■推動(dòng)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)進(jìn)行時(shí)
“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書(shū)生意氣,揮斥方遒……”在湖南省郴州市永興縣全民閱讀節(jié)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),孩子們沉浸在閱讀的快樂(lè)中,活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)聲瑯瑯。
十年來(lái),永興縣教育質(zhì)量從持續(xù)低迷到如今的全市領(lǐng)先,走出了一條頗具特色的以閱讀助推教育質(zhì)量提升的發(fā)展之路。在湖南省人民政府教育督導(dǎo)委員會(huì)2021年度縣級(jí)教育工作兩項(xiàng)評(píng)價(jià)中,永興縣政府及黨政主要領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀。
10年前,永興縣教育局提出“閱讀立人”理念,成立閱讀辦,負(fù)責(zé)縣域閱讀教育的頂層設(shè)計(jì)與推廣實(shí)施。在“種子先行、影子跟進(jìn)”的思路指引下,通過(guò)立項(xiàng)建館(室)、分類(lèi)培訓(xùn)、課程開(kāi)設(shè)、專(zhuān)項(xiàng)考核等措施深入推進(jìn)。各中小學(xué)始終立足發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),圍繞“提高閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、發(fā)展閱讀能力、提升閱讀素養(yǎng)”的四維目標(biāo)實(shí)施閱讀教育。
近年來(lái),永興教育培養(yǎng)了一批“閱讀推廣人”,創(chuàng)建了一批“閱讀種子?!?,帶動(dòng)了一批“閱讀影子?!?,永興縣閱讀教育藍(lán)圖已繪就鋪開(kāi)。
走進(jìn)永興任何一所學(xué)校,都能發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館是學(xué)生們最喜歡的場(chǎng)所。學(xué)校打造了集“藏、借、閱、演”為一體的閱讀空間,讓學(xué)生以最舒服的狀態(tài)進(jìn)行閱讀。學(xué)校定期購(gòu)買(mǎi)最適合學(xué)生的書(shū)籍來(lái)充實(shí)書(shū)柜,讓學(xué)生在校就能借閱到最新的書(shū)籍。此外,有條件的學(xué)校還建設(shè)了走廊書(shū)架和樓梯轉(zhuǎn)角小書(shū)吧。
一支優(yōu)秀的“閱讀推廣人”隊(duì)伍無(wú)疑是縣域深入推進(jìn)閱讀教育的“法寶”。永興縣積極提升教育人的閱讀素養(yǎng),提倡將閱讀融入工作與生活。從縣教育局領(lǐng)導(dǎo)到校長(zhǎng),均帶頭讀書(shū),從而帶動(dòng)基層教師閱讀。不少學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展“共讀、共談一本書(shū)”的教師閱讀活動(dòng),閱讀已然成為教育人的常態(tài)。
永興縣以“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展教師培訓(xùn),先后有計(jì)劃、有目的地派出上千人次參加國(guó)家、省、市級(jí)閱讀活動(dòng),教師們?cè)谟琅d能聆聽(tīng)到徐冬梅、袁曉峰、薛瑞萍、韓興娥等國(guó)內(nèi)知名閱讀推廣人的現(xiàn)場(chǎng)講座,孩子們?cè)谛@能與沈石溪、曹文軒等兒童文學(xué)家面對(duì)面地交流。縣教育局組織學(xué)校分管副校長(zhǎng)、閱讀統(tǒng)籌人、圖書(shū)管理員和閱讀指導(dǎo)教師四類(lèi)推廣人開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn),極大地提升了行政人員的閱讀統(tǒng)籌能力和教師的閱讀指導(dǎo)能力,一批愛(ài)閱讀、懂閱讀的推廣人成為永興學(xué)子成長(zhǎng)的引路人。
從“輸血”到“造血”,從“扶智”到“提質(zhì)”,閱讀推廣人將“閱讀立人”的理念落實(shí)到課堂中,構(gòu)建了“閱讀四課”的課程體系。
晨誦,每日一節(jié),通過(guò)大聲誦讀古詩(shī)文讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶;午讀,每日一節(jié),通過(guò)安靜地自由閱讀讓學(xué)生感受書(shū)本帶來(lái)的靜氣和書(shū)香;圖書(shū)館閱讀課,每月一節(jié),教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館借閱、選書(shū)和分享;班級(jí)閱讀課,每周一節(jié),形式多樣,或整本書(shū)導(dǎo)讀,或好書(shū)推薦,或講述繪本故事,學(xué)生們就書(shū)中的人物或情節(jié)展開(kāi)問(wèn)題探究。在一節(jié)節(jié)閱讀課中,學(xué)生的傾聽(tīng)力、思考力和表達(dá)力都得到了訓(xùn)練,閱讀素養(yǎng)和深度學(xué)習(xí)的能力得到了提升。
就閱讀課程的開(kāi)發(fā),縣教育局鼓勵(lì)學(xué)校間“結(jié)對(duì)子”,開(kāi)展“送課下鄉(xiāng)”“同課異構(gòu)”等多種聯(lián)校教研活動(dòng),薄弱學(xué)校在照鏡子中找差距,在學(xué)樣子中有成長(zhǎng),這些舉措明顯縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校教育質(zhì)量的差距,在翰墨書(shū)香中,永興教育邁開(kāi)了優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的步伐。
朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以閱讀帶教學(xué),辦成了一所“起跑即領(lǐng)跑”的學(xué)校,近幾年該校在全縣教學(xué)質(zhì)檢中,多次排名同類(lèi)學(xué)校第一;勝利小學(xué)的師生經(jīng)過(guò)閱讀“量”的沉淀,產(chǎn)生了“質(zhì)”的飛躍,從一所平凡的“城中村”學(xué)校發(fā)展到如今令人向往的優(yōu)質(zhì)校;紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)將閱讀融入清廉教育、紅色文化和勞動(dòng)教育中,將真善美的種子根植到學(xué)生的內(nèi)心……
閱讀,改變了永興教育;閱讀,讓永興踏上了教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月08日第1版
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