全域全科閱讀為學(xué)生成長(zhǎng)蓄力賦能

    ■推動(dòng)青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)進(jìn)行時(shí)

本報(bào)訊（記者 魏海政 通訊員 隋艷玲 張聰）“我們采取‘品讀鑒賞式’教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生讀文讀圖讀其他材料，孩子們興趣盎然，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)更有自己的想法了?！苯眨綎|省壽光市壽光實(shí)驗(yàn)中學(xué)美術(shù)教師馬麗娟告訴記者，該校各學(xué)科結(jié)合課堂教學(xué)開(kāi)展全科閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生耳目一新。

“閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，引導(dǎo)學(xué)生閱讀不僅是語(yǔ)文教師的事，也是全體教師的事，是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任?！眽酃馐薪腆w局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)張國(guó)峰說(shuō)，自2020年起，壽光市就面向全市中小學(xué)開(kāi)展全科閱讀。

走進(jìn)壽光市的中小學(xué)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓隨處可見(jiàn)布置精巧的圖書(shū)角，門(mén)廳里擺放著學(xué)生全科閱讀成果，班級(jí)板報(bào)、文化墻上張貼著讀書(shū)感悟、思維導(dǎo)圖。壽光市教科研中心副主任張瑞海介紹，壽光市教體局統(tǒng)一組織構(gòu)建全科閱讀課程體系，在推進(jìn)閱讀中打破學(xué)科壁壘，各學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分年級(jí)分學(xué)期確定全科閱讀書(shū)目，促進(jìn)教師、學(xué)生全員參與，實(shí)現(xiàn)全時(shí)段、全場(chǎng)域閱讀。

當(dāng)下，數(shù)字化閱讀呈現(xiàn)出碎片化閱讀特點(diǎn)。“碎片化閱讀可以幫助學(xué)生快速、多元化獲取資訊，而整本書(shū)閱讀能夠打通課堂內(nèi)外，溝通聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，融通多個(gè)學(xué)科，提升綜合素養(yǎng)?！眽酃馐行W(xué)語(yǔ)文教研員周金春說(shuō)，“我們以教科書(shū)為范本延伸閱讀書(shū)目，開(kāi)展豐富多彩的整本書(shū)閱讀活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)和碎片式閱讀不足，開(kāi)闊學(xué)生眼界，挖掘?qū)W生潛能，將全科閱讀引向深入?！?/P>

為激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，壽光全市中小學(xué)每學(xué)期開(kāi)展一次“讀書(shū)節(jié)”，組織作家進(jìn)校園、名家的“面對(duì)面”、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、詩(shī)文誦讀會(huì)、課本劇展演、淘書(shū)會(huì)等系列活動(dòng)。該市還把新華書(shū)店引入校園，聯(lián)合開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家庭的作用不可忽視，壽光中小學(xué)教師利用微信等進(jìn)行家校間閱讀交流?！拔覀儎?chuàng)新建立‘讀書(shū)合伙人’制度，提倡師生、家長(zhǎng)共讀一本書(shū)，教師榜樣示范，家長(zhǎng)講讀書(shū)心得，學(xué)生開(kāi)分享會(huì)?！眽酃馐谐踔姓Z(yǔ)文教研員胡立業(yè)說(shuō)。

為了讓評(píng)價(jià)更好地引領(lǐng)閱讀，張國(guó)峰介紹，壽光構(gòu)建市域?qū)用娴拈喿x評(píng)價(jià)體系，將閱讀納入對(duì)學(xué)校的督導(dǎo)評(píng)估，每年組織閱讀示范學(xué)校評(píng)選、閱讀素養(yǎng)監(jiān)測(cè)、閱讀提升視導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校積極探索校級(jí)層面的評(píng)價(jià)機(jī)制。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月21日第1版