近日,在福建省寧德市霞浦縣特殊教育學(xué)校社會實踐基地的生產(chǎn)車間內(nèi),10多名員工正在分揀海帶結(jié)、裝袋過秤、過塑封口、打包裝箱,有條不紊地進行著工作,他們都是霞浦縣特殊教育學(xué)校職教班的學(xué)生。
學(xué)生小林(化名)在紙上顫顫巍巍地寫道:“我在學(xué)校很開心,在車間更開心?!毙×殖藢懽謺r手抖動、說話緩慢之外,與正常孩子無異。
小林的外婆陪著他在基地實踐,她說:“孩子家庭很困難,聽說如果能掌握技能就會被聘為企業(yè)正式員工。很感謝學(xué)校的安排,這樣非常好,能幫助他更好融入社會?!?/P>
近年來,霞浦縣特殊教育學(xué)校探索學(xué)校與社區(qū)、企業(yè)、社會的融合教學(xué),幫助殘障少年生活自理、融入社會,自立自強。該?,F(xiàn)有18個教學(xué)班,236名學(xué)生。這些特殊的孩子在生態(tài)化社區(qū)融合教學(xué)模式中,各項能力得到明顯提高,并掌握了生活自理的能力。
然而,殘障少年進入企業(yè)的過程并非一帆風(fēng)順。“校企融合首先是學(xué)校與企業(yè)的對接,在學(xué)校的溝通下,要有企業(yè)能接受我們的學(xué)生,其次是學(xué)生與企業(yè)文化以及企業(yè)員工的融合?!痹撔PiL林文強說。
在學(xué)校的不斷努力下,2020年,愛心企業(yè)霞浦縣海津食品有限公司專門騰出了一間300多平方米的廠房,將其作為特殊教育學(xué)校學(xué)生的社會實踐基地,并指派專職師傅與教師們一起進行教學(xué)。同時,該企業(yè)還專門成立霞浦縣恒友愛心食品有限公司,為殘障少年提供定向培訓(xùn),把職業(yè)訓(xùn)練課程化。
如何把本土資源和特教孩子的就業(yè)有效融合,探索出可復(fù)制的特殊教育融合模式?霞浦縣特殊教育學(xué)校多次舉行“心手相連”愛心企業(yè)進校園座談會,尋找拳頭產(chǎn)品和愛心企業(yè),謀求產(chǎn)教結(jié)合、校企合作機制,讓更多的社會團體支持特教學(xué)生就業(yè),減輕社會負(fù)擔(dān),同時運用網(wǎng)絡(luò)媒介,呼吁更多愛心團體、愛心人士向特殊群體的孩子伸出援助之手。
“國家也出臺方針政策,加強對輔助性就業(yè)學(xué)生的扶持資金保障和對特殊教育學(xué)校、殘疾人輔助就業(yè)機構(gòu)的運營資金補貼,越來越多的企業(yè)加入關(guān)愛殘障少年的行列?!绷治膹娬f。
2021年11月,霞浦縣特殊教育學(xué)校聯(lián)合海津食品有限公司成立愛心慈善基金會,探索殘障少年“庇護+支持”的就業(yè)實踐模式,保障殘障少年的生活。
“幫扶弱勢群體是企業(yè)的社會責(zé)任和應(yīng)盡義務(wù)。”海津食品有限公司董事長王成其介紹,2021年10月,他們與6名特校殘障學(xué)生簽訂了輔助性就業(yè)合同,2022年9月又與6名學(xué)生簽訂了輔助性就業(yè)合同。
小錦(化名)是霞浦縣特殊教育學(xué)校與海津食品有限公司簽訂輔助性就業(yè)合同的學(xué)生之一??粗约喊b的風(fēng)干海帶結(jié)、海帶片和制作的手工作品、陶器等出售并獲得收入,小錦非常開心,他終于能有一技之長,可以實現(xiàn)自己的價值了。
“從安排學(xué)習(xí)技能到成立公司辦企業(yè),讓殘障少年過上有尊嚴(yán)的勞動生活?!绷治膹姳硎?,未來學(xué)校將聯(lián)系更多的愛心企業(yè),為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會,讓他們能夠生活自理、經(jīng)濟獨立。
《中國教育報》2023年04月06日第3版
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