深入學習習近平總書記關于教育的重要論述

2022年，習近平總書記立足全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興戰(zhàn)略高度，緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，發(fā)表系列重要講話、作出系列重要指示批示、給師生群體回信等，提出許多新理念新思想新觀點，為教育事業(yè)發(fā)展提供了根本遵循。

    教育、科技、人才“三位一體”的戰(zhàn)略部署

黨的二十大報告將教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排，并擺在闡述“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置，強調(diào)：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。”這既是黨代會報告在結構和布局上的一項十分重要而鮮明的創(chuàng)新，也深刻體現(xiàn)了習近平總書記對教育發(fā)揮基礎性、先導性、全局性地位和作用的殷切期待。

對教育、科技、人才作出“三位一體”的整體部署，深刻體現(xiàn)了習近平總書記對強國崛起規(guī)律、新技術革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代特征、未來世界發(fā)展大勢的深刻洞察和把握。各國發(fā)展實踐特別是世界主要發(fā)達國家的發(fā)展充分證明，現(xiàn)代化建設事業(yè)越是發(fā)展，對人才需求就越迫切；人才數(shù)量越多、質(zhì)量越高、發(fā)揮的作用越好，現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展就越迅速。教育培養(yǎng)造就人才，人才助力科技進步，同時科技和人才又反哺和重塑教育。在此過程中，教育是基礎、人才是主體、科技是動力，三者目標高度統(tǒng)一、相互促進、同向而行，不斷循環(huán)積累并走向更高水平，共同為建設社會主義現(xiàn)代化強國服務。

    育人的根本在于立德

“育人的根本在于立德”是習近平總書記深刻揭示立德樹人核心要義的經(jīng)典論斷。2018年5月，習近平總書記同北京大學師生代表座談時提出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。”在新疆大學考察調(diào)研時、在黨的二十大報告中，習近平總書記再次強調(diào)育人的根本在于立德，進一步夯實并深化了我們對立德樹人的科學內(nèi)涵及辯證關系的理解和把握。

“育人的根本在于立德”深刻揭示了“德”在一個人成長成才過程中的引領作用。習近平同志在《干在實處 走在前列——推進浙江新發(fā)展的思考與實踐》中指出：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器?！币粋€人只有明大德、守公德、嚴私德，方能用得其所。各級各類學校堅持“育人的根本在于立德”，就要充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強思政課建設；要健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾；要把落實“立德樹人”成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人。

新時代好青年要有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗

青年工作是黨的一項戰(zhàn)略性工作。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上，勉勵廣大青年做“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”，在黨的二十大報告中予以再次強調(diào)。這一論斷與他在2022年4月考察調(diào)研中國人民大學、6月考察調(diào)研宜賓學院、7月考察調(diào)研新疆大學、9月給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生回信中等對廣大青年寄予的厚望與囑托一脈相承，反映了他對廣大青年投身全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、投身民族復興歷史偉業(yè)的殷切期待。

“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”既是對新時代青年的期許，同時也是對新時代青年群體形象的集中展現(xiàn)?！坝欣硐搿睆娬{(diào)青年要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興的信心，要堅持學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想；“敢擔當”強調(diào)青年要自覺聽從黨和人民召喚，胸懷“國之大者”，到新時代新天地中施展抱負、建功立業(yè)；“能吃苦”強調(diào)青年要積極走向基層、留在基層，在磨礪中揮灑青春汗水；“肯奮斗”強調(diào)青年要主動接過前輩手中艱苦奮斗的接力棒，始終葆有銳意進取的創(chuàng)業(yè)精神，立足自身崗位、履職盡責，以實干書寫人生，用奮斗鐫刻榮光。

    走建設中國特色、世界一流大學的新路

獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我們必須走自己的路。建設中國特色、世界一流大學，是以習近平同志為核心的黨中央面向社會主義現(xiàn)代化國家建設的未來需要，不斷提高我國高等教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力的重大戰(zhàn)略決策。2022年4月，習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，建設中國特色、世界一流大學不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學作為標準和模式，而是要扎根中國大地，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路。這一重要論斷與他在2022年2月主持召開中央全面深化改革委員會第二十四次會議強調(diào)加強基礎學科人才自主培養(yǎng)、2021年4月在清華大學考察時強調(diào)建設一流大學的重要講話精神等相一致，進一步深化了對“扎根中國大地辦教育”這一中國教育事業(yè)發(fā)展基本規(guī)律的認識和理解。

走建設中國特色、世界一流大學的新路，要發(fā)揮高校特別是“雙一流”建設大學培養(yǎng)基礎研究人才主力軍作用，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快建設高質(zhì)量基礎學科人才培養(yǎng)體系。要加快構建中國特色哲學社會科學，不斷推進馬克思主義中國化時代化，使中國特色哲學社會科學真正屹立于世界學術之林，為建構中國自主知識體系作出應有貢獻。

教師要言為士則、行為世范

教師是教育工作的中堅力量。習近平總書記高度重視教師隊伍建設，多次圍繞建設一支高素質(zhì)宏大的教師隊伍提出明確要求。他在中國人民大學考察時強調(diào)，老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣?！把詾槭縿t、行為世范”是習近平總書記有關教師隊伍建設的新論斷新要求，是“三個牢固樹立”“四有”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”等重要思想觀點的進一步豐富和發(fā)展。

“言為士則、行為世范”語出《世說新語》，原意指東漢時期名臣陳蕃的言談是讀書人的準則，其行為被看作世間的規(guī)范。習近平總書記將這一古語同教師職業(yè)形象聯(lián)系起來，突出強調(diào)了教師的言行會對學生產(chǎn)生極大影響。2022年9月，習近平總書記給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生回信，強調(diào)繼續(xù)秉持“學為人師，行為世范”的校訓。因此，教師要重視自身修為，嚴于律己、為人師表，才能真正擔當起學生健康成長指導者和引路人的使命責任。教師要如習近平總書記給北京科技大學老教授回信中所強調(diào)的，發(fā)揚“嚴謹治學、甘為人梯的精神”，培養(yǎng)更多具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才。

2022年，習近平總書記還發(fā)表了關于兒童教育、生態(tài)文明教育、國際中文教育等的重要論述。2022年5月，習近平總書記在致中國兒童中心成立40周年的賀信中指出，“做兒童成長的引路人、兒童權益的守護人、兒童未來的筑夢人”。這一重要論述，對于教師教書育人也深有啟發(fā)。2022年，習近平主席就氣候變化問題復信英國小學生，強調(diào)重視生態(tài)文明教育；復信沙特中文學習者代表，提出語言是了解一個國家最好的鑰匙。這些重要論述體現(xiàn)著習近平總書記胸懷天下的戰(zhàn)略氣魄，對于推動構建人類命運共同體發(fā)揮著重要作用。

新的一年，我們要深入學習習近平總書記關于教育的重要論述，在教育強國建設新征程上作出新的更大貢獻。

（張澤強系東北師范大學思想政治教育研究中心副教授、博士生導師，龐立生系東北師范大學馬克思主義學部部長、教授、博士生導師）

《中國教育報》2023年01月05日第7版