打造“物智能，人智慧”的美好校園

湖北省武漢經濟技術開發(fā)區(qū)神龍小學以創(chuàng)建武漢市“五星級”智慧校園為契機，通過智能化設施設備、數字化優(yōu)質資源、智慧化教學方式和校務管理，著力打造“物智能，人智慧”的智慧校園，用智慧校園建設帶動學校教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

在打造智能環(huán)境方面，學校高度重視信息環(huán)境建設，建有主控室、電子閱覽室、微課制作室、精品錄播教室、兩間學生機房和一間學術報告廳，配備LED高清設備和音視頻功能會議系統(tǒng)，還設有智能氣象站、師生朗讀亭、數字閱讀機、迎賓機器人等設備。學校首創(chuàng)400平方米太空艙造型的“車育創(chuàng)客空間”，空間將汽車的歷史、品牌、設計、制作等文化知識與物聯(lián)網、虛擬現(xiàn)實和人工智能技術有機融合，形成三大類20余門創(chuàng)客課程。

學校通過數字資源庫建設、課堂模式的研究和迭代、備授課軟件的深度應用，有效促進學科與信息技術的深度融合，提升課堂教學質量。學校以深度學習理念為指導，以發(fā)展核心素養(yǎng)為導向，在原有課堂模式上不斷研究和打磨，迭代出具有車育文化特色的“創(chuàng)·力”課堂教學模式，包含核心、目標、環(huán)節(jié)、策略、評價和工具6個層級?！皠?chuàng)”是人工智能技術支持下的教學模式創(chuàng)新，體現(xiàn)為智慧教育環(huán)境下課堂教學的新理念、新環(huán)境、新內容、新方式和新評價。“力”是教師和學生在教與學過程中發(fā)展的能力，指向教師的專業(yè)發(fā)展和學生的核心素養(yǎng)。學校還主動幫扶區(qū)內薄弱學校，定期利用精品錄播系統(tǒng)，開展線上“同步教研”和“專遞課堂”，將名特優(yōu)教師的精品課例和研討實時推送至幫扶學校，促進區(qū)域教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

學?；凇拔⑿判@”平臺和微信公眾號，開展校務辦公、班級管理、家校溝通和品牌宣介，提高了管理效率，便捷了教師日常工作，拓展了家校溝通渠道。學生還可通過個性課程選課平臺進行自主選課和評教，學校通過后臺數據分析，調整相關課程數量，充分尊重學生需求，優(yōu)化資源配置。

展望未來，在辦適合師生個性發(fā)展的“適性教育”理念引領下，神龍小學將以更加開放、便捷的管理方式，更加精準、創(chuàng)新的課堂模式，更加豐富、多元的智慧應用，建好“物智能，人智慧”的智慧校園。

（王可）

《中國教育報》2023年01月11日第11版