培養(yǎng)美麗中國(guó)建設(shè)者

■本期聚焦·生態(tài)文明教育

生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)。黨的二十大報(bào)告指出：“必須牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展?！痹谛聲r(shí)代，我國(guó)堅(jiān)持生態(tài)文明理念，美麗中國(guó)建設(shè)邁出重大步伐，生態(tài)環(huán)境保護(hù)發(fā)生歷史性、轉(zhuǎn)折性、全局性變化，我們的祖國(guó)天更藍(lán)、山更綠、水更清了。

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是實(shí)施生態(tài)文明教育的重要課程。為了加強(qiáng)新時(shí)代的生態(tài)文明教育，統(tǒng)編初中《道德與法治》、統(tǒng)編高中《思想政治》教材以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為目標(biāo)，采取集中（專(zhuān)題）講述與有機(jī)融入相結(jié)合的方式，全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生態(tài)文明教育的要求，例如“敬畏自然，保護(hù)環(huán)境，形成人與自然生命共同體的意識(shí)”“了解環(huán)境保護(hù)的法律規(guī)定，樹(shù)立生態(tài)文明觀念”“闡釋創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念”“熱愛(ài)自然，踐行綠色生活方式”等。具體而言，教材中的生態(tài)文明教育主要包括以下四方面內(nèi)容。

堅(jiān)持人與自然和諧共生

黨的二十大報(bào)告指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化?！弊匀皇巧?，人與自然是生命共同體，保護(hù)自然就是保護(hù)人類(lèi)，建設(shè)生態(tài)文明就是造福人類(lèi)。初中教材“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”“共筑生命家園”這兩部分內(nèi)容，結(jié)合日常生活中的大氣污染、水污染、土壤污染等具體事例，歷史上的環(huán)境空氣污染事件以及威脅人類(lèi)生存的全球環(huán)境問(wèn)題，告訴學(xué)生改革開(kāi)放在促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)退化以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾日益突出等問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、推進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路是建設(shè)美麗中國(guó)的必然選擇。

堅(jiān)持綠水青山就是金山銀山

“綠水青山就是金山銀山”，這是重要的發(fā)展理念，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。初中教材《建設(shè)美麗中國(guó)》一課，講述了浙江省安吉縣余村努力建設(shè)國(guó)家級(jí)美麗宜居示范村、實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙贏”，以及塞罕壩林場(chǎng)人發(fā)揚(yáng)“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神，創(chuàng)造了沙地變林海、荒原成綠洲等案例故事，以此引導(dǎo)學(xué)生理解“綠水青山就是金山銀山”這一理念的實(shí)質(zhì)是處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境就是民生，青山就是美麗，藍(lán)天也是幸福，綠水青山和金山銀山并不是矛盾對(duì)立的，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，努力讓綠水青山變成金山銀山，而決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

堅(jiān)持新發(fā)展理念，走綠色發(fā)展道路

綠色發(fā)展是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)。教材講述了新時(shí)代我國(guó)在生態(tài)文明建設(shè)上取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，例如，努力打贏污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)，深入實(shí)施大氣、水、土壤污染防治行動(dòng)計(jì)劃，打好藍(lán)天、碧水、凈土保衛(wèi)戰(zhàn)，全方位全過(guò)程推行綠色規(guī)劃、綠色設(shè)計(jì)、綠色投資、綠色建設(shè)、綠色生產(chǎn)、綠色流通、綠色生活、綠色消費(fèi)，建立健全綠色低碳循環(huán)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系，為力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)而制定的政策方案和保障措施，引導(dǎo)學(xué)生懂得在全面建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上，我國(guó)必須堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，堅(jiān)持走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，大力倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)良好、人民幸福，讓綠色發(fā)展理念滲透到人們的日常生活中，成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)，從而努力實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展，使青山常在、綠水長(zhǎng)流、空氣常新。

堅(jiān)持身體力行，爭(zhēng)做參與者、建設(shè)者、貢獻(xiàn)者

堅(jiān)持身體力行，爭(zhēng)做美麗中國(guó)的積極參與者、建設(shè)者、貢獻(xiàn)者。為了幫助學(xué)生將生態(tài)文明理念“內(nèi)化于心、外化于行”，教材設(shè)置了“探究與分享”“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“相關(guān)鏈接”“拓展空間”欄目，通過(guò)開(kāi)展“低碳微行動(dòng)”“霾的成因和危害”“分享環(huán)保故事”“擬訂環(huán)保倡議書(shū)”“綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)、綠色出行創(chuàng)建行動(dòng)”“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是生態(tài)環(huán)境的保護(hù)者、建設(shè)者、受益者，沒(méi)有哪個(gè)人是旁觀者、局外人，不能只說(shuō)不做或者置身事外，而是要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，在日常生活中積極倡導(dǎo)和踐行簡(jiǎn)約適度、綠色低碳、文明健康的生活方式，反對(duì)奢侈浪費(fèi)和不合理消費(fèi)，多做保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)的好事實(shí)事，為建設(shè)美麗中國(guó)作出積極貢獻(xiàn)。

（作者系人民教育出版社思想政治編輯室主任、編審，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)副理事長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月19日第5版