在一次上午課間操時間,廣西貴港市荷城初級中學(xué)學(xué)生小文(化名)面色凝重地來到該市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心,向國家二級心理咨詢師陳國超說出自己的煩心事。
小文自小內(nèi)向,不善交友的他,與好朋友產(chǎn)生矛盾后感覺孤獨和無助。在陳國超的疏導(dǎo)下,兩個人重新握手言和。
近年來,貴港市堅持以學(xué)生為本,實施中小學(xué)“校、班、組”三級導(dǎo)師制,全力打造學(xué)校、家庭、社會“親職教育共同體”,為全市中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展修路搭橋、保駕護航。2022年,貴港市共導(dǎo)護重點關(guān)注學(xué)生約7.8萬人次,疏導(dǎo)干預(yù)心理危機學(xué)生1900余人。
三級導(dǎo)師:
落實全員育人方針
荷城初級中學(xué)是一所擁有將近1萬名學(xué)生的寄宿制學(xué)校,2012年就建成了心理健康輔導(dǎo)室,與廣西師范大學(xué)、廣西教育學(xué)院等組建導(dǎo)師團隊,打造了一批具有專業(yè)素養(yǎng)的心理咨詢師。目前,全校共有未成年人心理咨詢師12人。
2022年6月,貴港全市創(chuàng)建導(dǎo)師體系,各縣(市、區(qū))教育局、各學(xué)區(qū)、各學(xué)校自上而下對應(yīng)成立了導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校具體開展三級導(dǎo)師制工作。校長作為全校學(xué)生的總導(dǎo)師,班主任作為班級學(xué)生的導(dǎo)師,教師作為小組學(xué)生的導(dǎo)師。目前,全市形成了擁有1044名校長總導(dǎo)師、1.67萬名班主任導(dǎo)師、4.62萬名小組導(dǎo)師的導(dǎo)師隊伍,為引導(dǎo)中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展提供了人力保障。
教師與學(xué)生建立相互理解、相互信任的“導(dǎo)育導(dǎo)學(xué)”關(guān)系,每位小組導(dǎo)師結(jié)對服務(wù)10—15名學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好進行分組,通過談心談話、小組活動等方式,掌握學(xué)生思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、健康狀態(tài)、心理狀態(tài)和行為習(xí)慣。
同時,貴港市建立獎懲機制,將教師履行導(dǎo)師職責(zé)情況列入績效考評、年度考核、評先評優(yōu)和崗位晉升,對工作成效顯著的教師給予表彰獎勵;對履行導(dǎo)師職責(zé)不到位、導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生安全事故和出現(xiàn)輟學(xué)的,視情節(jié)由學(xué)?;蚪逃姓鞴懿块T依照規(guī)定給予處分。此外,每年全市教師培訓(xùn)經(jīng)費中安排導(dǎo)師培訓(xùn)專項經(jīng)費。
三級施導(dǎo):
滿足學(xué)生多樣化需求
“上課時用筆畫自己的手,甚至畫自己的嘴,跟別的學(xué)生很不同……”2022年秋季,平南縣平南街道中心小學(xué)教師鄧詩敏接手新班級,學(xué)生小明(化名)上課的異樣表現(xiàn),被她一眼就看出來了。鄧詩敏家訪后了解到,原來小明是單親家庭,自小就性格內(nèi)向、自卑、敏感,常常失眠,還出現(xiàn)過幻聽和自殘傾向。
“孩子正在向我們求助呢。”鄧詩敏與小明的班主任商議后向?qū)W??倢?dǎo)師、校長潘燕飛報告,校長馬上約小明的父親面談,反饋學(xué)生情況,提出心理治療和家庭教育建議。由于干預(yù)及時,小明在父親的陪伴下去看了心理醫(yī)生,按醫(yī)生要求服藥治療,如今情況已有很大改善。
貴港市實施三級施導(dǎo)方式,初級施導(dǎo)采取“一師多生”模式,將導(dǎo)師劃分到班組,每位小組導(dǎo)師匹配服務(wù)10—15名學(xué)生;中級施導(dǎo)采用“多師多生”模式,對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等重點關(guān)注對象進行全維度導(dǎo)護;高級施導(dǎo),采取“首席導(dǎo)師”模式,對有特殊需求的學(xué)生群體開展私人定制心理疏導(dǎo)。
同時,貴港培育專業(yè)導(dǎo)師團隊,貴港市委教育工委書記,市教育局黨組書記、局長余鋮武介紹,2022年以來共選送400多位導(dǎo)師到區(qū)內(nèi)外參加專題培訓(xùn),遴選50所導(dǎo)師制工作成效明顯的學(xué)校和150名先進導(dǎo)師,逐步建成一支由1243名導(dǎo)師骨干教師、1.2萬名種子導(dǎo)師組成的教師團隊。
三方共育:
構(gòu)建家校社協(xié)同體系
構(gòu)建三方共育體系,貴港市探索家校社全程協(xié)同育人路徑,在每個學(xué)區(qū)建立家庭教育研究基地,邀請名師、專家定期開展創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)活動,共建有家庭教育研究基地68個。
貴港實施分類精準施策,小組導(dǎo)師通過家訪、與家長電話聯(lián)系、訪談學(xué)生親友等方式,了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況,引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,端正生活態(tài)度,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。2022年,全市4.5萬余名教師深入18萬戶學(xué)生家庭開展家訪活動,有針對性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)之慮和生活之憂。
為努力提升家校社齊抓共管氛圍,貴港突出教師群體和學(xué)生家長等重點人群開展普法宣傳,將《家庭教育促進法》學(xué)習(xí)宣傳與貴港的民族文化、紅色文化、山歌文化有機融合,提升學(xué)習(xí)宣傳活動的社會影響力。
同時,貴港充分運用傳統(tǒng)媒體與新媒體進行相關(guān)內(nèi)容的科普宣傳,搭建“訪談學(xué)校”“云端導(dǎo)師”“讓愛住我家”等互動平臺,圍繞家?;印⒗硐爰?、心理關(guān)愛、安全教育、學(xué)業(yè)跟蹤、思政熏陶等領(lǐng)域,引導(dǎo)家長和全社會樹立重視家庭教育、依法開展家庭教育、科學(xué)普及家庭教育的觀念。
《中國教育報》2023年06月16日第3版
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