習(xí)近平總書(shū)記指出:“從清末民初的張謇,到抗戰(zhàn)時(shí)期的盧作孚、陳嘉庚,再到新中國(guó)成立后的榮毅仁、王光英,等等,都是愛(ài)國(guó)企業(yè)家的典范?!睈?ài)國(guó)企業(yè)家精神內(nèi)涵豐富、特質(zhì)鮮明,彰顯時(shí)代價(jià)值和獨(dú)特魅力,可以成為新時(shí)代高校思政教育的資源。探索將愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育融入高?!按笏颊n”,需要遵循四個(gè)方面的原則:
守正創(chuàng)新把方向
堅(jiān)持守正與創(chuàng)新共生互補(bǔ)、相輔相成,在資源、載體、陣地、路徑、方法等方面探索實(shí)踐,把準(zhǔn)正確的政治方向,傳承弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育的強(qiáng)大活力。
堅(jiān)持教師主導(dǎo)。愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育以立德樹(shù)人為根本任務(wù),教師應(yīng)堅(jiān)守馬克思主義原則、立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法,在校本課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)播、閱讀書(shū)籍推薦、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)等方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。
傳承企業(yè)家精神?;仡檹堝赖绕髽I(yè)家典范的人生歷程、事業(yè)成就、重要貢獻(xiàn)和社會(huì)評(píng)價(jià),他們具有真摯的愛(ài)國(guó)情懷、成功的商業(yè)實(shí)踐、頑強(qiáng)的奮斗品質(zhì)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、堅(jiān)守的誠(chéng)信品質(zhì)、超常的社會(huì)擔(dān)當(dāng)、開(kāi)放的國(guó)際視野和淳樸的節(jié)儉美德。這些寶貴的精神財(cái)富,應(yīng)作為高校思政教育資源,旗幟鮮明地傳承弘揚(yáng)。
響應(yīng)時(shí)代召喚。踏上新時(shí)代新征程,愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神歷久彌新。盧作孚、陳嘉庚、榮毅仁、王光英在人生的關(guān)鍵時(shí)刻,都堅(jiān)定地選擇跟隨中國(guó)共產(chǎn)黨。愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育要引導(dǎo)大學(xué)生聽(tīng)黨話(huà)、感黨恩、跟黨走,堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,自覺(jué)把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的奮斗之中。
潛移默化巧涵育
遵循教育規(guī)律,創(chuàng)生適宜的教育情境,增強(qiáng)教育的親和力和感染力,在潛移默化中努力使大學(xué)生入腦入心,升華其思想認(rèn)識(shí)。
樹(shù)立潤(rùn)物無(wú)聲的滲透理念。當(dāng)前,“00后”已成為高校學(xué)生主體。教師要立足時(shí)代發(fā)展、社會(huì)實(shí)際和接受主體的具體情況,通過(guò)熏陶、浸潤(rùn)、滲透、感染等方式涵育大學(xué)生靈魂世界,對(duì)大學(xué)生的思想、觀(guān)念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生積極影響,激勵(lì)、鼓舞、感召大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)品質(zhì)、誠(chéng)信意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。
運(yùn)用形式多樣的教育載體。教師要利用課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外、線(xiàn)上線(xiàn)下等教育資源,開(kāi)展愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育,擴(kuò)大教育覆蓋面,增強(qiáng)教育影響力。探索將愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神與學(xué)術(shù)探討、文藝演出、讀書(shū)講座、櫥窗板報(bào)等教育載體有機(jī)結(jié)合,讓愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神蘊(yùn)含的價(jià)值觀(guān)成為校園文化的重要組成部分。通過(guò)微視頻、動(dòng)漫、音樂(lè)、電影等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,將愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神傳播延伸到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)和作用。
追求水到渠成的理想效果。愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育不能急于求成,要善于捕捉教育契機(jī),把準(zhǔn)教育“火候”。通過(guò)回顧歷史、講述故事、分析形勢(shì)、闡釋道理、研究討論等,教師要將愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神講準(zhǔn)確、講深刻,讓大學(xué)生知曉、理解、悟透,促使大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)從“似是而非”到“豁然開(kāi)朗”,從“山窮水盡”到“柳暗花明”。
知行合一顯成效
既重視理論知識(shí)教育,又注重社會(huì)實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化學(xué)思踐悟、自我修煉,做到知、信、行相統(tǒng)一。
以開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為切入點(diǎn)。愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育資源豐富,除了書(shū)籍、紀(jì)錄片等形式外,還包括多種物質(zhì)載體,如紀(jì)念館、博物苑、故居、歷史原件、文化遺存等。教師要因地制宜融入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié),將教育活動(dòng)由校內(nèi)延伸至校外,發(fā)揮物質(zhì)遺產(chǎn)教育功能。
以投身社會(huì)實(shí)踐為落腳點(diǎn)。鼓勵(lì)大學(xué)生參加愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神宣講、擔(dān)任場(chǎng)館故居講解員,分享思考感悟,傳播精神力量。堅(jiān)持傳授理論知識(shí)與觀(guān)照現(xiàn)實(shí)問(wèn)題同構(gòu),通過(guò)訪(fǎng)談愛(ài)國(guó)企業(yè)家典范后代子孫、走進(jìn)當(dāng)代知名企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉、參加科研項(xiàng)目等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),既全面、深入地了解企業(yè)家事跡,增強(qiáng)理性理解,強(qiáng)化情感共鳴,又切身感受當(dāng)代企業(yè)家拼搏進(jìn)取的狀態(tài)、務(wù)實(shí)肯干的作風(fēng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的境界。
以發(fā)揮主體作用為著力點(diǎn)。牢固樹(shù)立“以大學(xué)生為中心”的意識(shí),最大限度發(fā)揮大學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇、探究,并自覺(jué)內(nèi)化、踐行。教師要因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),讓大學(xué)生自導(dǎo)自排自演文藝節(jié)目,自覺(jué)閱讀人物傳記,自主發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,從而夯實(shí)思想根基、豐富情感體驗(yàn)、強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同。
系統(tǒng)推進(jìn)聚合力
愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神融入高校“大思政課”,需要建構(gòu)格局、科學(xué)評(píng)價(jià)、健全機(jī)制,形成強(qiáng)大合力。
建構(gòu)格局。構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、校院系科層層落實(shí)的“大思政”育人格局。愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育要在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生管理、校園文化等環(huán)節(jié),積極構(gòu)建全員參與、時(shí)空延展、體系開(kāi)放的教育模式,拓展融入廣度和深度,加大融入力度,加快融入進(jìn)度,提升融入效果。
科學(xué)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持動(dòng)態(tài)式、常態(tài)化評(píng)價(jià),發(fā)揮教育成效評(píng)價(jià)的定向、促進(jìn)、激勵(lì)、診斷、調(diào)節(jié)、交流等功能。評(píng)價(jià)主體多元化,既有教育主管部門(mén)、高校及學(xué)院黨政干部,又有思政課教師、專(zhuān)業(yè)課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任,還有大學(xué)生本人、同伴以及家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)等。堅(jiān)持量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、診斷性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,構(gòu)建多維度、多階段、多情境的教育效果評(píng)估體系。
健全機(jī)制。高校要從挖掘愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育資源、開(kāi)發(fā)校本課程、豐富校園文化、融入新興媒體、拓展社會(huì)實(shí)踐、落實(shí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等各方面,加大扶持力度。理順考核評(píng)價(jià)機(jī)制,將之納入考核評(píng)價(jià)范圍,選樹(shù)先進(jìn)典型,給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。探索將考核評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、職稱(chēng)晉升、職務(wù)提拔等方面,營(yíng)造比學(xué)趕超濃厚氛圍。鼓勵(lì)、引導(dǎo)高校教師申報(bào)相關(guān)課題、積極探索實(shí)踐、發(fā)表科研成果,持續(xù)注入動(dòng)力,助推愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神教育在高校走深走實(shí)。
(作者系南通大學(xué)文學(xué)院教授。本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目“近現(xiàn)代愛(ài)國(guó)企業(yè)家精神與高?!笏颊烁窬秩谌胙芯俊盵項(xiàng)目編號(hào)21VSZ052]成果)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月23日第9版
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書(shū)面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.pdsfzw.cn All Rights Reserved.