據(jù)媒體報道,目前全國普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)6.6萬個,較2012年新增1.7萬個、撤銷和停招近1萬個專業(yè)點,每年調(diào)整幅度將近5%,專業(yè)動態(tài)調(diào)整力度之大前所未有,推進了一場數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革。
今年2月,教育部會同國家發(fā)改委等五部門聯(lián)合印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》,明確提出到2025年,優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點,新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。不難看出,相較以往,此次文件提出要在3年之內(nèi)完成對高校20%學(xué)科專業(yè)的調(diào)整改革政策,導(dǎo)向更明確、目標(biāo)更細(xì)化,專業(yè)調(diào)整的頻度更高、步伐加快。
那么,此舉向社會公眾,特別是向臨近高考填報志愿的廣大考生和家長傳遞出哪些信號?從時代背景看,當(dāng)今時代是一個科學(xué)技術(shù)加速演進、行業(yè)產(chǎn)業(yè)加快更迭、學(xué)科交叉融合發(fā)展的快速變革期,一些傳統(tǒng)行業(yè)漸次消失,一批新興或新生行業(yè)興起。另有人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)的賦能加持,催生出大量新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,進而對專業(yè)調(diào)整優(yōu)化帶來不可逆轉(zhuǎn)的社會大勢。從專業(yè)設(shè)置模式看,以行業(yè)為導(dǎo)向逐步轉(zhuǎn)向兼顧市場導(dǎo)向、國家及社會需求導(dǎo)向,這客觀上也加快了專業(yè)調(diào)整的頻率步伐。此外,在此前的學(xué)科專業(yè)調(diào)整中,不少高校簡單地做“加減法”,存在一定的盲目擴張等問題,最終難以逃脫擴張大潮退去后被裁撤的窘境。
事實上,學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革是關(guān)乎教育、科技、產(chǎn)業(yè)、人才的綜合體,集中反映了經(jīng)濟與社會發(fā)展對專門人才的種類、規(guī)格、知識能力與素質(zhì)的根本要求,是一項牽涉面極廣、影響力巨大的教育決策??梢哉f,高等教育改革發(fā)展始終與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)改革相生相伴。學(xué)科專業(yè)是高等教育的基礎(chǔ)平臺和關(guān)鍵抓手,其結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量與成效。也正因如此,優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置始終是高等教育改革發(fā)展的核心、主線與常態(tài)。
近年來,不少高校積極主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài),以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新文科建設(shè)為引領(lǐng),及時識別市場和社會需求信號,面向更廣泛的產(chǎn)業(yè)形態(tài),立足行業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢、發(fā)揮自身基礎(chǔ)特色,激活了傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)潛能,孵化出新興前沿學(xué)科,培養(yǎng)輸送了一批適應(yīng)未來職業(yè)需求、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)前進方向的高層次人才。因此,高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化過程中,理當(dāng)作出科學(xué)的頂層設(shè)計和系統(tǒng)的整合規(guī)劃,滿足符合世界科技發(fā)展趨勢、國家重大戰(zhàn)略需求、區(qū)域發(fā)展急需,有效增進專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展的適配性,大力提升專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求的匹配度。當(dāng)然,完成好這一步之后,更重要的還是全過程提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,長效化、專業(yè)化探索學(xué)科專業(yè)育人新機制,蹄疾步穩(wěn)地走好創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)之路。
很顯然,盲目趕時髦、一哄而上地開設(shè)所謂熱門專業(yè),很大可能是有違教育發(fā)展規(guī)律的,也會對國家經(jīng)濟社會長遠(yuǎn)發(fā)展帶來一定的負(fù)面影響。對此,政府應(yīng)著力加強頂層設(shè)計、政策引領(lǐng)和宏觀調(diào)控,發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢,以長遠(yuǎn)角度、戰(zhàn)略高度、全球視野布局學(xué)科專業(yè)體系,切實提升高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。搭建用好專業(yè)信息大數(shù)據(jù)平臺,健全專業(yè)動態(tài)評測、認(rèn)證和信息反饋機制,強化學(xué)科專業(yè)績效和問責(zé)機制,抑制高校盲目擴張學(xué)科專業(yè)的沖動。加強對高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模、流向與質(zhì)量等的綜合分析,將用人市場信息及時融入專業(yè)設(shè)置規(guī)劃、評價及實施,助力高校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈實現(xiàn)匹配互促。
(作者系天津大學(xué)研究生院副研究員)
《中國教育報》2023年06月01日第2版
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