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        面向未來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才

        發(fā)布時(shí)間:2023-01-06 作者:王樹國 來源:中國教育報(bào)

        當(dāng)今,第四次工業(yè)革命的沖擊使得全球經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整。站在科教前沿,一流大學(xué)只有牢牢把握住時(shí)代發(fā)展的正確方向,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)更多高素質(zhì)創(chuàng)新人才,才能彰顯一流大學(xué)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

        《一流大學(xué)建設(shè)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告》較為全面、客觀地反映了當(dāng)前一流大學(xué)建設(shè)高校的本科教學(xué)質(zhì)量,為今后一流大學(xué)的人才培養(yǎng)改革提供了參考。

        首先,從招生情況上看,2017年以來一流大學(xué)建設(shè)高校本科生數(shù)量持續(xù)上升,一些一流大學(xué)的招生人數(shù)已經(jīng)破萬。招生人數(shù)涉及教育資源的公平問題,招生人數(shù)排名靠前的一流大學(xué)大多處于中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),規(guī)模適度擴(kuò)張對于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求來說是相匹配的。中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生如果都選擇去東部上學(xué),人才回流的可能性就會大大降低。如果留在本地接受高等教育,畢業(yè)后就有更大可能繼續(xù)留在當(dāng)?shù)胤?wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

        如今,中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段,在不斷滿足人民群眾對高等教育的需求方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我們下一步需要思考的是,如何處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系,如何進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,把高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主動權(quán)牢牢掌握在自己手中。

        其次,從專業(yè)布局上看,從當(dāng)年新增備案或?qū)徟鷮I(yè)來看,“智能”“大數(shù)據(jù)”“新能源”等關(guān)鍵詞頻頻出現(xiàn),反映了一流大學(xué)回應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,積極調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局。

        我國現(xiàn)有的學(xué)科專業(yè)設(shè)置在改革開放后經(jīng)過了數(shù)輪調(diào)整。但客觀上講,學(xué)科和專業(yè)劃分仍然基于前三次工業(yè)革命所厘定的方向。與此同時(shí),學(xué)科專業(yè)設(shè)置雖然經(jīng)過了一系列的歸并和優(yōu)化,但學(xué)科、專業(yè)劃分過細(xì)的問題仍然突出,落實(shí)“四個(gè)面向”的領(lǐng)域在學(xué)科體系中也沒有充分體現(xiàn)出來。

        2020年底,《國務(wù)院學(xué)位委員會 教育部關(guān)于設(shè)置“交叉學(xué)科”門類、“集成電路科學(xué)與工程”和“國家安全學(xué)”一級學(xué)科的通知》提出,增設(shè)“交叉學(xué)科”門類及這一門類下的兩個(gè)一級學(xué)科,這無疑是我國學(xué)科發(fā)展改革進(jìn)程中的一個(gè)重要里程碑。然而,我國在學(xué)科交叉融合方面的探索依然滯后。從“交叉學(xué)科”到學(xué)科交叉,再到學(xué)科融合,如何讓離散、陳舊的學(xué)科體系真正適應(yīng)新的時(shí)代背景下知識生產(chǎn)、傳授的規(guī)律,需要在頂層設(shè)計(jì)上再用力。

        一流大學(xué)應(yīng)該率先行動起來,運(yùn)用系統(tǒng)改革的思路,在新賽道構(gòu)建起新的專業(yè)體系,可以先小范圍試點(diǎn),再逐步推廣,爭取利用十幾年的時(shí)間建立起一整套具有世界影響力的、能夠引領(lǐng)未來的高等教育新發(fā)展模式。近年來,西安交通大學(xué)以建設(shè)“未來技術(shù)學(xué)院”為抓手,瞄準(zhǔn)未來前沿技術(shù),實(shí)施本碩博貫通、多學(xué)科融合培養(yǎng),打破學(xué)科專業(yè)壁壘,打造個(gè)性化知識體系,在培養(yǎng)具有前瞻交叉思維和科學(xué)家素養(yǎng)、引領(lǐng)未來技術(shù)的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才方面進(jìn)行了一系列探索。

        最后,從就業(yè)去向上看,一流大學(xué)有越來越多的學(xué)生選擇了靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。一流大學(xué)不僅需要培養(yǎng)科學(xué)家,還需要培養(yǎng)一大批能把科技和產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來的復(fù)合型創(chuàng)新人才。從某種意義上說,這種人才不是培養(yǎng)出來的,他們天生具有敏銳度、骨子里自帶闖勁。所以,高校要善于發(fā)現(xiàn)這樣的人才,多給他們創(chuàng)造機(jī)會、提供土壤,幫助他們把想法付諸實(shí)踐。

        事實(shí)上,以往先進(jìn)行通識教育,再進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。高校人才培養(yǎng)的關(guān)口應(yīng)該前移一步,主動和行業(yè)對接,提前謀劃布局,在校園里就逐步培養(yǎng)起學(xué)生未來崗位的適應(yīng)力。具體來說,各個(gè)學(xué)院、專業(yè)都應(yīng)該主動對接行業(yè)單位,開展聯(lián)合培養(yǎng),讓學(xué)生提前了解行業(yè)背景、企業(yè)文化、運(yùn)作模式和他未來可能要遇到的挑戰(zhàn),讓他們對這個(gè)領(lǐng)域有系統(tǒng)的了解,而不僅僅是學(xué)一門專業(yè)。

        高校培養(yǎng)的不是溫室里的花朵,需要讓學(xué)生在“有槍炮聲”的地方去鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力。2022年初,西安交通大學(xué)發(fā)布了“百千萬卓越工程人才培養(yǎng)”計(jì)劃,旨在聯(lián)合百家行業(yè)龍頭企業(yè)和科研院所,聘用千名工程科技專家擔(dān)任導(dǎo)師,組建校企合作“雙師型”師資隊(duì)伍,雙方均為主導(dǎo)師,共同完成研究生的培養(yǎng)。通過構(gòu)建前沿性、前瞻性的項(xiàng)目體系與課程體系,實(shí)施自主式、研討式、探究式教學(xué)模式和彈性學(xué)制,突破了傳統(tǒng)的“一名教師、一本教材、一支粉筆、一個(gè)PPT”培養(yǎng)模式,將會在科技創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。

        (作者系西安交通大學(xué)校長)

        《中國教育報(bào)》2023年01月06日第5版 

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