“我對寧夏不陌生,2001年我在隆德中學(xué)支教一年。時隔20年,我又來到寧夏這片熱土,看到寧夏的教育面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,這讓我對未來充滿信心?!苯眨=ㄈ菖嘣袑W(xué)副校長陳軫頗為感慨。
志合者,不以山海為遠(yuǎn)。橫跨2000公里,從2000年開始,福建與寧夏建立教育對口協(xié)作關(guān)系,奏響了閩寧兩地教育合作的“春之曲”。多年的合作讓寧夏各地學(xué)校的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升,讓青年教師的成長不斷加速,留下了一批“帶不走”的高素質(zhì)教師……特別是2022年8月以來,閩寧教育協(xié)作再上新臺階。福建和寧夏兩省區(qū)開拓教育助推鄉(xiāng)村振興幫扶新模式,以“組團(tuán)選派、集體作戰(zhàn)、造血與輸血并重”的方式扎實開展“組團(tuán)式”幫扶工作,目前已在寧夏5個國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣區(qū)穩(wěn)步推進(jìn)。
精準(zhǔn)“把脈”謀良策
作為教育“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)的成員之一,陳軫的另一個身份是寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)羅山中學(xué)校長,和陳軫一同來到羅山中學(xué)的還有來自福建和寧夏的9名教師,他們當(dāng)中既有學(xué)校教研管理團(tuán)隊核心人員,也有教研組管理和教學(xué)一線的骨干教師。
羅山中學(xué)于2019年建成招生,這所教師平均年齡31歲的新學(xué)校,硬件設(shè)施不輸東部發(fā)達(dá)地區(qū)。“學(xué)校的不足之處在于青年教師教學(xué)經(jīng)驗還有待提升,感覺我們來對了?!标愝F表示,幫扶團(tuán)隊為羅山中學(xué)制定幫扶方案,全方位將應(yīng)對新教材新高考的福建經(jīng)驗介紹到羅山中學(xué)。幫扶團(tuán)隊的教師深度參與學(xué)校各個年級特別是高三的教學(xué)教研,承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級管理任務(wù),指導(dǎo)同學(xué)科組教師開展常規(guī)教研,開設(shè)示范課,引領(lǐng)和帶動年輕教師開展高質(zhì)量教學(xué)教研。
找到幫扶的關(guān)鍵切入點,方能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。寧夏同心縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校幫扶團(tuán)隊由福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和寧夏兩所職業(yè)院校的8名教師組成。幫扶團(tuán)隊到校后認(rèn)真調(diào)研,確定以學(xué)生全面發(fā)展為切入點,打造交流訪學(xué)、二元制聯(lián)辦等合作項目,以共同研學(xué)的新形式開展學(xué)科交流,為教師發(fā)展提供新模式新契機(jī)?!拔覀円詸C(jī)電技術(shù)應(yīng)用等工科專業(yè)為主,將交流訪學(xué)、二元制聯(lián)合辦學(xué)納入幫扶計劃并逐年實施?!备=ㄊ∵x派擔(dān)任同心縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長的施風(fēng)榮說。
2022年8月以來,寧夏5個受援縣區(qū)學(xué)校的各幫扶團(tuán)隊精準(zhǔn)摸底調(diào)研,開展教研培訓(xùn),調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源,提高教育管理水平,推動師資隊伍建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。
深度賦能閩寧教育協(xié)作
“現(xiàn)在學(xué)校的重點工作是要籌建升格成為固原農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院,這也是我們‘組團(tuán)式’幫扶的重要工作內(nèi)容,還請你們在軟硬件上給予我們大力支持?!睂幭墓淘新殬I(yè)技術(shù)學(xué)校校長李芳說。日前,一場跨越閩寧兩省區(qū)的“云端”交流會在固原市職業(yè)技術(shù)學(xué)校和福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校之間進(jìn)行。此前還是福州機(jī)電工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長的李芳這次“反客為主”,代表固原市職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行“云端”互動。經(jīng)過討論,雙方對下學(xué)期的工作達(dá)成三點愿景,分別是開展大思政教研合作、開展觀摩示范課和學(xué)科教研活動、進(jìn)行競賽交流活動。
在“組團(tuán)式”幫扶過程中,各幫扶團(tuán)隊突出實效,通過多層次、多方面精準(zhǔn)發(fā)力,最終形成雙贏,這也是閩寧教育協(xié)作多年來不斷深化的縮影。閩寧教育協(xié)作實現(xiàn)了從“輸血式”向“造血式”、從基礎(chǔ)教育向各級各類教育、從單一支教向全方位幫扶合作的“三個轉(zhuǎn)變”,開創(chuàng)了東西部教育協(xié)作的新樣本。
基礎(chǔ)教育方面,實現(xiàn)了寧夏貧困縣區(qū)教育幫扶全覆蓋;職業(yè)教育方面,寧夏40所職業(yè)院校均與福建院校建立了“一對一”幫扶關(guān)系,實現(xiàn)了職業(yè)教育協(xié)作全覆蓋;高等教育方面,寧夏8所本科院校和福建8所高等院校簽署合作協(xié)議50余項,建立了本科高?!?+8”對口協(xié)作機(jī)制,簽訂學(xué)科建設(shè)、課題研究、學(xué)術(shù)交流等對口協(xié)議,實現(xiàn)了寧夏本科高校對口協(xié)作全覆蓋。教師教育方面,由過去福建教師來寧支教拓展到寧夏青年教師赴閩跟崗實踐、校長掛職鍛煉、教育人才組團(tuán)幫扶、師范教育協(xié)同提質(zhì)等各方面。
在寧夏西吉中學(xué)校長郭占榮看來,教育“組團(tuán)式”幫扶為閩寧教育協(xié)作進(jìn)一步深度賦能。他表示,新高考改革發(fā)生了深刻變化,一些教師習(xí)慣了使用原有套路教授新課,習(xí)慣根據(jù)考綱復(fù)習(xí)備考,被“慣性”驅(qū)使著往前走,大家特別渴盼新高考改革的經(jīng)驗交流與學(xué)習(xí)。
對此,來到西吉中學(xué)的幫扶團(tuán)隊精準(zhǔn)發(fā)力,通過多種形式展現(xiàn)新課程、新教材之“新”,并制定了《寧夏西吉中學(xué)新課程新教材實施建設(shè)工作三年規(guī)劃(2022—2025年)》。西吉中學(xué)高一英語備課組組長胡慧琴說,經(jīng)過學(xué)習(xí),我們對新課標(biāo)和課程設(shè)置有了更清晰的認(rèn)知,在教學(xué)活動的組織實施方面也更得心應(yīng)手。
在寧夏同心縣豫海中學(xué),幫扶團(tuán)隊結(jié)合調(diào)研和開學(xué)巡校情況,實施“班級周記”管理制度,已成為學(xué)校實施精細(xì)管理和高效課堂的重要抓手。
留下“帶不走”的高素質(zhì)教師隊伍
在羅山中學(xué),經(jīng)過幫扶團(tuán)隊的帶動,課堂上,幫扶團(tuán)隊教師為師生帶來了全新的課堂體驗。擔(dān)任高三語文教學(xué)工作的青年教師卞文靜在教學(xué)思路上得到新提升,“譬如教一首宋詞,不僅要解詞中意,更要從文本中深挖其延伸出的歷史意義和文化內(nèi)涵,自己要吃透才能更好地講給學(xué)生”。
20多年來,福建省已選派22批1200余名優(yōu)秀教師到寧夏支教,寧夏近400名校長赴閩掛職鍛煉、跟崗實踐,福建通過“國培計劃”為寧夏培訓(xùn)中小學(xué)教師2萬余名,培養(yǎng)培訓(xùn)職業(yè)教育專業(yè)課和“雙師型”教師300余名。作為閩寧教育協(xié)作重要內(nèi)容,2022年以來教育“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊成員的身影活躍在各個學(xué)校,目的就是增強(qiáng)所在學(xué)校的“造血”能力,提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平,為當(dāng)?shù)亓粝乱慌咚刭|(zhì)教師。
在西吉職業(yè)中學(xué),幫扶團(tuán)隊以“青藍(lán)工程”為抓手,創(chuàng)建“1+N”教師幫扶模式,促進(jìn)西吉職業(yè)中學(xué)教師隊伍“團(tuán)體”進(jìn)步,以“雙校共建”為抓手,充分利用幫扶資源,搭建兩地師生培訓(xùn)交流互通渠道,提升教學(xué)方法、教學(xué)技巧。固原五中幫扶團(tuán)隊對接福建省教育專家,開展遠(yuǎn)程精品課拍攝專題講座和廈大附中省級公開周遠(yuǎn)程聽課活動,還引進(jìn)連江一中多種數(shù)字化資源,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
寧夏教育廳教師工作處負(fù)責(zé)人表示,下一步,兩省區(qū)將通過合作強(qiáng)化指導(dǎo),一校一策指導(dǎo)幫扶縣區(qū)聚焦學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、教師隊伍能力素質(zhì)、學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)校管理水平等“四個明顯提升”持續(xù)用力,盡全力為受幫扶地區(qū)留下一批帶不走的優(yōu)秀教師,助力鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接。
《中國教育報》2023年02月16日第1版
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