讓每個孩子的人生都能出彩

■兩會觀點

本報訊（記者 張欣）“近年來，職業(yè)教育的發(fā)展迎來前所未有的有利政策制度環(huán)境和社會市場環(huán)境，職業(yè)教育發(fā)展也取得歷史性成就。但是不能回避的是，職業(yè)教育吸引力仍與普通教育有著較大差距?！比珖f(xié)委員，北京城市學院黨委書記、校長劉林經(jīng)過調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，很多職業(yè)院校仍然沒有走出靠征集志愿補錄、低分數(shù)甚至無門檻仍招不滿計劃、招不到優(yōu)秀生源的現(xiàn)實困境。

劉林認為，解決上述問題，關(guān)鍵在于職業(yè)教育自身要破除落后觀念，主動進行改革，以全面增強對經(jīng)濟社會發(fā)展的適應(yīng)性為重點，構(gòu)建面向未來的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

針對當前現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的主要短板，即“上有天花板限高、下無根基不穩(wěn)、中間道路難通”，劉林建議，從以下3個方面入手進行改革創(chuàng)新：

一是重建初等職業(yè)教育，把現(xiàn)代職業(yè)教育體系根基夯實?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系要能真正“頂天立地”，必須從初等職業(yè)教育入手把基礎(chǔ)打牢。應(yīng)從國家層面做好頂層設(shè)計，對目標、大綱、教材等關(guān)鍵環(huán)節(jié)統(tǒng)籌考慮，而實施層面不要再建新?！颁仈傋印保亲呗毱杖谕ǖ穆纷?，即在現(xiàn)有小學、初中學校普遍開設(shè)職業(yè)認知課、生活技能課，結(jié)合勞動教育，通過行業(yè)參觀、職業(yè)體驗、模仿制作等豐富多彩的活動，從小培養(yǎng)學生的職業(yè)意識、動手能力、工匠精神，為未來職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，同時也有利于從娃娃抓起，消除對職業(yè)教育的偏見，在孩子們心中樹立職業(yè)教育的良好形象。

二是優(yōu)化中等職業(yè)教育辦學定位，把職普融通的“梗阻路”修通。當前，建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系最大的痛點也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是中等職業(yè)教育的定位問題。應(yīng)從辦學定位著手對中職學校進行全面改革，由以就業(yè)為目標設(shè)置專業(yè)、課程、教學內(nèi)容，改革成為寬口徑、對應(yīng)高校專業(yè)大類設(shè)置專業(yè)，課程和教學內(nèi)容以為高等職業(yè)教育提供公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課服務(wù)為主，同時做好“四個強化”，即強化文化知識培養(yǎng)、強化科學素養(yǎng)教育、強化職業(yè)道德養(yǎng)成、強化工匠精神塑造，為培養(yǎng)新時代高水平職業(yè)人才打下堅實基礎(chǔ)。此外，中等職業(yè)學校加快整體定位改革的同時，應(yīng)立足市場需求加強辦學特色建設(shè)，有條件的地方應(yīng)支持中職學校建設(shè)成為綜合高中、科技高中、藝術(shù)高中、外語高中，打造一批新型高水平職業(yè)學校。

三是拓展高等職業(yè)教育辦學格局，把限制學生持續(xù)發(fā)展的“天花板”打破。建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，積極滿足產(chǎn)業(yè)升級對高層次職業(yè)人才的迫切需要，應(yīng)加快本科層次職業(yè)教育發(fā)展，同時適時開展研究生層次職業(yè)教育試點。

對于如何落實中央提出的本科等高層次職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展的要求，劉林認為，應(yīng)該少建新校，更多地利用現(xiàn)有高等教育資源，在穩(wěn)定高等教育總體規(guī)?；A(chǔ)上，積極調(diào)整高等教育類型結(jié)構(gòu)，鼓勵應(yīng)用型普通本科高校、專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)單位參與高層次職業(yè)人才培養(yǎng)，從而使職業(yè)教育得到充分發(fā)展。

“在這點上，必須扭轉(zhuǎn)一個狹隘觀念，即只有校名帶職業(yè)的才是職業(yè)院校，只有職業(yè)院校才能辦職業(yè)教育?！眲⒘直硎荆诒究瓶傮w規(guī)模、辦學質(zhì)量已經(jīng)穩(wěn)定的情況下，建議有意愿的應(yīng)用型本科院校舉辦本科職業(yè)教育，從而全面優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，更好地服務(wù)現(xiàn)代化強國建設(shè)。

2023年政府工作報告中提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”?！皯?yīng)加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，早日建成層次完整、內(nèi)在貫通、外聯(lián)順暢的開放體系，建成讓不同稟賦不同志趣學生可以自主選擇、多元成長的育人體系，讓每個孩子的人生都能出彩成為現(xiàn)實?！眲⒘终f。

《中國教育報》2023年03月09日第5版