初春,浙江衢州廿里鎮(zhèn)的“農(nóng)家書屋”中,時不時會出現(xiàn)切磋剪紙手藝的人群,這當(dāng)中,有孩子也有大人。這些孩子來自于廿里鎮(zhèn)中心小學(xué),大人們則是鎮(zhèn)上的居民,年齡跨度從中青年到老年。他們或切磋剪刻技藝,或交流圖案紋飾,然后帶著作品心滿意足地回家。這樣的剪紙藝術(shù)交流已經(jīng)成為廿里鎮(zhèn)孩子和居民生活中必不可少的一部分。
近年來,衢州市以弘揚民族文化為主線,通過挖掘鄉(xiāng)土資源、非遺文化,跨領(lǐng)域多學(xué)科統(tǒng)整美育課程,加強鄉(xiāng)村藝術(shù)服務(wù),走出了一條土生土長的鄉(xiāng)村美育特色路。
喚醒沉睡的鄉(xiāng)村美育資源
衢州農(nóng)耕歷史久遠(yuǎn),非遺文化資源豐富,有流行于廣大鄉(xiāng)村的戲曲、山歌,有矗立在村落的古建筑、古窯址……由于歷史變遷、傳承流于表象和缺乏長效性保護(hù)機制等原因,很多鄉(xiāng)村非遺文化瀕臨失傳,甚至面臨消亡的危險。
為此,衢州市教育局開始引導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校構(gòu)建美育資源,以“探尋學(xué)校所在地鄉(xiāng)村美育資源”“篩選適合本校師生的美育資源”為兩大任務(wù),著重篩選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
溝溪小學(xué)藝術(shù)教師通過走訪、采訪、資料翻閱等方式了解到,當(dāng)?shù)氐拿烙Y源極為豐富:農(nóng)民畫藝術(shù)、蛋雕藝術(shù)、竹編藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、陶瓷藝術(shù)、花字對聯(lián)、媽媽餅工藝、手工面藝術(shù)……其后則是對這些項目進(jìn)行篩選,教師們研究后發(fā)現(xiàn),陶瓷藝術(shù)中的釉上彩具有揮發(fā)作用,對學(xué)生身體有害,竹編藝術(shù)中必不可少的破竹篾環(huán)節(jié)學(xué)生無操作的可行性,花字對聯(lián)則無拓展空間,故最終將農(nóng)民畫以及蛋雕定為學(xué)校美育課程。
廿里鎮(zhèn)中心小學(xué)的非遺節(jié)目已連續(xù)三年獲得浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎。學(xué)校音樂教師王彩萍介紹說,婺劇的唱腔非常考驗基本功,對于小學(xué)生來說難度很大。但是節(jié)目中的武戲恰好可以與孩子們好動的天性結(jié)合起來,再加上農(nóng)村孩子肯吃苦,愿意苦練。如今一到課間操時段,所有孩子都會隨著戲曲音樂,做起獨特的“婺劇”課間操:丁字步、蘭花指、荷葉掌……
此外,還有余東村的農(nóng)民畫、碗窯村的陶瓷、霞山村的兒童畫等,衢州鄉(xiāng)村的美育資源被充分喚醒,為各校的美育工作注入了源頭活水。
創(chuàng)編鮮活的鄉(xiāng)村美育課程
對于鄉(xiāng)村教師來說,怎樣更好地使用被發(fā)掘的鄉(xiāng)村美育資源是道難題。衢州市直指課程創(chuàng)編這一關(guān)鍵,建立了省市地三梯度導(dǎo)師制。
按照要求,各地聘請省內(nèi)美育專家和縣區(qū)結(jié)對,創(chuàng)建可在區(qū)域內(nèi)推廣的課程,發(fā)揮規(guī)模效應(yīng)。聘請城區(qū)導(dǎo)師領(lǐng)銜幫扶,每一位導(dǎo)師幫扶2—3所相鄰鄉(xiāng)村學(xué)校的教師。聘請非遺民間藝人為技術(shù)顧問,教授師生技藝。每個環(huán)節(jié),導(dǎo)師都要全程參與和指導(dǎo),直到各校課程正常運行,力求“一校一品”。
2017年,常山縣教育局和浙江致樸公益基金會合作,聘請了中國美院專家定期來常山指導(dǎo)。專家組經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)常山農(nóng)村人口流動量大,留守孩子對傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)注程度越來越低,因此最終商討確定了“節(jié)日”課程主題。課程以“春節(jié)”“清明”“端午”“中秋”四大傳統(tǒng)節(jié)日為題材,著力探究它們的歷史、習(xí)俗、文化意義。每節(jié)課的內(nèi)容都力爭貼近鄉(xiāng)村孩子的生活實踐,以孩子們熟悉的美術(shù)表現(xiàn)形式為載體,不強調(diào)技法,讓孩子自由自在地畫,重在表現(xiàn)孩子內(nèi)心真實想法和真實情感。所有作品不評獎,只安排展覽,每月一次在全縣學(xué)校進(jìn)行巡回展覽。
同時,衢州市教研室組建了美育精品課程專家委員會等機構(gòu),開展鄉(xiāng)村美育精品課程評比,成立鄉(xiāng)村美育工作坊。僅最近三年,衢州的村校就新創(chuàng)了80多門鄉(xiāng)村美育課程,其中有5門被評為浙江省精品課程。
搭建絢麗的鄉(xiāng)村美育展臺
開化縣霞山村是個古村落,村里居住著不少留守兒童。由于缺少父母關(guān)愛,孩子們的身心健康問題一直備受關(guān)注。三年前,村里創(chuàng)辦了鄉(xiāng)村振興美術(shù)館,多次舉辦“霞山小學(xué)留守兒童繪畫作品展”。留守兒童小鄭參加了學(xué)校的美術(shù)社團(tuán)并展出了個人作品,從此以后他對繪畫充滿了興趣,整個人也變得更加陽光自信?!艾F(xiàn)在孩子回到家就和我們聊畫畫,爺孫倆的溝通也多起來了。”小鄭奶奶說道。
為給鄉(xiāng)村孩子的美育成果提供展示機會,衢州市進(jìn)行了許多嘗試,包括在全市鄉(xiāng)村學(xué)校開展“一校一坊”美育工作坊創(chuàng)建活動,讓工作坊成為孩子們的美育展示平臺。利用鄉(xiāng)村文化禮堂陣地,讓文化大禮堂成為孩子們表演節(jié)目、舉辦展覽的“基地”。發(fā)揮鄉(xiāng)賢和社會公益組織的作用,建立鄉(xiāng)村美術(shù)館或開展鄉(xiāng)村美育專項行動。同時,利用互聯(lián)網(wǎng)開展云上課堂共享、云上合唱等美育活動等。
“讓美育在鄉(xiāng)村孩子心中種下高雅藝術(shù)的種子,是衢州積極開展鄉(xiāng)村美育的初衷??梢灶A(yù)見,在將來,鄉(xiāng)村美育所帶來的長久影響,也將為鄉(xiāng)村振興注入蓬勃的動力?!贬橹菔薪逃贮h委委員、總督學(xué)程衛(wèi)東說。
《中國教育報》2023年03月14日第9版
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