編導(dǎo)一部話劇是什么樣的體驗(yàn)

根據(jù)清華大學(xué)出版社出版的同名圖書(shū)改編的話劇《別慌》日前在清華大學(xué)成功首演。該劇編劇、導(dǎo)演向東佳是清華大學(xué)附屬中學(xué)的一名語(yǔ)文教師。本期我們特邀其撰文談?wù)劸帉?dǎo)一部話劇是一種什么樣的體驗(yàn)。

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4月15日，我們的話劇《別慌》真的首演成功了！我無(wú)比激動(dòng)與興奮。這些情感中始終夾雜著感激，感激清華大學(xué)出版社和所有為這部話劇付出心血的演職人員。

這部話劇最開(kāi)始是清華大學(xué)教工劇藝社的譚畫(huà)新老師執(zhí)筆改編的。很遺憾，譚老師于2022年離開(kāi)了我們。我接過(guò)接力棒，重新研讀原著，著手進(jìn)行改編。

此前，除了創(chuàng)作劇本，我也改編過(guò)一些經(jīng)典名著的作品，如奧地利作家弗蘭茲·卡夫卡的《城堡》，司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，《列子·湯問(wèn)》中的《愚公移山》等?！秳e慌》是我正式兼任編劇和導(dǎo)演的第二部作品。

在改編的過(guò)程中，最難的部分是劇情的確定?！秳e慌》原著采用的是教育日記的形式，講述了一名行為失常的少年，在老師們的引領(lǐng)下，立志為社會(huì)服務(wù)，投身養(yǎng)老事業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，收獲愛(ài)情的故事。附錄部分有大量紀(jì)實(shí)性的文字，即每一天所做事情的列舉，其中不乏重復(fù)性的內(nèi)容。如何挖掘出有意義的事件，并進(jìn)行合理的編排與邏輯上的處理，是本劇最大的困難。我先確定了話劇要體現(xiàn)的幾大主題，在此基礎(chǔ)上做出合理選擇，最終確定了現(xiàn)在的劇本內(nèi)容。

話劇《別慌》為三幕六場(chǎng)劇。

第一幕：業(yè)哲爸媽接受孩子“行為失常”的現(xiàn)實(shí)，灰心、失望、不甘，在見(jiàn)到葉老師后，對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生了希望，決定將孩子全權(quán)托付給葉老師教導(dǎo)與治療。這個(gè)過(guò)程，業(yè)哲爸媽雖有動(dòng)搖，但最終還是將孩子再次送到葉老師身邊。葉老師認(rèn)為人最本質(zhì)的特點(diǎn)是可塑性，有朝一切方向發(fā)展的可能。他要重估“不可治愈”，要成為能幫孩子找到人生目標(biāo)的老師；他相信業(yè)哲，因?yàn)闃I(yè)哲本身就是“孤獨(dú)”的體現(xiàn)，而孤獨(dú)是一種自足；不僅如此，業(yè)哲身上還有一種“血?dú)狻薄?/P>

第二幕：業(yè)哲三天不吃飯，葉老師把握住生命教育的契機(jī)，讓業(yè)哲去徹底地認(rèn)識(shí)死亡，因?yàn)樗朗亲罡叩恼J(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程的“掙扎”，業(yè)哲有了徹底的“改變”。業(yè)哲媽到養(yǎng)老院找業(yè)哲，看到業(yè)哲在養(yǎng)老院的工作，覺(jué)得自己的兒子不應(yīng)該做這等“低賤”的工作，但是業(yè)哲的人生目標(biāo)，就是服務(wù)老人。二人的價(jià)值觀產(chǎn)生劇烈沖突。這個(gè)過(guò)程，希望告訴大家，自強(qiáng)不息的人是美的，人的痛苦是最深的痛苦，人最大幸福的秘密是生活在逆境和與命運(yùn)的抗?fàn)幹?，我們要喚起一個(gè)人的自尊自強(qiáng)之心。

第三幕：講述了業(yè)哲到養(yǎng)老院找工作和交女朋友兩個(gè)主要事件，希望引發(fā)觀眾思考：為了別人是人最大的幸福；人的無(wú)意識(shí)與有意識(shí)之間是存在沖突的，這種沖突當(dāng)如何解決？

主題如何確定同樣是有難度的。原著可以衍生出很多值得關(guān)注的話題，在這眾多的話題中，如何確定既感性又富有哲理意義的主題，是我在改編中始終糾結(jié)的點(diǎn)。其中，連帶著還要考慮，如何用舞臺(tái)語(yǔ)言表達(dá)深刻的主題？

我是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，為了不影響工作，我把排練時(shí)間安排在每周四的晚上6:30至9:30和周日的上午8:30至11:30。在排演的過(guò)程中，讓我感動(dòng)的事情太多了。為了演好自己的角色，所有演員都排除困難，認(rèn)真琢磨劇本和人物。

排練過(guò)程中，另外一個(gè)困難是音樂(lè)的最終確定。一開(kāi)始，音樂(lè)的規(guī)劃只有6處，但隨著排演的推進(jìn)，結(jié)合劇情，音樂(lè)片段最終增加到22處。可是，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)預(yù)算有限，最后我只好請(qǐng)自己的孩子和朋友來(lái)幫忙了。

（作者系清華大學(xué)附屬中學(xué)語(yǔ)文教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月19日第4版