強化師德學(xué)習(xí)教育 堅持師德違規(guī)“零容忍”

落實從業(yè)禁止制度 加強師德師風建設(shè)

最高人民法院研究室二級巡視員 江繼海

教師是世界上最崇高的職業(yè)之一，是人類靈魂的工程師。加強師德師風建設(shè)，打造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛和育人水平高超的優(yōu)秀教師隊伍，關(guān)乎中國特色社會主義事業(yè)薪火相傳，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次對加強師德師風建設(shè)作出重要指示批示。2022年4月25日，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)，教師既要精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又要涵養(yǎng)德行、成為“人師”。今年5月31日，習(xí)近平總書記在北京育英學(xué)?？疾鞎r再次強調(diào)，廣大教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教。黨的二十大報告也提出，加強師德師風建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。當前，盡管廣大教師隊伍中違反師德的數(shù)量很小，但社會關(guān)注度高，容忍度低，社會影響大，一旦出現(xiàn)會影響教師隊伍的整體形象。近年來，教育部全面貫徹落實習(xí)近平總書記重要指示批示精神，積極作為，采取了一系列措施，持續(xù)加強師德師風建設(shè)，取得了很好的效果。一直以來，人民法院始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮審判職能作用，加強與教育行政部門協(xié)作配合，共同促進師德師風建設(shè)。

    一、充分發(fā)揮審判職能作用，依法嚴懲違反師德犯罪

評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準是師德師風，要將“害群之馬”清除出教師隊伍，并依法進行懲處，對侵害學(xué)生的行為必須“零容忍”。近年來，人民法院始終堅持依法嚴懲侵害未成年人的各類違法犯罪，特別是各類違反師德、侵害學(xué)生的犯罪，對教師實施的故意殺害、傷害、強奸、猥褻等各類嚴重侵害未成年人合法權(quán)益的刑事案件，該判處重刑的堅決依法判處，切實體現(xiàn)對未成年人的特殊、優(yōu)先保護。例如，2022年1月，最高人民法院依法核準實施多起強奸未成年女學(xué)生的被告人張某某死刑案件，張某某就是一名小學(xué)教師。我們將其作為典型案例向社會進行了公開發(fā)布，表明人民法院對違反師德犯罪、嚴重侵害未成年人權(quán)益犯罪依法嚴懲的鮮明態(tài)度和堅定決心。

    二、織密織細保護法網(wǎng)，嚴格落實從業(yè)禁止制度

教師法、教師資格條例、未成年人學(xué)校保護規(guī)定以及中小學(xué)及幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法等，都對師德師風問題作出了規(guī)定，提出了明確要求。2015年，刑法修正案（九）增加第37條之一，規(guī)定了從業(yè)禁止制度。2021年新修訂的未成年人保護法新增第62條，針對密切接觸未成年人的工作規(guī)定了終身禁業(yè)制度。為保障法律準確實施，有效落實從業(yè)禁止制度，凈化校園環(huán)境，切實保護未成年人，2022年11月，最高人民法院聯(lián)合最高人民檢察院、教育部印發(fā)《關(guān)于落實從業(yè)禁止制度的意見》，明確規(guī)定，教職員工實施性侵害、虐待、拐賣、暴力傷害等犯罪的，人民法院依法判決禁止其從事密切接觸未成年人的工作，即終身不得從事密切接觸未成年人的工作。截至目前，全國法院已經(jīng)判處近300名犯罪的教職員工終身從業(yè)禁止，媒體和社會公眾給予了非常高的評價。

    三、全面加強協(xié)作配合，實現(xiàn)司法與行政無縫銜接

突出人民法院判決與行政主管部門處理的銜接，所有教職員工犯罪案件判決生效后，人民法院會在法定期限內(nèi)將裁判文書送達被告人單位以及單位所在地的教育行政部門。犯罪教職員工所在單位、主管部門可以依照未成年人保護法、教師法等法律法規(guī)給予相應(yīng)處理、處分和處罰。符合喪失教師資格或者撤銷教師資格情形的，教育行政部門應(yīng)當及時收繳其教師資格證書，這就有效避免了有關(guān)人員繼續(xù)“持證上崗”，從司法判決和行政管理的雙重角度保障了從業(yè)禁止制度的有效落實，保障了教師隊伍的純潔，有效搭建起了未成年人司法保護的“隔離帶”和“防火墻”。例如，2022年底，教育部就曝光了一起刑行銜接的典型案例。某大學(xué)教師酒后對女學(xué)生圖謀不軌，因強奸未遂被法院判處有期徒刑一年六個月。后有關(guān)部門依法給予其開除處分，喪失教師資格，列入教師資格限制庫，終身不得重新申請認定教師資格。

下一步，人民法院將一如既往支持、配合教育行政部門做好師德師風建設(shè)工作。一是依法履行審判職責，從嚴懲治違反師德犯罪，特別是對侵害學(xué)生的教職員工犯罪持續(xù)保持高壓態(tài)勢。二是充分發(fā)揮法治副校長的作用，在做好學(xué)生普法教育的同時，加強對教職員工的法治教育，同時為合法權(quán)益受到侵害的教職員工提供必要的法律支持。三是以案說法，聯(lián)合教育行政部門發(fā)布懲戒、懲罰違反師德的典型案例和依法保護教師的典型案例，強化對教職員工的警示教育和法治教育，同時依法打擊利用網(wǎng)絡(luò)暴力侵害教師合法權(quán)益的行為。四是積極能動司法，注重抓前端、治未病，通過審判發(fā)現(xiàn)總結(jié)師德師風建設(shè)中存在的問題和漏洞，及時向教育行政部門發(fā)出司法建議，有針對性、建設(shè)性地推動各項制度和管理措施完善。

總之，加強師德師風建設(shè)，切實為未成年人提供良好的校園環(huán)境，是人民法院義不容辭的責任。最高人民法院將繼續(xù)加強與教育部的溝通、協(xié)作、配合，攜手做好師德師風建設(shè)和未成年人保護工作。

強化教育引領(lǐng) 涵養(yǎng)高尚師德

福建省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長 葉燊

福建歷來高度重視教師隊伍建設(shè)，列入省委、省政府為民辦實事項目，以師德師風建設(shè)為綱，持續(xù)實施師德提綱、培養(yǎng)提質(zhì)、培訓(xùn)提能、“放管服”提速、結(jié)構(gòu)提優(yōu)、待遇提升、榮譽提振的“七提行動”，整體推進教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展。

一、強化政治引領(lǐng)，著力引導(dǎo)廣大教師以德立身。充分發(fā)揮福建作為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地和實踐地的獨特優(yōu)勢，牢記習(xí)近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的殷切囑托，切實把師德師風作為教師隊伍建設(shè)的第一標準來抓。一是堅持思想引領(lǐng)。結(jié)合主題教育和省委“深學(xué)爭優(yōu)、敢為爭先、實干爭效”行動，始終把習(xí)近平總書記在福建工作期間開創(chuàng)的重要理念和重大實踐以及古田會議、才溪鄉(xiāng)調(diào)查等紅色資源作為師德師風教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容，打造具有福建特色的教師培訓(xùn)基地。二是堅持黨建引領(lǐng)。結(jié)合完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制和推進中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，將教師隊伍黨的建設(shè)擺在突出位置，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干的工作機制，教育引導(dǎo)廣大教師堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”。三是堅持制度引領(lǐng)。制定實施中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法、高校教師職業(yè)道德建設(shè)意見等師德建設(shè)長效機制，出臺教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實施細則，嚴格規(guī)范教師從教行為。

二、強化教育培訓(xùn)，著力引導(dǎo)廣大教師以德立學(xué)。推進構(gòu)建全鏈條的師德教育體系，將師德教育貫穿教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過程。一是加強職前培養(yǎng)。指導(dǎo)師范院校將師德素養(yǎng)作為重要內(nèi)容納入師范生培養(yǎng)課程，建設(shè)教師教育聯(lián)盟，共享師德培育資源，組織師范生參加實習(xí)支教、關(guān)愛留守兒童等活動，引導(dǎo)優(yōu)秀師范生爭相從教。二是強化職后培訓(xùn)。明確將師德教育作為教師培訓(xùn)必修內(nèi)容，新教師上崗前師德教育培訓(xùn)不少于15學(xué)時，其他在職教師每5年培訓(xùn)不少于40學(xué)時。開設(shè)“師德大講堂”，實施思想政治和師德師風專題研修，實現(xiàn)師德教育全覆蓋。三是打造師德教育品牌。在全國率先建成師德博物館，從師德緣起、師德傳承、師德典范、師德建設(shè)等方面打造師德教育“綜合體”，成為師德師風現(xiàn)場學(xué)習(xí)教育的重要平臺，引導(dǎo)廣大教師涵養(yǎng)高尚師德。省級每年確定一項師德教育主題，各地結(jié)合實際廣泛開展“爭做新時代‘四有’好老師”等形式多樣的活動，共同營造尊師重教的良好氛圍。

三、強化正面宣傳，著力引導(dǎo)廣大教師以德施教。大力選樹教師正面典型，打造師德示范標桿，激勵教師從善如流、潛心育人。一是健全表彰制度。構(gòu)建“二三四”省級教師表彰體系，即每兩年尋訪10名左右“最美教師”；每3年評選表彰30名左右省杰出人民教師，評選表彰850名左右省優(yōu)秀教師和教育工作者；每4年評選表彰220名左右中小學(xué)特級教師。將在閩從教的優(yōu)秀臺灣教師納入評選范圍，已有2名臺灣教師獲省杰出人民教師榮譽。二是樹立師德楷模。按照“四有”好老師標準，深入挖掘選樹在教書育人、辦學(xué)治校、脫貧攻堅等方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀代表，涌現(xiàn)出“感動中國人物”林占熺、“全國教書育人楷?！迸隧ⅰ叭珖蠲澜處煛标悷樀纫慌鷰煹驴！Ｈ侵v好師德故事。有計劃、有步驟推進正面宣傳，組織拍攝《閩師大道》《點草成金》等影視作品，編演話劇《遙望海天月》等舞臺作品，線上線下相結(jié)合舉辦“八閩楷?！卑l(fā)布儀式，主流媒體與新媒體相結(jié)合推出“最美教師”系列報道，熱播劇《山海情》中以林占熺教授為原型的角色深入人心，近年來福建教師隊伍美譽度不斷提升。

下一步，我們將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時和在北京育英學(xué)?？疾鞎r的重要講話精神，按照本次會議要求，持續(xù)加強師德師風建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，加快建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

抓實抓嚴新時代師德師風建設(shè) 凝心聚力建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

黑龍江省委教育工委常務(wù)副書記、省教育廳廳長 陳延良

黑龍江省深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊伍建設(shè)的重要論述，按照教育部高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)戰(zhàn)略行動部署，加強頂層設(shè)計，構(gòu)建“教育、懲防、引導(dǎo)”工作體系，推進師德師風建設(shè)不斷取得新成效，現(xiàn)將有關(guān)做法匯報如下。

    一、堅持“三個第一”，把師德師風建設(shè)放在突出重要位置

一是堅持把師德師風建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的第一任務(wù)。省委、省政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次作出批示，經(jīng)?？赐繂枎煹赂呱?、成績突出的教師代表。省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究謀劃，高位推動師德師風建設(shè)，引領(lǐng)尊師重教社會風尚。省教育廳連續(xù)5年開展專項整治，將師德師風建設(shè)納入對地市履行教育責任評價、高校政治生態(tài)建設(shè)考核及“增值性評價”指標體系，發(fā)揮“指揮棒”“風向標”作用，為師德師風建設(shè)提供動力支持。

二是堅持把鍛造良好師德師風作為辦好人民滿意教育的第一責任。建立省級引領(lǐng)、分級分層的師德師風輪訓(xùn)制度，將師德教育納入教師培訓(xùn)必修內(nèi)容。明確省、市、縣、校師德師風建設(shè)責任，簽訂校長履職責任書、教師和家長“雙承諾”書，公布各級教育部門舉報電話，加強社會監(jiān)督。13個市地通過工作部署會、教師座談會、學(xué)生家長會等多種方式，壓緊壓實各方責任，多點發(fā)力下好教師隊伍建設(shè)“一盤棋”。

三是堅持把師德師風表現(xiàn)作為評價教師的第一標準。試點探索實施量化考核機制，啟動研制高校及中小學(xué)師德師風考核指導(dǎo)性指標體系，將考核結(jié)果納入新修訂的中小學(xué)教師職稱評審標準。發(fā)揮學(xué)生、家長、同事及社會等多元主體評價作用，給每位教師評級、打分，作為業(yè)績考核、評先評優(yōu)的重要依據(jù)，推動師德師風評價由虛向?qū)嵽D(zhuǎn)變。

    二、突出立規(guī)立德，讓廣大教師恪守底線紅線

一是建立完善“四級通報制度”。省、市、縣、校多方聯(lián)動，省級層面每半年在全省教育系統(tǒng)內(nèi)部通報一次典型違規(guī)案例，推動各級教育部門和學(xué)校圍繞案例開展警示教育。市地和縣區(qū)教育局不定期通報本地教師違法違紀違規(guī)案例。2022年以來，全省查處違規(guī)違紀中小學(xué)教師157人，省級共通報10起典型案例。

二是建立完善“問題報告制度”。嚴格落實定期報告制度，各市地每季度向省教育廳上報本地教師違紀查處情況，省教育廳按要求定期向教育部報告情況。對涉及家校糾紛、存在輿情風險的情況，要求各地各校隨時獲悉、隨時報告。今年以來，接到并妥善處置涉輿情隱患報告及事件5起，最大程度化解風險。

三是建立完善“從教禁止制度”。推進師德師風建設(shè)關(guān)口前移，對嚴重違法違紀的教師嚴肅追責，撤銷教師資格并列入教師資格限制庫，2020年以來，全省共撤銷教師資格24人。嚴格實施教職員工準入查詢制度，把牢“入口關(guān)”，確保將在禁止名單上的人員拒之于教師隊伍之外。

    三、營造濃厚氛圍，凝聚教師隊伍建設(shè)強大合力

一是強化正向引領(lǐng)。制度化組織全省中小學(xué)教師“共上一堂思政課”，每年舉辦全省師德典型事跡報告會、巡回宣講會，評選全省師德優(yōu)秀個人和先進集體，市地、縣區(qū)開展“四有”好老師評選，大力宣揚師德榜樣，激勵廣大教師見賢思齊，爭做學(xué)生成長成才引路人。

二是加強正面宣傳。開展“龍江師魂”傳播行動，與中央、省級媒體共同謀劃，深度挖掘和講述龍江教師好故事，把默默無聞、辛勤耕耘的一線教師光輝事跡呈現(xiàn)給社會，減少和對沖社會上對教育不公平、不合理的批評和噪音。今年黑龍江向社會推介18期優(yōu)秀教師典型事跡，生動、立體地展示龍江教師的時代風采，帶動地方媒體和校園媒體廣泛宣傳，如，牡丹江市推出“每周一師”，哈爾濱工業(yè)大學(xué)推出“師者”“大先生說”等融媒體作品，引發(fā)社會強烈反響。

三是樹立正確導(dǎo)向。堅持把全面從嚴要求貫穿教師管理全過程，堅持失責必問、問責必嚴，嚴肅治理師德突出問題。在加大違規(guī)懲治的同時，注重從正向激勵抓師德師風建設(shè)，強化教師權(quán)利保護，依法保障教師履行職責，切實維護教師職業(yè)尊嚴，用“兩只手”托起教師安心、熱心、舒心、靜心從教的良好環(huán)境。2022年以來，我省違規(guī)違紀教師數(shù)量大幅減少，2022較2021年減少21%，降幅最大的地市減少了40%。

下一步，黑龍江省將以開展主題教育為契機，深入貫徹本次會議精神，扎實推進新時代師德師風建設(shè)龍江實踐，努力辦好人民滿意的教育。

以三重維度全面落實師德師風第一標準

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記 李培景

教師隊伍建設(shè)是建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作，師德師風是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)始終堅持黨對教師隊伍建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的重要回信精神、給中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院學(xué)生的重要回信精神，強化政治引領(lǐng)，改革考核評價，深化教育培訓(xùn)，以新思想領(lǐng)航定向，以鑄師魂固本培元，以嚴師風立言立行，以樹師表引領(lǐng)風尚，持續(xù)強化全員全方位全過程師德師風養(yǎng)成，不斷推動教師隊伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

    一、著力強化政治引領(lǐng)，樹立師德師風第一標準鮮明導(dǎo)向

一是建立健全引進人才政治把關(guān)長效機制。學(xué)?！度瞬乓M管理辦法》規(guī)定，院系黨組織負責對應(yīng)聘人員進行背景調(diào)查、風險評估、意識形態(tài)與思想品行考察，院系黨政聯(lián)席會確定推薦人選；學(xué)校人才工作專門委員會對推薦人選進行師德師風、思想政治品德的審查；組織部門在引進人才的黨員身份認定、政治引領(lǐng)和政治吸納等方面開展工作。

二是建立健全青年教師政治引領(lǐng)工作體系。學(xué)校每年舉辦新教師入職儀式，黨委書記、校長為新教師講授“師德第一課”。組織實施《青年教師育人能力培訓(xùn)方案》，強化入職關(guān)鍵環(huán)節(jié)的師德教育，將完成師德師風培訓(xùn)作為新教師獲得主講課程資格的前置條件。認真開辦教師青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)班，著力培養(yǎng)一支政治立場堅定、師德師風高尚、育人能力精湛、業(yè)務(wù)水平高超的青年教師骨干。持續(xù)開展教師實踐鍛煉，以參觀考察、社會調(diào)研、農(nóng)事體驗等形式，走進鄉(xiāng)土中國深處解民生、治學(xué)問，厚植“三農(nóng)”情懷。

    二、著力改革考核評價，確保師德師風第一標準落地見效

一是優(yōu)化以德為先、教學(xué)為要的評價體系。堅持將政治立場和師德師風表現(xiàn)作為教師晉升聘任、考核管理、評獎評優(yōu)等的首要標準，壓實基層黨組織對政治表現(xiàn)、師德師風、學(xué)術(shù)道德等情況的審查。堅持將人才培養(yǎng)作為職稱晉升業(yè)績條款中的前置性必要條件，提高教學(xué)業(yè)績和教學(xué)研究的比重，引導(dǎo)教師不斷提升教學(xué)研究水平和人才培養(yǎng)實踐能力。堅持把師德考核作為教師年度考核的重要內(nèi)容，明確師德考核優(yōu)秀是年度考核優(yōu)秀的必要條件，對教師師德表現(xiàn)進行綜合評價，對師德師風問題嚴格實行“一票否決”。

二是完善人才項目遴選推薦中師德師風把關(guān)機制。院系黨組織對推薦人選的政治表現(xiàn)、師德師風、學(xué)術(shù)道德等情況進行審查并出具明確意見。學(xué)校紀檢監(jiān)察機構(gòu)、黨委教師工作部、黨委組織部、人事處、科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院等部門協(xié)同對推薦人選的廉潔自律、師德師風、政治思想、遵規(guī)守紀、學(xué)術(shù)誠信等情況進行全面審查，確保對人選進行全方位、多維度的綜合考察把關(guān)。

    三、著力深化教育培訓(xùn)，推動師德師風第一標準入腦入心

一是堅持榜樣示范，樹立良好師德風尚。深入挖掘?qū)W校紅色文化，編輯出版《念茲在茲》《玉汝于成》《初心彌堅》等系列圖書，將傳承紅色基因作為師德涵養(yǎng)的鮮活素材。注重宣傳學(xué)?！扒芫瘛焙涂萍夹≡涸卩l(xiāng)村振興和教書育人中的動人故事，引導(dǎo)教師傳承前輩精神，奮進新征程，建功新時代。連續(xù)舉辦立德樹人論壇，邀請“全國教書育人楷?！?、全國教學(xué)名師、一線教師等優(yōu)秀代表講述教書育人故事和感悟，營造全體教師學(xué)師德、講師德、樹師德的良好氛圍。

二是堅持久久為功，常態(tài)化推進師德教育培訓(xùn)。大力推進教師理論學(xué)習(xí)制度化、品牌化建設(shè)，學(xué)校定期舉辦“求是論壇”，各院系打造“一院一品牌”理論學(xué)習(xí)平臺。將教師黨支部作為師德建設(shè)工作站，每年修訂《師德專題教育學(xué)習(xí)手冊》和《教師手冊》，作為教師黨支部開展日常教育的重要資料。通過舉辦課程思政主題培訓(xùn)會、工作坊、成果交流會、示范課程觀摩學(xué)習(xí)會等形式，幫助教師學(xué)習(xí)掌握課程思政建設(shè)的理念、方法和路徑。充分利用新導(dǎo)師培訓(xùn)會、學(xué)院教師大會、黨支部日常理論學(xué)習(xí)會、教師座談會等不同途徑，學(xué)習(xí)宣傳落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，將師德師風標準要求和底線紅線融入其中，確保全員覆蓋，入腦入心。

下一步，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)和更加務(wù)實有力的行動舉措，積極投身教育強國實踐，著力加強師德師風建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向抱負、肩負“立德樹人、強農(nóng)興農(nóng)”的責任擔當，為強國建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

用師德師風硬約束提升立德樹人軟實力

重慶醫(yī)科大學(xué)黨委書記 覃正杰

重慶醫(yī)科大學(xué)堅決貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于師德師風建設(shè)的重要指示精神，把握醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展新形勢，不斷加強和改進師德師風建設(shè)工作，用師德師風硬約束提升立德樹人軟實力。

一、堅持系統(tǒng)思維，完善師德師風建設(shè)體制機制。我校堅持系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維，著力構(gòu)建完善師德師風建設(shè)常態(tài)化長效化機制。一是強化領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè)。始終堅持把黨的領(lǐng)導(dǎo)這一最大優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為加強師德師風體制機制建設(shè)的新效能，加強黨對師德師風建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把師德師風建設(shè)納入黨委常委會重要議事日程。成立黨委教師工作委員會，負責學(xué)校師德師風的總體規(guī)劃、建設(shè)和管理。增設(shè)黨委教師工作部，設(shè)立師德師風建設(shè)科，配備專門工作人員，明確職責范圍。二是不斷完善工作格局。著眼上下貫通、齊抓共管的大工作格局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好職能管理部門和二級學(xué)院的工作，注重發(fā)揮院系黨組織和教師黨支部政治功能和組織功能，充分發(fā)揮“雙帶頭人”黨支部書記的先鋒模范作用，引導(dǎo)黨員教師努力成為“四有”好老師、“四個引路人”和“四個相統(tǒng)一”的表率，入選全國黨建工作標桿院系1個、全國樣板支部5個、全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室1個。三是重塑監(jiān)督評價機制。建立教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的監(jiān)督體系，對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。堅持將師德師風作為教師評價的第一標準，克服“五唯”傾向，搭建多種成才路徑，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的業(yè)績觀。設(shè)立“師德先進個人”等獎項，激勵教師教書育人，涌現(xiàn)出多名全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國先進工作者、全國優(yōu)秀教師等教師先進典型。四是構(gòu)建完備制度體系。堅持“高線引領(lǐng)”與“底線堅守”相結(jié)合，出臺《關(guān)于建立健全教師思想政治和師德師風建設(shè)工作體制機制的實施意見》《師德失范行為處理辦法》等制度10余個，定期編印《高校教師師德失范典型案例警示錄》等配套資料，從行為準則、崗位職責等不同角度提出師德師風標準的全方位要求。

二、堅持黨建統(tǒng)領(lǐng)，壓實師德師風建設(shè)責任。作為重慶市打造新時代“紅巖先鋒”變革型組織的試點高校之一，學(xué)校強化黨建統(tǒng)領(lǐng)師德師風問題管控，全流程全周期壓實師德師風建設(shè)責任。一是扛穩(wěn)黨委政治責任。學(xué)校黨委堅決履行師德師風建設(shè)政治責任，樹牢“問題發(fā)現(xiàn)靠黨建，問題發(fā)生查黨建，問題解決看黨建”的理念，針對師德師風建設(shè)中出現(xiàn)的問題，首先查找黨建方面的原因。學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)作為師德師風建設(shè)“第一責任人”，親自抓部署、抓協(xié)調(diào)、抓推動、抓典型、抓查處、抓考核。分管師德師風工作的校領(lǐng)導(dǎo)履行具體責任，其他校領(lǐng)導(dǎo)履行“一崗雙責”。二是壓實院系主體責任。強化校院協(xié)同，將師德師風建設(shè)與學(xué)院重點工作同謀劃、同部署、同推進，納入二級黨組織全面從嚴治黨考核指標體系，納入“七張高分報表”，納入學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度目標考核內(nèi)容。三是強化職能部門工作責任。將師德師風建設(shè)貫穿教師成長全過程，強調(diào)職能部門間的多跨協(xié)同和數(shù)據(jù)共享，推動黨委教師工作部與紀檢、巡察、組織、宣傳、教務(wù)、科研、工會等部門協(xié)同治理，壓實師德師風管理的工作責任。四是喚醒教師個人責任。堅持教育培養(yǎng)與自我修養(yǎng)辯證統(tǒng)一，強調(diào)教師的自我革新、自我完善、自我提升，注重用文化底蘊和優(yōu)良傳統(tǒng)來塑造教師的師德師魂，一體弘揚根植于重醫(yī)血脈的“紅巖精神”“西遷精神”和“抗疫精神”，引導(dǎo)教師加強生成性學(xué)習(xí)，激發(fā)涵養(yǎng)內(nèi)生動力，將黨的精神譜系融入教師職業(yè)道德、個人品德。

三、堅持多跨協(xié)同，加強學(xué)術(shù)不端與師德師風違規(guī)共享聯(lián)動處理。學(xué)校建立師德師風處理與其他處理的銜接機制，形成師德師風違規(guī)行為監(jiān)測、核查、處理、申訴、通報、歸檔、運用完整閉環(huán)。一是建立教師獎懲信息數(shù)據(jù)庫。建立健全學(xué)術(shù)不端、黨紀處分、行政處分和教學(xué)事故等負面清單，統(tǒng)一納入師德師風問題“蓄水池”，納入“八張問題清單”，形成教師獎懲信息數(shù)據(jù)庫，實行定期整改、閉環(huán)管理，對其中的典型案例進行復(fù)盤，舉一反三。二是建立違規(guī)共享聯(lián)動處理機制。建立教學(xué)事故、學(xué)術(shù)不端等懲處歸口部門定期報送、定期研判制度，強調(diào)協(xié)同治理。教師因?qū)W術(shù)不端等原因受到懲戒的，師德師風懲處機制及時響應(yīng)，聯(lián)動處理，形成疊加效應(yīng)。三是建立反饋申訴制度。加強與被懲處人的溝通并將處理結(jié)果及時反饋。制定《教職工申訴處理辦法》，保護教職工的申訴權(quán)，確保實體處理的公正性和民主性。

師德師風建設(shè)貴在常抓不懈，重在長效機制。重慶醫(yī)科大學(xué)將堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實好本次大會精神，錨定立德樹人根本任務(wù)，進一步加強教師隊伍建設(shè)，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

《中國教育報》2023年06月07日第3版