打造一所童話樂(lè)園

如果真的有童話，應(yīng)該就是這所幼兒園的模樣。

走進(jìn)甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)鐵路西村幼兒園，一個(gè)童話世界中的城堡佇立眼前。暖色的磚石，紅藍(lán)黃橙的箭樓，一條綠意盎然的大路通向城堡入口……

每天，孩子們都期待著一場(chǎng)場(chǎng)精彩的“冒險(xiǎn)”，這也正是園長(zhǎng)俞萍帶領(lǐng)教師精心設(shè)計(jì)的“童話故事”。

建一座“冒險(xiǎn)”的城堡

走在“城堡”中，往往會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)：教室門(mén)口扎著蝴蝶結(jié)的Kitty貓正笑著迎你進(jìn)去，一旁的貓頭鷹鬧鐘卻冷不丁蹦出來(lái)，嚷嚷著說(shuō)該下課了。穿著七彩新衣的各色空瓶立在窗邊，手繪的小蘑菇和向日葵笑意盈盈地標(biāo)注著本周的教學(xué)計(jì)劃……

置身園中，這些栩栩如生的動(dòng)植物色彩協(xié)調(diào)、線條清晰、形象生動(dòng)，與園區(qū)的氛圍相得益彰?！巴捠澜绲牡咨菧嘏?，這些色彩和裝飾，有助于鍛煉幼兒的視覺(jué)，發(fā)展幼兒的觀察力和藝術(shù)想象力?！庇崞歼呑哌呄蛴浾呓榻B。

在城堡前的綠地上，一場(chǎng)“大膽”的演出正在進(jìn)行。一個(gè)小女孩踩著彩色的油桶，圓滾滾的桶似乎黏在她的腳下，隨著她的節(jié)奏時(shí)停時(shí)行，時(shí)快時(shí)慢。

走到近前，小女孩突然俏皮地一笑，擺出個(gè)“金雞獨(dú)立”的造型，桶也同時(shí)被“釘”在了地面上。小女孩臉上浮現(xiàn)出滿意的笑容，腳下變換步伐，炫起了“太空步”，桶也跟著舞步進(jìn)退自如。

“冒險(xiǎn)是對(duì)孩子釋放天性最好的詮釋。踩油桶項(xiàng)目，既滿足了孩子攀爬玩耍的需求，又鍛煉了平衡感，有助于勇氣與信心的培養(yǎng)。其實(shí)，孩子在各方面的潛力遠(yuǎn)比你想象的大?！庇崞颊J(rèn)真地說(shuō)。

在幼兒園，這樣充滿“冒險(xiǎn)”的游戲處處都是。綠地下埋設(shè)了一節(jié)長(zhǎng)長(zhǎng)的管道，“小孩子喜歡鉆洞，我就專(zhuān)門(mén)給他們裝了一個(gè)?！庇崞颊f(shuō)。

“他們不會(huì)害怕嗎？”

“有的會(huì)，但多數(shù)孩子可喜歡了，這是專(zhuān)屬于他們的探險(xiǎn)。爬進(jìn)去可能會(huì)碰到頭，但是孩子們會(huì)摸摸頭繼續(xù)前進(jìn)。”

…………

管道旁邊，還有一條由網(wǎng)兜編成的復(fù)雜通道，設(shè)計(jì)成過(guò)山車(chē)隧道的樣式，上下翻騰、回環(huán)曲折。要通過(guò)這個(gè)障礙可有點(diǎn)兒難度，需要手腳并用，還得有點(diǎn)兒“專(zhuān)業(yè)”技巧。

“在這里，孩子們的特長(zhǎng)就都用上了，鉆洞的鉆洞，爬樹(shù)的爬樹(shù)，膽小的也不必?fù)?dān)心，因?yàn)橥€有個(gè)‘老司機(jī)’在前邊帶路。不過(guò)，一群孩子鉆進(jìn)去，要是不留心或者不協(xié)作，就可能被困在里邊。”俞萍笑著告訴記者。

城堡最后邊是一套滑索系統(tǒng)，孩子們從左側(cè)抓著滑輪出發(fā)，沿著索道，經(jīng)過(guò)20米“御風(fēng)而行”的刺激之旅，到達(dá)右側(cè)的終點(diǎn)?！拔覀冇眠@個(gè)鍛煉孩子們的臂力，教他們適應(yīng)懸垂運(yùn)動(dòng)。更重要的是，這個(gè)過(guò)程是他們?cè)谕嫠＿^(guò)程中完成的。”保教主任何彩蘭說(shuō)。

形成一種美育理念

如同所有的童話故事一樣，“主人公”需要一段冒險(xiǎn)，否則旅程只會(huì)“索然無(wú)味”。從這個(gè)意義上說(shuō)，鐵路西村幼兒園的“冒險(xiǎn)”活動(dòng)并不是“危險(xiǎn)”，而是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。

“孩子們喜歡奔跑、跳躍、攀爬、探索，這是他們的天性?，F(xiàn)在的孩子缺少適度的‘冒險(xiǎn)’，但在幼兒園可以通過(guò)這些‘闖關(guān)’活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)互相幫助和成長(zhǎng)?！痹谟崞伎磥?lái)，好的童話故事，首先在“陌生的世界”，這樣才能滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。

為此，她在辦園理念中滲透以“探險(xiǎn)”為途徑的美育特色，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)和城堡里曲折精彩的“冒險(xiǎn)”，在潛移默化中培養(yǎng)了幼兒互相關(guān)心、互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

在創(chuàng)建美育特色工作中，鐵西幼兒園堅(jiān)持開(kāi)發(fā)園本體驗(yàn)課程，通過(guò)編織、刺繡、踏板操等，以及各功能室和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)、節(jié)日文化課程，使每個(gè)幼兒擁有藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)，使他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。幼兒園還注重利用日常生活讓幼兒觀察周?chē)钪械拿?，每一個(gè)生活環(huán)節(jié)和每處生活場(chǎng)所都對(duì)幼兒有潛移默化的美育影響，使幼兒獲得健康和諧的教育。

“幼兒喜歡游戲，這是他們的年齡特點(diǎn)決定的，通過(guò)游戲可以發(fā)展他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！庇崞寂e例說(shuō)，通過(guò)開(kāi)設(shè)“可樂(lè)餐吧、娃娃家”等游戲區(qū)，開(kāi)展角色、建筑、桌面、表演、音樂(lè)和體育游戲等，幼兒園用美的語(yǔ)言、美的行為啟迪美的心靈，促進(jìn)了幼兒對(duì)美的感受與探求。

打造一支“大膽”的隊(duì)伍

優(yōu)秀教師群體是提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了招攬人才，俞萍煞費(fèi)苦心，她組織拍攝了幼兒園專(zhuān)題宣傳片，在各類(lèi)人才招聘會(huì)上播放，向教師拋出“橄欖枝”。

來(lái)自華東師大的公費(fèi)師范生李樂(lè)樂(lè)，就被這所幼兒園深深吸引了?！敖逃砟钋靶l(wèi)，我覺(jué)得找到了施展拳腳的舞臺(tái)。”作為一名新人，李樂(lè)樂(lè)平時(shí)話不多，但對(duì)于教育教學(xué)有著一套自己的想法。當(dāng)時(shí)，她正在研究光影教學(xué)法，可是園里沒(méi)有實(shí)踐所需的器材，采購(gòu)費(fèi)用又遠(yuǎn)超園里的規(guī)劃，當(dāng)她懷著忐忑的心情將這件事說(shuō)出來(lái)后，沒(méi)想到俞萍干脆利落地予以了支持。

“我說(shuō)園長(zhǎng)，這事兒園里同意嗎？她說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。我又說(shuō)這可是一大筆錢(qián)，她說(shuō)多少錢(qián)你說(shuō)，辦法我來(lái)想。”提及此，李樂(lè)樂(lè)滿是興奮和自信。

光影教學(xué)法開(kāi)展一年多，孩子們慢慢學(xué)會(huì)了欣賞、探索和選擇，繼而從欣賞到參與，學(xué)習(xí)配音與表演……光影世界如一道光，照進(jìn)了孩子們的心靈，收到了很好的效果。

俞萍鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，積極探索行之有效的教法和學(xué)法。得益于園長(zhǎng)的大膽“支持”，李樂(lè)樂(lè)還將自己的師妹高蕊娜拉入了這個(gè)“大家庭”。如今，她倆都成長(zhǎng)為幼兒園的骨干教師。

不只是針對(duì)新人，為打造一支先進(jìn)的教師隊(duì)伍，俞萍在幼兒園推行“全員培訓(xùn)”制度，要求教師適當(dāng)拓展、延伸，結(jié)合美育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)與高尚的情操，并通過(guò)邀請(qǐng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師傳授技法、指導(dǎo)練習(xí)，在整體提高的前提下，確保課堂教學(xué)、活動(dòng)指導(dǎo)與文化氛圍熏陶相結(jié)合，優(yōu)秀教師群體煥發(fā)出了新活力。

采訪結(jié)束，不覺(jué)已是午休時(shí)間。孩子們的嬉鬧聲漸漸隱去，整個(gè)城堡沉浸在一片柔和的靜謐里。沿著來(lái)路輕輕離開(kāi)，可以感到色彩在時(shí)間、空間中緩緩流動(dòng)；可以聽(tīng)到孩子們均勻的呼吸，就像生命的節(jié)奏。

城堡，在每一個(gè)孩子的夢(mèng)里。在這個(gè)溫馨的童話里，他們是自由的精靈，在春天的枝頭初試啼聲，在蔚藍(lán)的天空舒展羽翼，在清澈的水中盡情游弋……

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月21日第1版