年度十大教育銳評

教改重在改觀念 

【原文摘要】

為什么在始終不斷改革的教育領域還會密集出臺如此之廣、之大、之深的改革舉措，原因是多樣的，也是復雜的。但有一條是很清晰的，就是在這些改革的領域，其發(fā)展方式、發(fā)展模式到了非改不可的地步，而背后真正的原因則反映出了教育發(fā)展觀念需要調整甚至需要改革。教育改革千頭萬緒，改革觀念居于首位。觀念是認識論、觀念是方法論。正確的觀念有利于在正確的時間做正確的事情。觀念決定思路，思路決定出路。

    （1月11日，作者彭斌柏）

中小學校書記校長“一肩挑”須有“三防”

【原文摘要】

建立中小學校黨組織領導的校長負責制，是加快推進學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設的重要舉措。新時代，新崗位，新職責。貫徹落實“一肩挑”的制度要求，要重視和加強“三防”。一防“偏”，要明確自己肩上有兩大不同角色，履行好兩類職責，做到兩全其美。二防“獨”，絕不能“大權獨攬”，也不能當“甩手掌柜”。三防“只更衣”，絕不能只搞“改頭換面”，也不能“另起爐灶”。

    （2月24日，作者劉仁富）

推動義務教育資源配置實現(xiàn)“隨人走”

【原文摘要】

依據(jù)常住人口規(guī)模配置教育資源，保障適齡兒童就近入學，是在城鎮(zhèn)化背景下，確保義務教育“一個都不能少”的升級版要求，也是推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，保障適齡兒童就近入學，減少農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的基礎保障之一。當然，這不僅僅需要教育部門的努力，也更有賴于各地方和部門形成合力，真正推動義務教育資源配置實現(xiàn)“隨人走”，按實際需求分配。

    （3月8日，作者朱昌?。?/P>

盡早妥善解決“雙減”后教師負擔問題

【原文摘要】

“雙減”對教師的專業(yè)教學能力、教育研究能力、家校共育指導能力等全面提升提出了迫切要求；同時，學生在校時間的延長和課后服務時間的增加，導致教師工作強度明顯增大，教研及照顧家庭時間大幅縮減，工作、專業(yè)發(fā)展和生活均面臨較大壓力。對實施“雙減”政策后教師面臨的新情況和更多付出，很多地區(qū)和學校尚缺乏有效的激勵與保障措施。各級政府需要予以高度關注，并盡早采取有效措施妥善解決。

    （3月9日，作者龐麗娟）

疫情下的體育中考應以人為本

【原文摘要】

全國各地疫情面臨的態(tài)勢不同，各地防疫政策有很大區(qū)別，因此體育中考方案有明顯的地域差別。這在情理之中，不能統(tǒng)一要求。不同的方案之間相互學習借鑒、取長補短、因地制宜，也是情理之中的事。體育中考作為一種制度性評價，有其嚴肅性、科學性和權威性，這一原則在全國應無差別地得到體現(xiàn)，不僅體現(xiàn)為結果，也體現(xiàn)于過程。為確保考試測評的公平和公正，體育中考的設置、取消或調整都必須慎之又慎。

    （4月27日，作者葉水濤）

科技獎勵申報容不得半點虛假

【原文摘要】

加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的目標，從客觀上決定了必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，也對科研人員的誠信自律提出了更高要求。廣大科研人員應主動面向世界科技前沿領域，在基礎前沿研究、重大理論創(chuàng)新領域取得一大批原始性、突破性成果，這來不得半點虛假、容不得任何浮夸。事實上，這也是對科研人員誠信自律的進一步強化，如此才能引領帶動科研人員練好自律內(nèi)功，持續(xù)營造一流的科研學風。

    （5月19日，作者張立遷）

以制度之力落實好教師工資“不低于”目標

【原文摘要】

落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平，是一項法律規(guī)定，也是一項政治任務，是各級政府的莊嚴承諾，更是一條嚴肅的法律底線。盡管這一法律底線的提出已近30年，從近兩年國家對此政策的督導頻度和力度來看，依然有地方在思想認識上還存在不足。新形勢下，應以積極的態(tài)度迎難而上，正視問題和困難，加大難題破解力度。

    （5月27日，作者李新翠）

筑牢新時代大學生的基層教書夢

【原文摘要】

教育與基層有共同的底色，是由大學生對鄉(xiāng)村自然生態(tài)和人文環(huán)境欣賞認同、對鄉(xiāng)村少年兒童境況與發(fā)展充滿關切、對鄉(xiāng)村教育價值與意義積極探尋所共同構成的鄉(xiāng)土情懷。這種鄉(xiāng)土情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“仁愛”“民本”“誠信”在新時代大學生身上的自然流淌，有其普遍性，構成了大量鄉(xiāng)村教師扎根基層、教書育人、實現(xiàn)教育夢想的堅實基礎和動力源泉。

    （9月23日，作者葉波）

農(nóng)村正在興起擇校熱？失之偏頗

【原文摘要】

作為一項采用田野調查方法進行的專業(yè)性社會學研究，可以基于事實進行適當主觀性闡發(fā)。然而，一旦所討論的問題及相應的主張被置放到社會公共話語環(huán)境當中，因邊界和受眾的改變，就會出現(xiàn)理解上的泛化和偏頗，甚至引起認識的混亂。對于“農(nóng)村社會正在興起一股擇校熱與陪讀熱”這一表述，理解和討論必須限定于特定的語境和范圍，不能直接作為結論被一般化地展開。

    （11月30日，作者楊小敏）

對娛樂化“校園暴力”的視頻堅決說不

【原文摘要】

校園暴力不容娛樂化，也不容過度消費?！巴婀！敝粫屨嬲氖芎φ咴馐芏蝹?；過度創(chuàng)作校園暴力短視頻，也會誤導人們對校園暴力的認知。治理校園暴力是為了保護學生，治理校園暴力娛樂化也是為了給他們成長創(chuàng)造良好的空間。流量沒有原罪，但是過度追求流量，為此不惜觸碰紅線，則視頻創(chuàng)作者和平臺都應該受到約束。

    （12月22日，作者王石川）

《中國教育報》2022年12月29日第2版