近日,四川省成都市金牛區(qū)人民北路小學(xué)華僑城校區(qū)教導(dǎo)主任葉雯雯走進學(xué)生家中進行家訪。其間,她特別向家長詢問起學(xué)生睡眠情況。針對部分學(xué)生睡眠時間不足的情況,葉雯雯更加注重了解學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的工作針對性,得益于學(xué)校不久前拿到的教育質(zhì)量綜合評價報告的分析。
為扎實推動教育評價改革,促進學(xué)生全面發(fā)展,金牛區(qū)組織專家團隊,于2022年10月率先開展年度教育質(zhì)量監(jiān)測評價工作,深入改革學(xué)校評價,克服“唯分數(shù)”“唯升學(xué)率”頑瘴痼疾,有力地推動了立德樹人根本任務(wù)的落實。
科學(xué)評價
讓“素質(zhì)”看得見、摸得著
在綜合評價報告中,人民北路小學(xué)華僑城校區(qū)總體表現(xiàn)優(yōu)秀,卻發(fā)現(xiàn)一個令人疑惑的問題——部分學(xué)生睡眠時間不足。
“學(xué)生都能在延時服務(wù)時段完成作業(yè),按理說不會因為學(xué)業(yè)壓力影響睡眠?!比~雯雯介紹,學(xué)校進一步調(diào)查了解到,這主要是由于部分家長要求過高,給孩子課后“加碼”,導(dǎo)致孩子睡眠不足?!斑^去更加注重讓家長了解孩子在校情況,卻忽視了對學(xué)生在家情況的掌握。如今學(xué)校進一步完善家校溝通,科學(xué)引導(dǎo)家長教育方式,避免對孩子要求過高‘一把抓’,給孩子過大壓力?!?/P>
“此次測評全面細致,不再是以一張試卷判高下?!比~雯雯表示,學(xué)校向來重視“五育并舉”,但以前的評價比較單一,是否真正落實、達成了怎樣的效果,很難準確判斷。此次金牛區(qū)的教育評價改革解決了這個難題。
金牛區(qū)政府總督學(xué)陽瑩艷介紹,該區(qū)引入第三方評價機制,2022年組織開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測,采集五年級、八年級樣本數(shù)據(jù)19377份,對學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神、學(xué)業(yè)水平、學(xué)業(yè)負擔(dān)等10個方面進行了監(jiān)測評價?!奥鋵崱读x務(wù)教育質(zhì)量評價指南》不能只是創(chuàng)新‘口號’與‘概念’,而是要實實在在地在科學(xué)合理的評價方式方法上下功夫。”
該區(qū)此次測評發(fā)現(xiàn),學(xué)生品德發(fā)展水平很好,小學(xué)生、初中生理想信念得分率分別達到96.77%、91.58%,社會責(zé)任與公民素養(yǎng)得分率分別達到79.57%、82.73%;學(xué)業(yè)發(fā)展水平方面,除了取得良好的學(xué)科成績外,小學(xué)生、初中生創(chuàng)新精神得分率分別達到86.60%、80.75%……一項項指標和數(shù)據(jù),讓素質(zhì)教育的達成度“看得見、摸得著”。
評價診斷也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校學(xué)生的勞動實踐、社會體驗得分率不高,初中生抗壓能力得分率不高,是要補齊的短板?!霸u價不是為了給學(xué)校打分排位,而是為了找出問題,對癥下藥。以評價改革為牽引,落實立德樹人根本任務(wù),加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系?!标柆撈G說。
健全機制
發(fā)揮評價指揮棒作用
“通過這段時間對報告的研究,我們已制定了針對性工作計劃?!笔S街小學(xué)校一品天下分校教導(dǎo)主任王樂崢介紹,該校在拿到校級報告后,反復(fù)分析研究,雖然總體得分率很高,但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉等方面還有不足。為此,學(xué)校將為學(xué)生創(chuàng)造更多體育鍛煉機會,并通過親子體驗項目引導(dǎo)家長更多陪伴孩子進行體育鍛煉與戶外活動。
一分監(jiān)測,九分運用。在今年3月舉行的金牛區(qū)2022年義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價監(jiān)測報告解讀培訓(xùn)會上,金牛區(qū)教育局副局長劉強要求各校深入分析報告,精準梳理問題及產(chǎn)生原因,迅速制定整改措施,健全學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障機制,堅決克服重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
怎樣避免“你說你的,我干我的”,真正發(fā)揮好評價指揮棒作用?在出臺《金牛區(qū)教育質(zhì)量綜合評價實施辦法》基礎(chǔ)上,金牛區(qū)開發(fā)了“金牛區(qū)教育質(zhì)量綜合評價平臺”,建立區(qū)域、學(xué)校評價結(jié)果在線分級反饋機制。2022年形成3個學(xué)段區(qū)級總報告、207個評價單位的校級分報告,“一校一報告”反饋并指導(dǎo)學(xué)校分析改進。
實際上,金牛區(qū)在2021年就啟動實施了“教育質(zhì)量評價改革三年攻堅行動計劃”,建立分層評價機制,著力打破“大鍋飯”,將評價結(jié)果與績效分配直接掛鉤,2022年優(yōu)秀等次獎勵由人均1000元增加到3000元、良好等次人均獎勵1000元、最佳進步獎人均獎勵500元。
該區(qū)創(chuàng)新探索“雙減”聯(lián)動督導(dǎo)機制,充分發(fā)揮教育督導(dǎo)“利劍”作用,以督導(dǎo)推動教育評價改革落實;同時,依托四川省中小學(xué)校自我督導(dǎo)體系建設(shè)試點,充分發(fā)揮學(xué)校視導(dǎo)員作用,督促指導(dǎo)學(xué)校自我監(jiān)督、自我改進,把每次評價過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷颂嵘倪^程。
深化改革
推進基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)
“在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價與質(zhì)量管理中,不同生源學(xué)校或班級教學(xué)質(zhì)量比較是一大難題。”金牛區(qū)教育局督導(dǎo)室副主任李忠明介紹,用結(jié)果評價,對生源弱勢學(xué)校、班級不公平;用增值評價,在激勵薄弱學(xué)校發(fā)展、比較同類學(xué)校進步幅度等方面具有重要價值,但目前常用的增值評價方法也遭遇不少挑戰(zhàn),例如優(yōu)質(zhì)生源學(xué)校因其上升空間有限而被低評,即增值性評價的天花板效應(yīng)。
為此,金牛區(qū)嘗試縱深推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,收集、分析和應(yīng)用過程性學(xué)情數(shù)據(jù),引入“績能系數(shù)”改進增值性評價?!翱兡芟禂?shù)”關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)的優(yōu)劣而不是絕對成績的高低,評價的不是成績好壞,而是教學(xué)效能的高低。
此次金牛區(qū)對八年級數(shù)學(xué)學(xué)科進行了測評,金牛實驗中學(xué)在全區(qū)初中學(xué)校中排名第一。這個“第一”并非單純對考試成績的排名,而是通過對學(xué)生言語推理、數(shù)字推理、抽象思維等若干方面測試,將學(xué)生分為9個層次,最終考察學(xué)校對不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。
金牛實驗中學(xué)副校長葉尚成表示,這樣的成績源于學(xué)校一直以來對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重視。該校專門開發(fā)了數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練校本課程,并拿出部分課時進行思維訓(xùn)練。“通過‘績能系數(shù)’,不同層次學(xué)校和學(xué)生都得到了客觀評價和激勵,今后,我們將進行更多針對性的學(xué)情和教學(xué)研究,使學(xué)生潛能得到更好的開發(fā)?!?/P>
“使用‘績能系數(shù)’對所有班級教師教學(xué)業(yè)績公平比較,形成了公平競爭氛圍,提高了學(xué)校管理效能。”李忠明表示,充分利用信息技術(shù),提高了教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性。未來,金牛區(qū)將不斷深化教育評價改革,讓數(shù)據(jù)更加充分地賦能管理與教學(xué),指導(dǎo)育人方式改革,推進該區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化建設(shè)。
《中國教育報》2023年06月05日第3版
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