■代表委員履職故事
“我們其實很喜歡浙江金融職業(yè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,他們上手快,我們用得上,但沒有本科學(xué)歷,有時也確實很無奈。”最近,在浙江金融職業(yè)學(xué)院紹興校友座談會上,校友葛國權(quán)的一席話引起了大家的共鳴。
“我們很需要職業(yè)本科層次的教育?!苯Y(jié)束了紹興的行程,全國政協(xié)委員、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長鄭亞莉在回程車上才有時間拿起手機,點開一份文檔,“這是我準(zhǔn)備在今年全國兩會上提交的建議,關(guān)于穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育的。每次調(diào)研完,都有新的內(nèi)容可以補充?!?/p>
自2018年當(dāng)選第十三屆全國人大代表以來,鄭亞莉就許下了鄭重的承諾,“一定要為職業(yè)教育發(fā)聲”。
2022年新修訂的職業(yè)教育法明確,??茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè),符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高等條件的,經(jīng)國務(wù)院教育行政部門審批,可以實施本科層次的職業(yè)教育。“接下來,需要將已經(jīng)明確的政策落實落細(xì),讓職業(yè)本科成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量?!编崄喞蛘f。
去年3月至今,鄭亞莉奔走在數(shù)十家企業(yè)間,為學(xué)生爭取更多的崗位,但是職校生的薪資待遇與本科生還是有差距,就業(yè)市場上存在著職校生與本科生“同崗不同薪”的現(xiàn)象。在調(diào)研各地中職、高職的過程中,鄭亞莉發(fā)現(xiàn),中高職升學(xué)率高于普通高校的平均值,有很大一部分原因是學(xué)生想擺脫“職校生”身份、拿到本科學(xué)歷。
“其實各行業(yè)都在渴求高技術(shù)技能人才?!编崄喞蛟?jīng)在浙江代表團的一次發(fā)言,點燃了現(xiàn)場氛圍。去年的全國兩會上,她提交了“設(shè)立全國工匠日”的建議,想吸引更多的勞動者,特別是青年人學(xué)習(xí)工匠、爭當(dāng)工匠,讓每一名勞動者從“工”到“匠”,最大限度地實現(xiàn)社會價值,受到社會更多尊重,推動建設(shè)技能型社會。
當(dāng)選全國人大代表的5年間,她共向大會提交31項建議,《關(guān)于擴大高等職業(yè)教育招生規(guī)模的建議》被確定為教育部重點辦理建議,助推高職百萬擴招工作。今年1月,鄭亞莉當(dāng)選全國政協(xié)委員?!澳軌蚶^續(xù)為職業(yè)教育發(fā)聲,我感到了沉甸甸的責(zé)任?!编崄喞蛘f,今年她還準(zhǔn)備了關(guān)于落實落細(xì)穩(wěn)步發(fā)展職教本科、為職校生高質(zhì)量充分就業(yè)創(chuàng)造更好條件等方面的建議。
【記者手記】
奔走呼告匯民意
為職業(yè)教育“奔走呼告”,鄭亞莉的腳步從未停歇。
作為一名高職學(xué)院院長,從全國人大代表到全國政協(xié)委員,鄭亞莉始終肩負(fù)“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的育人使命。她始終牢記黨的教育方針,深入基層一線,與市場銜接,和學(xué)生對話,為更好地履行職責(zé)搜集了大量的真實的社情民意。任全國人大代表的5年間,她共提交了31項建議。
在鄭亞莉看來,實施本科層次的職業(yè)教育是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要力量,她將在如何落實落細(xì)改革上建言獻策,做好職業(yè)教育的“代言人”。
《中國教育報》2023年02月23日第1版
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