備戰(zhàn)“三?！?迎接高考·總體策略

編者按

高考復習已進入最后階段，在高三最后一個學期，學生通常要經歷數次模擬考試的演練，模擬考試是對復習備考成效的檢驗，本身也是復習備考的重要環(huán)節(jié)。如何正確認識模擬考試的作用？如何通過模擬考試夯實基礎、為迎接高考做好準備？課程周刊擬分兩期，從“總體策略”和“學科指導”兩個層面進行探討，約請高中校長、教師及教研人員分享自己的經驗和觀點，敬請關注。

    既要育分 更要育人

—— 成都石室中學的高三復習備考策略

    毛偉 熊沖 沈陽

距離2023年高考，還有不到100天。在高三后期復習備考階段，成都石室中學既注重育分，關注學生的學習成績，更注重育人，關注學生的終身發(fā)展；既注重提升學生的知識和技能，爭取創(chuàng)造優(yōu)異成績，更注重培育學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

統(tǒng)籌安排，開好四個分析會，推進五層面的“三方會談”

石室中學校長辦公會定期研究高三工作，進行頂層設計；行政會每月召開高三專題會，做好統(tǒng)籌安排；成立年級領導小組，副校長擔任組長，教育線和教學線干部擔任小組成員，學校發(fā)展后備梯隊擔任年級組長，教學骨干和班主任骨干擔任年級助理，對年級工作整體統(tǒng)籌，分線規(guī)劃，分科推進，分級落實。

學校從德智體美勞五個維度細化高三年級工作指標，對模擬診斷考試和高考成績有基本要求，同時強調避免虛于德、偏于智、弱于體、疏于美、輕于勞的傾向，將德育、體育、美育和勞育放在突出位置。學校發(fā)展中心重點關注高三課間操和陽光體育鍛煉一小時，關注學生日常言行和服飾發(fā)式規(guī)范。高三學生除做好本班教室的清潔衛(wèi)生維護，每星期還有一個班將一節(jié)文化課改為勞動實踐課，全班跟隨物管阿姨做校園保潔；每周至少要與父母一起做一次家務，并在做家務過程中與家長交流。以上各項工作有專項督導和過程記錄，作為高三年級工作評估評價的重要指標。事實證明，“五育并舉”沒有影響學生的學業(yè)成績，日常行為規(guī)范有利于形成良好學習氛圍，有利于促進學生專注學習。

成都市高三診斷性模擬考試的思路是問題導向，通過考試診斷出學校管理、年級工作、學科教學、學生學習、家校配合等方面的問題，進而明確下一階段教育教學的重點?？己髮W校要求開好四個分析會：學校組織全年級教師參加年級成績分析會，正確定位學校整體成績在全市的位置，找到教育教學管理方面的薄弱點；班主任組織各班學科教師參加班科分析會，正確定位各班在年級中的位置，找到薄弱學科和薄弱學生；備課組長組織備課組分析會，正確定位學科在全市的位置，找到學生薄弱知識點；年級組和班主任組織家長會，先年級統(tǒng)一開再各班分散開，找到家校溝通中的薄弱點。

找準問題后，學校針對問題制定下階段工作的六個方案：年級高三后期工作方案、班級工作項目清單、教育活動規(guī)劃、學科教學行動方案、學生活動推進表、家委會工作計劃。同時，學校推進五個層面的“三方會談”：學校主管副校長、學校發(fā)展中心、年級領導小組參加的高三薄弱工作會談；學生發(fā)展中心、年級組、班主任和班科教師參加的薄弱班級會談；課程教學中心、年級組、備課組參加的薄弱學科會談；教師發(fā)展中心、教研組長、備課組長、教師本人參加的薄弱教師會談；班主任和學科教師、家長、學生參加的薄弱學生會談。學校通過會談找準問題原因，確立工作目標，制定行動方案，讓高三下一階段的工作有思路、有目標、有方法、有效果。

加強教研，做好教學規(guī)劃，形成高三后期復習的“教學加減法”

中層職能部門注重調整學習節(jié)奏，讓高三學生保持最佳狀態(tài)；調控活動頻率，讓師生張弛有度。教學線結合成都市診斷性考試，科學安排教學和復習進度，規(guī)劃校內考試頻率；教育線結合學生學習強度，規(guī)劃高三大型活動，調控高三學習節(jié)奏。除常規(guī)的班級和年級德育活動外，學校規(guī)劃了2月后疫情時期開學心理調適、3月學習經驗交流與學法指導、4月高三學生成人禮、5月“奮斗的青春最美麗”勵志教育、6月高考前的叮囑等活動，教育線牽頭，高三年級組參與，各處室配合，讓高三后段德育落到實處。

學校的各項教育教學規(guī)劃要通過年級組落實，師生和家長的各項訴求要通過年級組滿足，高三工作中的各種矛盾要通過年級組化解，年級組面臨巨大的工作壓力。年級領導小組每周召開例會，明確各方要求，聽取各方意見，凝聚各方共識，確保措施落實。

學科教研組是學校開展教學活動的基層組織，需要橫向動員全組學術力量保障高三教學，縱向組織各年級備課組資源傳遞；教研組隔周舉行的例會上，高三工作是重要內容，每期教研組總結會上，備課組經驗交流和資源傳遞是重頭戲。

石室中學高三學科備課組在教研組的支持下，每周召開備課組例會研究高考動向，研究學科知識，研究學生狀態(tài)，研究課堂教法，針對高三后期的復習，逐步形成了自己的“教學加減法”。

一方面，不能盲目地給學生做加法，要通過有效手段給學生做減法，減輕高三學生不合理的學習負擔。具體做法如下：一是通過深度教研分析學生學習能力狀況，減教師課堂教學。備課中把“備學生”作為重要一環(huán)，尊重學生學習能力的差異，減去學生在高三后段難以完成的學習任務，做到學生已經會的不講，講了學生也不會的不講；與學科核心素養(yǎng)無關的不講，與高考內容無關的不講；教師沒研究透的不講，準備不充分的不講。課堂變教為導，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生充分參與。二是通過大數據分析學生知識掌握情況，減學生課后作業(yè)。高三后期各科重點強調查漏補缺，強調精準教學。高三考試頻率較高，教師們通過精準教學大數據平臺評閱試卷，統(tǒng)計數據，平臺為每個學生自動生成各學科的錯題集，讓每個學生進行靶向練習，有效克服重復訓練，有效避免題海戰(zhàn)術。

另一方面，高三后期復習又要巧妙地做加法，在不加重學業(yè)負擔的前提下，提升學習效率。具體做法如下：一是精選例題，教會學生典型解題方法，然后引導學生通過一題多變、一題多思、一題多解、一題多比、多題歸一等方法，了解如何由定式題型到變式遷移，由解題模型到靈活應用；知曉如何從熟悉到突破，由經典到創(chuàng)新；進而形成獨立思考的能力習慣和靈活應變的思維品質。二是培養(yǎng)大學科學習觀，引導學生在上一輪分板塊復習的基礎上進行整體構建，形成學科知識體系，避免學生知識碎片化、學科認知片面化；注重攻堅克難、超越自我，加強家國情懷等情感態(tài)度培育，達到培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)的目的。

備考期心理輔導升華為生命教育、生命德育、生態(tài)德育

高三后期，高考日期越來越近，學生壓力越來越大，學校組織做好學生心理輔導，將心理課和心理咨詢相結合，個體輔導和群體輔導相結合，心理游戲和心理拓展相結合；將心理健康課排進高三課表，解決學生普適性心理問題；對高三學生開展心理咨詢輔導，解決學生個體化心理問題；利用班會課時間玩心理游戲，開展心理拓展，讓學生破除陰霾，擺脫困擾。

在此基礎上開展生命教育，引導學生珍惜生命、尊重生命、敬畏生命，活著、活好、活出價值；進而深化為生命德育，將生命的價值和意義從個人品德擴展到公共道德；再在此基礎上拓展到生態(tài)德育，圍繞生命營造德育生態(tài)，讓生命根植于德育，讓德育尊重生命，讓高三學生明白生命不僅屬于自己，還屬于親人和師友，屬于學校和社會，屬于國家和民族，屬于世界和人類，學習的目的不僅是為自己更有價值，還為了親人和師友生活更幸福，為了學校和社會更美好，為了國家和民族更繁榮，為了世界和人類更進步。學校以此為底層邏輯，結合心理課程的相關內容，設計高三生態(tài)德育系列活動，把學生心結打開、心胸打開，從而激發(fā)學生內驅力，讓他們不僅愛自己，也愛他人，愛石室悠久校園文化，愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這不僅讓學生高三累而不苦，忙而不煩，而且有助于學生保持積極陽光的生命狀態(tài)。學校將生態(tài)德育主題和學生心理問題相結合，針對高三學生實際問題，在高三不同時段確立不同德育主題，讓年級德育體系化呈現(xiàn)，從而實現(xiàn)在高三特定氛圍中，通過生態(tài)德育培育學生核心素養(yǎng)。

破除家校溝通壁壘，輔導家長做稱職的畢業(yè)班家長

高三復習備考需要師生不懈努力，需要家長密切配合。但部分家長不了解高三的各項工作，不理解復習備考的部分策略，家校溝通不暢；部分家長感到學生在家逆反自閉，不能互相理解支持，親子關系緊張。學校通過QQ群、微信群等方式，及時發(fā)布高三信息，及時查看家長反饋，解答家長疑問，解決家長問題；定期召開部分和全體學生家長會，面對面通報學校工作，進行交流溝通，爭取家長理解支持；加強班級、年級和學校家委會建設，破除家校溝通壁壘，讓家委會成為家校聯(lián)系的紐帶和家校交流的橋梁；開設高三家長學校，設計家長培訓課程體系，通過外部專家引領、學校教師講解、家長互相交流、校外拓展互動等方式，對家長進行自我認知、親子交流、家校關系、師生互動、心理健康等方面的指導，幫助家長做稱職的畢業(yè)班家長，為高三營造良好的外部環(huán)境。

沒有分數過不好今天，只有分數過不好明天。高三教育教學既有內在規(guī)律，需要經驗傳承，每年又有新情況，需要與時俱進。堅持立德樹人，培育核心素養(yǎng)，我們一直在努力。

（作者分別系成都石室中學副校長、校長助理、高三年級組長）

 明確“三?！倍ㄎ话l(fā)揮診斷提升功能

王軍

高三后期的三次模擬考試是高考備考的重要環(huán)節(jié)，對于準確摸清教情學情、科學安排各階段復習備考、提升學科能力、調適考試心理具有重要意義。

準確定位“?？肌?，做好整體規(guī)劃

現(xiàn)行的高三復習備考基本上遵循三個輪次的復習模式。一輪復習從9月初到次年2月底，主要以單元（章節(jié)）為序展開，是全面復習基礎知識、基本概念、基本方法的階段。二輪復習從3月初到4月底，以“鞏固、完善、綜合、提高”為指導方針，整合知識、規(guī)律、方法，使其結構化和體系化；將典型問題和方法進行歸類整理，做到問題專題化，解決流程化；進行限時練和專題練，實現(xiàn)解題規(guī)范化和標準化。三輪復習從5月初至6月初，主要任務是模擬訓練、定向突破、回扣梳理、調適心理。它是考試策略指導的關鍵時期，要讓學生以嫻熟的考試技巧、良好的應考心理走進考場。

三次模擬考試分別是對三個輪次復習成效的檢驗，對應三個輪次的復習，每次模擬考試有不同的功能和定位，要避免同質化現(xiàn)象。

“一?！笨荚嚩嘣?月初進行（也有學校在2月份已經考完），試題以基礎題為主，難度相對較低，主要通過考試查找一輪復習存在的問題和不足，明確二輪復習需改進提升的方向和重點?！耙荒！笨荚囈劢埂吨袊呖荚u價體系》提出的“一核”“四層”“四翼”，明確新高考的考查要求；要通過分析學生的優(yōu)勢學科和弱科，找出學生的提升點?！岸！笨荚囈话阍?月進行，試題在三次模擬考試中難度最大，注重創(chuàng)新性、開放性試題的考查，從組織形式、時間安排、試題類型、考查要求等方面全真模擬高考。通過考試檢驗“一?！卑l(fā)現(xiàn)問題的改進及專題突破的成效，查找存在問題，明確第三輪復習的方向和重點；肯定學生的進步，進一步查找學生的提分點?！叭！笨荚囋?月進行，試題相對簡單，主要是培養(yǎng)學生臨考前的自信心，從而以良好的心態(tài)參加高考。

明確考查方向，確?？荚囐|量

教師要加強研究，注意對高考信息進行收集和整理，明確新高考的命題方向；研究高考評價體系，理解新高考“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”的綜合考查模式，明確試題考查的重點；研究新課標，重點關注新課標的學科內容要求、學科核心素養(yǎng)水平劃分和學業(yè)質量水平等級；研究新教材，用好新教材中的習題和有關素材；研究高考試題，從歷年的高考試題中找共性、找趨勢、找變化，準確把握命題的思路和精神實質。

教師要明確學科考查的主要內容，不僅要研究歸納學科的重點和高頻考點，還應采用座談、問卷調查、診斷測試、觀察了解等手段，找出學生在每輪復習中的薄弱點、難點，提升復習備考的針對性與有效性。

認真講評試題，發(fā)揮“?？肌痹\斷功能

把好閱卷關。教師批閱要及時，做到批閱不過夜；個別學生要面批，要有感情化批語，給學生以方法指導和信心鼓勵；采用二次人工批閱的方式，彌補網上閱卷的不足。

把好統(tǒng)計關。高三年級組要編制監(jiān)測數據統(tǒng)計報告，研究學校、班級、學生個人存在的具體問題，明確下一階段的教學改進策略。

把好講評關。教師要提前做題，在親自做題的過程中感悟學生的難點，尋找難點解決的突破口；要設計講評學案，進行分類講評；要按照失分原因分析、解題思路點撥、規(guī)律方法總結、知識拓展延伸、變式訓練等環(huán)節(jié)和流程組織講評課；要結合學生答卷中的典型案例具體講解；要講解答題和書寫規(guī)范；要以學生自主合作探究為主，充分發(fā)揮學生的主體作用。 

（作者單位系山東省臨朐縣教育科學研究院）

    用好模擬考試這根“登山杖”

嵇雷高

有人說“無考試不高三”，此非虛言?？荚囀歉呷某B(tài)，是檢驗學生復習效果的好方法?？荚嚥粌H是知識能力的比拼，更是身體素質、心理素質、應變能力和應試技巧等方面的綜合考驗。要想考得好，需要有以下要素作支撐：知識積累是基礎，能力提升是關鍵，健康身體是保障，良好心態(tài)是助力，應試策略有訣竅。要滿足這些要素，在高考前的幾個月就要進行高考模擬考試。目前大多數學校根據實際需要，往往會進行三次大規(guī)模的模擬考試。三次模擬考試的側重點各不相同：“一?！笨蓟A，側重對整個高中階段所學知識的考查；“二模”考能力，側重對知識的再次鞏固和提升；“三?！笨挤较颍瑐戎卦鰪妼W生的信心、樹立良好考試心態(tài)?？偠灾?，高考前的模擬考試對考生而言，是攀登高峰的登山杖，是建設高樓的腳手架，其重要性不言而喻。

通過模擬考試能達到什么目的呢？具體而言，高考前的模擬考試，其作用主要體現(xiàn)在以下五個方面。

一是摸底。教師通過模擬考試可以對每個學生的知識結構和能力水平做一個全面評估，從而摸清學情，幫助學生找準自己的位次，明確努力的方向和奮斗的目標。模擬考試后，教師要及時上好試卷講評課，對于模擬考試中反映出來的學生共性薄弱環(huán)節(jié)，應以該題作為引子展開，引出一個小專題，加強集中性講解和訓練。對于個別學生的個性問題，教師要單獨輔導，做到因材施教。

二是“排雷”。學生通過模擬考試可以了解自己哪些知識點已掌握，哪些知識點還沒有掌握，哪些知識點模棱兩可，從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，如薄弱學科、薄弱單元、薄弱題型等，找出自己的復習漏洞。學生要學會辯證地看問題，在高考前發(fā)現(xiàn)問題是好事，沒有發(fā)現(xiàn)問題才是大事、壞事，在考前挖出自己存在的“地雷”并排除它，后面的復習道路才會更加平坦。

三是“熱身”。對于學生而言，模擬考試也是一項重要的心理訓練，模擬考試能讓學生提前適應考場氛圍，降低對高考的畏懼感，保持適度的緊張感，減少考試焦慮，增強自信心，做到知己知彼，心中有數。另外，飽讀詩書不等于實戰(zhàn)水平高，同樣學得好不等于就能考得好。學生要在模擬考試中熟悉高考流程、學會考試、適應考試，積累寶貴的考試經驗，提高應試能力，掌握應試技巧。

四是診斷。通過模擬考試，教師能檢驗前一階段學生復習質量的好壞，明確在下一復習階段哪些措施需要完善、哪些方法需要改進、哪些地方需要加強等?？己蟮馁|量分析，是教學環(huán)節(jié)的有機組成部分。通過對模擬考試的質量分析，可以督促學校、年級、班級管理者不斷改進管理方式，教師不斷改進教學方法，學生不斷改進學習方式，使師生明確努力方向再出發(fā)，從而促進教育教學質量的穩(wěn)步提高。

五是作為志愿參考。模擬考試的成績對高考志愿的填報有一定參考作用。學生通過模擬考試能夠初步估測自己的高考成績、位次，為盡早謀劃高考志愿做好準備。高考志愿填報應提前規(guī)劃，如果等高考分數出來再謀劃志愿填報，在短短幾天時間內，要想志愿填得好，幾乎很難實現(xiàn)，必然手忙腳亂、顧此失彼。因此，高考志愿填報的謀劃應及早進行，越早越主動，越早越周全。

（作者系湖北省十堰市房縣行知高級中學校長）

《中國教育報》2023年03月03日第5版