講好中國故事 提升國際傳播能力

國際傳播能力是國家軟實(shí)力的重要組成部分。黨的二十大報(bào)告指出，“加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)，全面提升國際傳播效能”，“深化文明交流互鑒，推動(dòng)中華文化更好走向世界”。這些重要表述為我們推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)提供了根本遵循。

作為國家形象塑造的重要主體，高校在推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)方面，發(fā)揮著不可或缺的作用。尤其是擁有豐富外語人才資源和跨文化學(xué)科體系的外語院校，可以從國際傳播的內(nèi)容生產(chǎn)、人才供給、受眾研究、渠道搭建等四方面著力，在話語體系的融通性構(gòu)建、跨文化共情、故事化敘事方面發(fā)揮獨(dú)特作用。

    內(nèi)容為王——

    聚焦“特色化”優(yōu)勢打造學(xué)術(shù)品牌

講好中國故事的前提是要有好故事。近年來，我國在官方話語構(gòu)建上取得了顯著進(jìn)展，“一帶一路”“人類命運(yùn)共同體”等新概念，引起國際社會(huì)廣泛熱議。與官方話語相比，我們?cè)趯W(xué)術(shù)話語的構(gòu)建上還有較大的提升空間。作為我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的一支重要力量，高校人才智力密集，學(xué)科優(yōu)勢突出，理應(yīng)加快引領(lǐng)性概念和原發(fā)性觀點(diǎn)的創(chuàng)生，揭示人類文明新形態(tài)中蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和文明特質(zhì)，提升中國話語的說服力和感召力。其中，外語院校應(yīng)依托多語種優(yōu)勢，加快構(gòu)建“融通中外”的話語內(nèi)核，提升中國故事的跨文化適應(yīng)性。

一方面，外語院校應(yīng)以中國問題和中國實(shí)踐為關(guān)照，積極建構(gòu)中國特色的外語學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系，力爭凝練出具有中國特色、世界影響的標(biāo)識(shí)性學(xué)術(shù)概念，推出中國外語教育的新標(biāo)準(zhǔn)、新模式、新路徑。

另一方面，外語院校應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起中國話語“翻譯官”的角色，應(yīng)用多語種講好中國故事、闡釋好中國理論，打造學(xué)術(shù)外譯和中華經(jīng)典外譯精品項(xiàng)目。同時(shí)，外語院校應(yīng)基于中外文化比較研究的優(yōu)勢，聚焦共情傳播，從中華優(yōu)秀文化中選取具有國際通識(shí)性、通約性的符號(hào)進(jìn)行跨文化轉(zhuǎn)換，努力構(gòu)建起立場鮮明、融通中外、觀照古今的傳播內(nèi)容體系。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)是華南地區(qū)外語教育和研究的重鎮(zhèn)。近年來，學(xué)校聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，開展學(xué)理化研究與國際化闡釋；改革科研評(píng)價(jià)機(jī)制，打造講好中國故事的學(xué)術(shù)品牌；對(duì)接區(qū)域發(fā)展需求，圍繞“嶺南文化‘走出去’”等開展研究，助力灣區(qū)國際形象建構(gòu)與全球傳播。

    人才驅(qū)動(dòng)——

    瞄準(zhǔn)“國際化”標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)卓越傳播者

講好中國故事的關(guān)鍵在于有好的講述者。高校應(yīng)建強(qiáng)適應(yīng)新時(shí)代國際傳播需要的專門人才隊(duì)伍，積極推動(dòng)國際新聞與傳播教育創(chuàng)新，培養(yǎng)“語通中外”的話語主體，造就中國故事的卓越傳播者。

作為國際化人才的重要供給基地，外語院校應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)全媒體時(shí)代的傳播規(guī)律，將全球?qū)υ捘芰?、思辨?chuàng)新能力等作為重要內(nèi)容，納入外語人才培養(yǎng)的目標(biāo)體系，推動(dòng)全類型外語人才培養(yǎng)體系改革創(chuàng)新。在信念層面，應(yīng)以深入推進(jìn)“三進(jìn)”工作為抓手，鍛造學(xué)生政治定力；在知識(shí)層面，應(yīng)以“外語+專業(yè)”跨學(xué)科培養(yǎng)為路徑，加快供給“外語+專業(yè)+數(shù)智”復(fù)合型人才；在能力層面，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化視角和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的多語種轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)新應(yīng)用多元符號(hào)的能力。同時(shí)，外語院校還應(yīng)大力培養(yǎng)國家急需的國際組織人才、涉外法治人才、全球治理人才等新型國際化人才，助力提升我國在全球治理中的制度性話語權(quán)。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)以“新文科”建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)國際化人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化升級(jí)。學(xué)校積極探索與國（境）外一流高校，開展本碩（博）貫通聯(lián)合培養(yǎng)，打造了一批國際化人才創(chuàng)新培養(yǎng)項(xiàng)目；對(duì)接開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，打造涉外法治新增長點(diǎn)，構(gòu)建了“法學(xué)＋外語”“外語＋法學(xué)”涉外法治人才培養(yǎng)“雙模式”。

    精準(zhǔn)鏈接——

    立足“分眾化”研究提升傳播效能

講好中國故事的難點(diǎn)在于講好。針對(duì)不同國家和地域的歷史文化、民族宗教、社會(huì)形態(tài)等，進(jìn)行更精準(zhǔn)的話語切換，用域外受眾喜聞樂見的方式講好中國故事，是提高國際傳播效能的關(guān)鍵。其中，尤其要注意借助區(qū)域國別學(xué)研究的力量。

外語院校應(yīng)充分發(fā)揮多語種和多學(xué)科優(yōu)勢，聚焦重點(diǎn)區(qū)域和國家，開展政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等全方位綜合研究，培育國別與區(qū)域研究品牌和數(shù)據(jù)庫，為“走出去”提供域外專門知識(shí)和資訊儲(chǔ)備；研究分眾化、跨文化的傳播規(guī)律，充分考慮不同文化背景下的話語體系差異，尋找傳播者與受眾的最佳共鳴點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)較早在區(qū)域國別研究方面進(jìn)行探索，打造了以教育部培育基地為核心的研究平臺(tái)集群，聚焦周邊外交、太平洋島國問題、非洲問題等開展研究，常態(tài)化發(fā)布國別和區(qū)域研究系列皮書，定期報(bào)送咨詢研究報(bào)告和信息專報(bào)，構(gòu)建了“學(xué)科進(jìn)入”和“語言進(jìn)入”雙路徑的區(qū)域國別人才培養(yǎng)模式。

    文化賦能——

    借力“多元化”交流促進(jìn)文明互鑒

講好中國故事的重點(diǎn)在于打造多元協(xié)同的傳播渠道。外語院校作為多元文化的匯聚地，一直在教育對(duì)外開放中善作善為。在中國走向世界的過程中，外語院校應(yīng)著力增強(qiáng)對(duì)外交往能力，與世界一流大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)和國際組織等，開展深度合作交流。外語院校應(yīng)牽頭組建國際性學(xué)術(shù)組織，打造高端對(duì)外交流活動(dòng)品牌，支持中國學(xué)者在國際學(xué)術(shù)舞臺(tái)發(fā)聲，主動(dòng)設(shè)置傳播議程；加快培養(yǎng)非通用語種人才，提升來華留學(xué)生教育質(zhì)量，培養(yǎng)知華友華人士；深化與國際頂尖智庫的常態(tài)化合作和對(duì)話機(jī)制，踐行智庫公共外交職責(zé)，將可信、可愛、可敬的中國形象展現(xiàn)在世界面前，為我國改革發(fā)展穩(wěn)定營造更加有利的外部環(huán)境。

廣東外語外貿(mào)大學(xué)處在改革開放的前沿，近年來持續(xù)拓展優(yōu)質(zhì)國際合作網(wǎng)絡(luò)，積極參與灣區(qū)教育合作，在中外人文交流中扮演了重要的角色。

（作者系廣東外語外貿(mào)大學(xué)黨委書記、校長）

《中國教育報(bào)》2023年05月15日第5版