力，不斷推進(jìn)家校社共育探索實(shí)踐深入。

一是建立“432家校社共育”體系。從政府推動(dòng)、部門聯(lián)動(dòng)、評(píng)價(jià)帶動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)四個(gè)維度加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，依托課程體系支撐、專業(yè)隊(duì)伍引領(lǐng)、試點(diǎn)單位示范三種形式提供智力支撐，通過發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)兩大陣地作用，推動(dòng)家庭教育機(jī)制共建、資源共享、協(xié)同共治。

二是創(chuàng)新實(shí)施“1+2+N”機(jī)制。在區(qū)教育局掛牌成立1個(gè)學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)做好全區(qū)中小學(xué)、幼兒園家庭教育工作的總體規(guī)劃以及家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)；在區(qū)法院、區(qū)檢察院成立2個(gè)家庭教育指導(dǎo)工作站，將家庭教育指導(dǎo)融入未成年人司法保護(hù)體系；全區(qū)以社區(qū)（村）為單位，聯(lián)合公益機(jī)構(gòu)掛牌成立N個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校和家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站，著力構(gòu)建“司法、家庭、學(xué)校、社會(huì)”協(xié)同共育的保護(hù)防線和良好生態(tài)。

三是成立家庭教育德育研究協(xié)作體。錨定立德樹人的根本任務(wù)，由柳林小學(xué)牽頭的8所中小學(xué)聯(lián)合組建了家庭教育德育研究協(xié)作體，形成了教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三管齊下的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，通過協(xié)作體學(xué)校的指導(dǎo)，逐步在全區(qū)中小學(xué)、幼兒園推廣實(shí)施家校社共育體系。

今年5月，茅箭區(qū)又成立了“遇‘箭’未來”家庭教育名師工作室，首批成員包括教育系統(tǒng)名師、心理健康教育專家、醫(yī)療專家、退休干部及家長(zhǎng)志愿者等，通過多部門聯(lián)合組建跨界專家團(tuán)隊(duì)的方式，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)師隊(duì)伍。

突出以人為本，打造愛的“主陣地”

茅箭區(qū)始終將學(xué)校作為以“愛”育人的主陣地，尊重學(xué)生的主體性，重視五育并舉，通過改善硬件、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、心理輔導(dǎo)等多種措施，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因校制宜開發(fā)了太空種子、書法、扎染、剪紙、足球、圍棋等豐富的校本課程，開辦社團(tuán)近2000個(gè)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二是護(hù)航學(xué)生身體健康。2020年以來，茅箭區(qū)累計(jì)投入1300余萬元安裝了學(xué)生護(hù)眼燈和可調(diào)節(jié)課桌椅，區(qū)屬學(xué)校護(hù)眼燈安裝率達(dá)100%，中小學(xué)生近視率連續(xù)兩年下降了4個(gè)百分點(diǎn)。

三是注重學(xué)生心理輔導(dǎo)。投入500余萬元配建、更新學(xué)校心理輔導(dǎo)室設(shè)施設(shè)備，組建了300余人的專職、兼職心理教師隊(duì)伍，聯(lián)合駐地高校開展教師心理健康培訓(xùn)，確保教師持證上崗。在心理健康方面建立“一生一檔”，定期開展學(xué)生行為情緒評(píng)估，對(duì)篩選出的有情緒問題的學(xué)生，通過學(xué)生結(jié)對(duì)、團(tuán)體輔課、個(gè)體咨詢、家訪等形式進(jìn)行及時(shí)干預(yù)，幫助學(xué)生化解心理危機(jī)，培養(yǎng)積極健康的心理品質(zhì)。

強(qiáng)化資源整合，畫好愛的“同心圓”

茅箭區(qū)在完善機(jī)制的同時(shí)，充分發(fā)揮政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等各自優(yōu)勢(shì)，將家校社資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為工作效能，提高協(xié)同育人實(shí)效。

一是強(qiáng)化家校社聯(lián)動(dòng)與配合。定期召開教育、婦聯(lián)、團(tuán)委、民政、政法等部門聯(lián)席會(huì)議，推動(dòng)家校社銜接配合，為留守兒童、困境兒童的父母或者監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)。將家庭教育工作納入職能部門年度考核，通過家長(zhǎng)反饋、問卷調(diào)查等方式開展測(cè)評(píng)，切實(shí)推進(jìn)家庭教育可持續(xù)發(fā)展。

二是用心開展家庭教育指導(dǎo)。依托柳林小學(xué)建立了區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心，引進(jìn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者70余名，通過線上線下方式培養(yǎng)近100名家庭教育指導(dǎo)師，組成覆蓋全區(qū)學(xué)校、幼兒園的指導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；利用信息化平臺(tái)定期開展線上線下家長(zhǎng)教育培訓(xùn)，覆蓋全區(qū)所有學(xué)校，7萬余名家長(zhǎng)受益。

三是充分發(fā)揮社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)。依托博物館、科技館、文化館等社會(huì)公益性場(chǎng)館資源，動(dòng)員社會(huì)公益組織，聯(lián)合社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站，形成互助圈，促成資源共享、信息共通、責(zé)任共擔(dān)、力量共聚、協(xié)同共育的良好局面。

（作者系湖北省十堰市茅箭區(qū)副區(qū)長(zhǎng)）

《中國教育報(bào)》2023年06月18日第4版