抓住關(guān)鍵期，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作

日前，教育部黨組書記、部長懷進鵬在重慶調(diào)研時強調(diào)，當前高校畢業(yè)生就業(yè)已進入關(guān)鍵期，要加快工作進程，優(yōu)化指導服務，強化聯(lián)動機制，全力以赴做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

對高校畢業(yè)生而言，6月份是大范圍的畢業(yè)節(jié)點，在畢業(yè)之前要確定明確的工作意向、簽署工作協(xié)議作為畢業(yè)之后就業(yè)的保障，4、5月份正是就業(yè)的關(guān)鍵時刻。當下，各行各業(yè)進入快速復蘇發(fā)展階段，正是招人用人的關(guān)鍵時刻。我國經(jīng)濟社會進入高質(zhì)量發(fā)展新階段，產(chǎn)業(yè)布局隨著雙循環(huán)發(fā)展新格局的推進發(fā)生巨大變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在快速的轉(zhuǎn)型升級之中，急需大量的高素質(zhì)多層次創(chuàng)新型的人才，正處于需要人力資源支撐的關(guān)鍵時刻。三個關(guān)鍵時刻的疊加是難得的機遇，也對做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)提出了更高要求。

抓好關(guān)鍵期的工作，要加快推進工作進程。通過多部門聯(lián)動，綜合配置運用各種可能的資源，建立健全就業(yè)促進機制，及時定期召開就業(yè)促進協(xié)調(diào)會議，舉辦就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，積極為畢業(yè)生搭建招聘求職平臺，著力解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息不對稱問題，幫助大學生更好抓住就業(yè)機會，順利就業(yè)。

抓好關(guān)鍵期的工作，亟須做好就業(yè)指導服務。大學生求學十余年，就業(yè)是非常重要而基本的指向。實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，是使自己所學的知識、掌握的能力和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需要契合起來的關(guān)鍵。個人既在就業(yè)中實現(xiàn)夢想、實現(xiàn)自我，同時也貢獻于社會、國家和民族的發(fā)展。高校畢業(yè)生就業(yè)是一項綜合性強的工作，既關(guān)系著高等教育專業(yè)的設置、課程內(nèi)容以及教育模式的變革，又關(guān)涉社會的穩(wěn)定、發(fā)展的創(chuàng)新以及可持續(xù)性的推進。在這樣的關(guān)鍵時刻，需要高校做好就業(yè)指導和服務。

在就業(yè)觀念上，要引導大學生樹立正確積極的就業(yè)觀念，鼓勵大學生到祖國需要的地方去，到能建功立業(yè)的地方去，到能充分發(fā)揮自己的職業(yè)能力、實現(xiàn)職業(yè)理想的地方去，而不能片面地以城市的大小、待遇的高低、工作條件的舒適和艱苦程度等為標準。在就業(yè)能力上，要通過對大學生職業(yè)性向、能力測評、興趣特長等的科學挖掘，引導大學生找準適合自己的職業(yè)和專業(yè)來進行就業(yè)，而不是攀比性地就業(yè)。在終身發(fā)展上，要強化大學生生涯規(guī)劃指導。要多措并舉做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務，幫助大學生解決戶口調(diào)動、檔案存放、協(xié)議管理問題，解除大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的后顧之憂。

關(guān)鍵期推進大學生就業(yè)，核心是要建立健全推進大學生就業(yè)的聯(lián)動機制。大學在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務方面，有非常明顯的專業(yè)優(yōu)勢。社會就業(yè)服務部門連接人才市場、連接行業(yè)企業(yè)，對人才市場有著認知、聯(lián)絡方面的明顯優(yōu)勢。因此，要建立健全大學和社會就業(yè)服務部門的聯(lián)動機制，充分發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢，協(xié)力有效地推動大學生就業(yè)。同時，在大學內(nèi)部也應建立不同的專業(yè)院系與大學就業(yè)指導服務部門的聯(lián)動機制，破除單一學科院系推進就業(yè)的藩籬。

建立健全高校和企業(yè)行業(yè)的聯(lián)動機制。高等教育是和經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)最緊密相關(guān)的學段。行業(yè)和企業(yè)的需求的反饋有助于大學科學調(diào)整學科專業(yè)、教育模式和內(nèi)容，有利于增強人才培養(yǎng)的精準性，從而縮小大學生與就業(yè)之間的鴻溝，幫助大學生從大學學習的狀態(tài)快速地過渡到就業(yè)的狀態(tài)。要建立健全大學生到新興部門新興領域就業(yè)的聯(lián)動機制，為大學生到人工智能、芯片制造等創(chuàng)新領域工作，提供良好的保障條件，引導大學生積極投身到新興行業(yè)產(chǎn)業(yè)中去。

鼓勵和引導大學生到中西部地區(qū)去、到農(nóng)村地區(qū)去，在參與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進中實現(xiàn)夢想，要建立健全大學生到中西部、農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)聯(lián)動機制。同時，高校要與學生就業(yè)的地區(qū)和單位建立良好的溝通機制，建立健全大學生返回高校再次學習深造的機制。

針對唯文憑、唯學歷等的片面就業(yè)標準，甚至不同性別造成的就業(yè)歧視、形成的不合理就業(yè)標準要進行清除。要建立健全大學生就業(yè)反歧視和監(jiān)測反饋機制，以此來推進大學生就業(yè)。

總而言之，在高校畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵期，既要推進大學生就業(yè)觀念的變化，也要加強大學生就業(yè)能力的指導，同時也要建立好高質(zhì)量的聯(lián)動機制，全力以赴地推進大學生高質(zhì)量就業(yè)，從而推進高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系北京師范大學中國教育政策研究院副院長、教授）

《中國教育報》2023年04月13日第2版