教育部部署基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動

本報北京6月5日訊（記者 林煥新）日前，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》，明確2023年啟動“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動”，有組織地持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)深化改革。

《行動方案》重點部署5項改革行動。一是課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動。切實加強(qiáng)國家課程方案向地方、學(xué)校課程實施規(guī)劃的轉(zhuǎn)化工作，明確課程教學(xué)改革的具體路線、措施，提出困難問題破解之策。二是教學(xué)方式變革行動。落實課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)教學(xué)方式變革，通過實驗區(qū)實驗校試點先行、示范引領(lǐng)，著力解決重難點問題。三是科學(xué)素養(yǎng)提升行動。落實黨的二十大關(guān)于教育、科技、人才三位一體布局戰(zhàn)略要求，針對講得多做得少，學(xué)生對科學(xué)技術(shù)缺乏內(nèi)在興趣等問題，深化中小學(xué)科學(xué)教育改革，強(qiáng)化做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，提升學(xué)生解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。四是教學(xué)評價牽引行動。注重核心素養(yǎng)立意的教學(xué)評價，發(fā)揮評價的導(dǎo)向、診斷、反饋作用，豐富創(chuàng)新評價手段，注重過程性評價，實現(xiàn)以評促教、以評促學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五是專業(yè)支撐與數(shù)字賦能行動。提升教師和教研員專業(yè)化水平，確保高質(zhì)量落實課程教學(xué)改革要求，深入推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

《行動方案》針對5項改革行動提出14項舉措，深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革。其中，記者關(guān)注到，《行動方案》提出加強(qiáng)科學(xué)類學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)地方開齊開足科學(xué)課程，通過多種方式補(bǔ)充配齊科學(xué)課教師。加強(qiáng)實驗教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生動手操作實驗，將學(xué)校實驗課開設(shè)情況納入教學(xué)視導(dǎo)和日常督導(dǎo)，將實驗操作納入中考。加強(qiáng)科學(xué)教育實踐活動，遴選一批科技館、博物館、研學(xué)基地、高科技企業(yè)等，作為中小學(xué)科學(xué)教育實踐基地。同時，持續(xù)深入開展科普教育，在國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)科普教育專欄，持續(xù)開展“科學(xué)公開課”活動，推動中小學(xué)定期開展科技節(jié)、科技小發(fā)明等活動，推動高校實驗室、職業(yè)院校實訓(xùn)中心、博物館、科技館和高科技企業(yè)等向普通中小學(xué)開放。

《行動方案》明確了“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動”的目標(biāo)，至2027年，形成配套性的常態(tài)長效實施工作機(jī)制，培育一批深入實施新課程的典型區(qū)域和學(xué)校；總結(jié)發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)方式改革成果顯著、有效落實育人要求的教育教學(xué)案例；教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變化，教與學(xué)方式改革創(chuàng)新的氛圍日益濃厚，基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象。

《中國教育報》2023年06月06日第1版