首頁>檢索頁>當(dāng)前

        開辟新氣象?二○二二年中國教育觀察(下)

        發(fā)布時間:2022-12-28 來源:中國教育報

        積極求變 人才先行走好強(qiáng)國路

        本報評論員 (執(zhí)筆人:張湘怡)

        2022年是值得銘記的一年,這一年正值黨的二十大勝利召開。黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”部署,為教育改革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展提供了前所未有的政策支持和歷史機(jī)遇,也提出了新的更高要求。

        2022年是教育領(lǐng)域取得重大突破的一年?!半p減”落地一周年,新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā),“雙一流”建設(shè)邁向新征程,職業(yè)教育法完成修訂……這一年中,基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域改革不斷深化,向著辦好人民滿意的教育方向不斷推進(jìn)。

        不謀全局者,不足謀一域。這一年,從基礎(chǔ)教育到高等教育、職業(yè)教育,教育的每個領(lǐng)域都在發(fā)生深刻變化。從加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)防范治理到推動全面提高縣中教育質(zhì)量、服務(wù)國家鄉(xiāng)村振興和人才發(fā)展戰(zhàn)略;從全方位謀劃基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)到全力推進(jìn)“雙一流”高質(zhì)量建設(shè),突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向;從明確職業(yè)教育同等重要地位到全面改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件……一項(xiàng)項(xiàng)舉措的大力推進(jìn),旨在推動教育高質(zhì)量發(fā)展,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,為服務(wù)國家戰(zhàn)略提供人才支撐。

        這一年,仍然面臨挑戰(zhàn),在一些地方,教育功利化、短視化問題還沒有根本解決,唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾還沒有完全破除。少數(shù)地方存在的重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為需進(jìn)一步規(guī)范。職業(yè)教育社會吸引力有待進(jìn)一步加強(qiáng),高等教育還存在一定程度的“卡脖子”問題。對此,教育系統(tǒng)積極應(yīng)變、乘勢而為、攻堅克難,努力走出了一條中國化的提質(zhì)減負(fù)之路,統(tǒng)籌利用社會各類資源,加快人才培養(yǎng)步伐,促進(jìn)教育發(fā)展的車輪滾滾向前,形成了全員全社會同頻共振的良好教育氛圍。

        國家發(fā)展靠人才,民族振興靠人才。一個國家能否成為強(qiáng)國,是經(jīng)濟(jì)、科技、國防、綜合國力等多重要素綜合作用的結(jié)果,但人才一定居于先導(dǎo)地位,而教育又是人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)、科技發(fā)展的先導(dǎo)和基礎(chǔ),這是教育戰(zhàn)略價值的鮮明體現(xiàn)。

        站在新的歷史起點(diǎn),無論是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國的奮斗目標(biāo),還是滿足人民日益增長的美好生活需要,都迫切需要一批又一批德才兼?zhèn)涞挠袨槿瞬艦橹畩^斗。

        如何培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?基礎(chǔ)教育是根基。這一年,整治學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)更加徹底,科學(xué)的教育理念深入人心,教育生態(tài)日益清朗;義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科”學(xué)習(xí),突破學(xué)科邊界,為學(xué)校育人方式改革提供了新路標(biāo)。這種改變是為了順應(yīng)時代發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,為國家培養(yǎng)棟梁之材儲備能量。

        高等教育是整個教育體系的龍頭,其發(fā)展水平是國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。今年五四青年節(jié)前夕,習(xí)近平總書記來到中國人民大學(xué)考察時表示,要扎根中國大地辦大學(xué),走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點(diǎn),高等教育通過實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科教育教學(xué)改革試點(diǎn)、深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)、加強(qiáng)高校有組織科研等舉措,在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),為全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供有力支撐。

        黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”,并把大國工匠和高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量。過去這一年里,教育系統(tǒng)多維發(fā)力,從法律地位、辦學(xué)條件、師資建設(shè)等多方面作出重要部署,明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,不斷增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力,不斷拓寬中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路。

        新的一年,教育系統(tǒng)將全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神,錨定2035年躋身創(chuàng)新型國家前列、建成人才強(qiáng)國的目標(biāo),加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地,增強(qiáng)信念信心、堅定底氣銳氣,始終堅定發(fā)展自信、著力增強(qiáng)發(fā)展動能、系統(tǒng)提高發(fā)展效能,健全完善教育高質(zhì)量發(fā)展體系,在高質(zhì)量發(fā)展中開辟新領(lǐng)域新賽道,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育。

        夯實(shí)根基

        基礎(chǔ)教育筑牢育人主陣地

        陳先哲

        事 件

        3月,《政府工作報告》明確強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)”。4月,《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》印發(fā),育人方式變革深入推進(jìn)。5月,《關(guān)于組織實(shí)施部屬高??h中托管幫扶項(xiàng)目的通知》印發(fā),面向中西部、東北地區(qū)23個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)托管幫扶115所縣中。12月,教育部辦公廳等十二部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)防范治理工作的意見》,對整治隱形變異培訓(xùn)作出全面系統(tǒng)部署。2022年,“雙減”政策落地一周年,成效顯著。

        2022年,是我國持續(xù)推進(jìn)和落實(shí)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域深化改革的一年。2021年,國家層面出臺了多個深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要文件,作出了一系列重大部署,強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用,而2022年的重點(diǎn)就是抓落實(shí)。回望2022,基礎(chǔ)教育育人改革不斷煥發(fā)新氣象,有效筑牢了學(xué)校育人主陣地。

        2022年,“雙減”落地一周年并開始生根。作為一項(xiàng)“小切口推進(jìn)大改革”的教育新政,僅僅一年多時間,“雙減”便讓人看到了跟以往不一樣的減負(fù)成效。“雙減”的核心目標(biāo)是強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。如果說在“雙減”政策出臺之初,2021年的工作重心是針對校外“做減法”——大力整治教培機(jī)構(gòu)亂象,營造良好教育外部環(huán)境,那么2022年的工作重心則是聚焦校內(nèi)“做加法”,全國各地中小學(xué)的課堂教學(xué)普遍提質(zhì)增效,作業(yè)設(shè)計更加“走新”和“走心”,課后服務(wù)多姿多彩,保障大多數(shù)學(xué)生在校內(nèi)能夠“吃飽”和“吃好”,也有效地減輕了很多家長的焦慮。另外,對于校外培訓(xùn)治理也沒有放松,而是更加系統(tǒng)化。2022年12月,教育部辦公廳等十二部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科類隱形變異培訓(xùn)防范治理工作的意見》,對整治隱形變異培訓(xùn)作出全面系統(tǒng)部署。

        2022年4月,《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》印發(fā)。新課標(biāo)重在從學(xué)科立場走向教育立場,突出素養(yǎng)立意、育人導(dǎo)向。新課標(biāo)的推進(jìn)意味著在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面都有較大變化,體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向,引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)評價從核心素養(yǎng)視角來促進(jìn)和觀察學(xué)生的全面發(fā)展。此外,新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“跨學(xué)科”學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián),增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。新課標(biāo)的出臺為筑牢學(xué)校育人主陣地作用打了一針強(qiáng)心劑,學(xué)校育人方式改革有了新路標(biāo)。

        2022年,縣中振興開始提速。2021年12月,教育部等九部門印發(fā)了《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》,2022年的《政府工作報告》亦繼續(xù)明確強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)”。2022年5月,教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于組織實(shí)施部屬高校縣中托管幫扶項(xiàng)目的通知》,組織48所部屬高校和相關(guān)專業(yè)教育機(jī)構(gòu),面向中西部、東北地區(qū)23個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)托管幫扶115所縣中。各地也紛紛出臺普通高中發(fā)展提升行動計劃重點(diǎn)任務(wù)及分工方案等,從輿論場中的“縣中塌陷”到真刀真槍的“縣中提升”,兵貴神速。另外,2022年5月,中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)的意見》,強(qiáng)調(diào)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)要以人為核心,以縣城為重要載體。在以縣城為重要載體的新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下,縣中振興有了更牢固的根基,也越來越成為牽引縣域教育系統(tǒng)改革的“牛鼻子”,有望帶動義務(wù)教育、學(xué)前教育和職業(yè)教育的相關(guān)改革,并帶來縣域教育生態(tài)的重塑。

        2022年,強(qiáng)師計劃出爐。強(qiáng)國先強(qiáng)教,強(qiáng)教先強(qiáng)師,強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是育人改革的重要支柱。2022年4月,教育部等八部門印發(fā)了《新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計劃》,著力推動教師教育振興發(fā)展,努力造就新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍,為加快實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的師資保障。而且,尤其強(qiáng)調(diào)要按照鄉(xiāng)村振興重大戰(zhàn)略部署和振興教師教育有關(guān)要求,重點(diǎn)加強(qiáng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動,增加緊缺薄弱領(lǐng)域師資培養(yǎng)供給等。

        這一年,無論是有效落實(shí)“雙減”,還是適應(yīng)新課標(biāo)帶來的新變化,加上疫情防控需要隨時帶來的“線上”“線下”教學(xué)切換,基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍肩負(fù)起了確保教育質(zhì)量和維護(hù)社會穩(wěn)定等多重職責(zé),體現(xiàn)出教育人的有力擔(dān)當(dāng)。歲末將至,應(yīng)道一聲“老師們辛苦了”,向老師們致以深切敬意!

        即將揮手告別的2022年,我國為基礎(chǔ)教育育人改革的推進(jìn)夯實(shí)了根基,有效筑牢了學(xué)校育人主陣地。展望春回大地的2023年,我們有足夠的理由期盼和相信,基礎(chǔ)教育育人改革的成果將長出新芽,煥發(fā)出盎然的生機(jī)。

        (作者系華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授)

        高位引領(lǐng)

        高等教育立足服務(wù)國家戰(zhàn)略需求

        馬陸亭

            事 件

        2月,中央全面深化改革委員會第二十四次會議審議通過《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見》、第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單公布。五四青年節(jié)前夕,習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào),要扎根中國大地辦大學(xué),走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。8月,教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研 推動高水平自立自強(qiáng)的若干意見》,就推動高校充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢,更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求作出部署。10月,黨的二十大報告提出,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才。

        2022年在新時代新征程中具有特殊的意義。高等教育圍繞中心工作、聚焦發(fā)展主題、服務(wù)兩個大局,為國家高質(zhì)量發(fā)展作出了實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

        習(xí)近平總書記高度重視高等教育發(fā)展。2月,中央全面深化改革委員會第二十四次會議審議通過的《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見》強(qiáng)調(diào),要大力培養(yǎng)造就一大批國家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才。黨的二十大報告總體闡釋了教育、科技、人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位,提出要開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè),聚天下英才而用之。過去這一年,習(xí)近平總書記在給北京科技大學(xué)老教授、南京大學(xué)留學(xué)歸國青年學(xué)者、北京師范大學(xué)“優(yōu)師計劃”師范生回信中及在四川、新疆考察時也均對高等教育提出要求和期望。

        2022年1月,教育部在全國教育工作會議上明確高等教育要以創(chuàng)新發(fā)展支撐國家戰(zhàn)略需要,由此確定了全年高等教育發(fā)展的總體思路和重點(diǎn),并具體聚焦以人才培養(yǎng)服務(wù)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、以科研創(chuàng)新支撐科技自立自強(qiáng)、以學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)新發(fā)展格局、以“雙一流”建設(shè)支撐世界重要人才中心和創(chuàng)新高地布局等方面深入謀劃。2月14日,教育部公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單,其中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科布局59個、工程類學(xué)科180個、哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科92個,凸顯了加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和新興科技領(lǐng)域的戰(zhàn)略導(dǎo)向,提出淡化身份,以真正的世界一流支撐國家科技高水平自立自強(qiáng)?!蛾P(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》也明確建設(shè)高校和建設(shè)學(xué)科要胸懷“兩個大局”,心系“國之大者”,在解決中國問題、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展中創(chuàng)造世界一流大學(xué)和一流學(xué)科新模式,突出了培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的重點(diǎn)方向。8月,教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研 推動高水平自立自強(qiáng)的若干意見》,則對更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國家戰(zhàn)略需求作出全面部署。

        這是一個創(chuàng)新發(fā)展的年代。這一年,面對國際競爭加劇、數(shù)字時代來臨、疫情反復(fù)、經(jīng)濟(jì)下行壓力等諸多挑戰(zhàn),高等教育圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略需求開展了豐富的實(shí)踐探索,在加強(qiáng)國家急需高層次緊缺人才培養(yǎng)、著力支撐高水平科技自立自強(qiáng)、全面提升教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力等方面取得了不凡的成就。此外,過去這一年,高等教育注重以評價改革牽引育人方式和辦學(xué)模式改革,按照基礎(chǔ)研究、工程技術(shù)、人文社會科學(xué)人才培養(yǎng)的不同規(guī)律實(shí)施多元評價,推動重大項(xiàng)目立項(xiàng)和組織管理方式改革,著手建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才評價體系,不斷探索和完善高校分類發(fā)展和分類評價模式。

        3000多所高校分布在祖國的大江南北,近兩年每年有超過千萬的畢業(yè)生走向社會,高校承擔(dān)著80%以上的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目。這是我國高等教育最基礎(chǔ)的底色。面向未來,高等教育在服務(wù)社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)中的作用將進(jìn)一步增強(qiáng),需要認(rèn)真思考以下議題。

        在趨勢應(yīng)對上,以積極的心態(tài)迎接數(shù)字時代和推動高水平開放。高等教育地位的提升從根本上說是源自對創(chuàng)新的需要,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革將催生出嶄新的數(shù)字時代,高等教育只有融入世界才能站在科技的前沿服務(wù)國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        在自身認(rèn)識上,協(xié)調(diào)好政治理論哲學(xué)和認(rèn)識論哲學(xué)的統(tǒng)一。教育首先是實(shí)現(xiàn)社會目標(biāo)的手段,需要達(dá)到“忘我”境界,但為了更好地履行自己的組織功能,又必須做好“本我”特色。高等教育要在遵循自身規(guī)律的基礎(chǔ)上支撐國家建設(shè)。

        在實(shí)踐行動上,切實(shí)做好育人和辦學(xué)核心工作。育人和辦學(xué)是高校的永恒主題,但時代賦予了其新的特征。育人要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),重點(diǎn)是以德為先、能力為重,辦學(xué)要堅持扎根中國大地辦大學(xué),注重解決國家發(fā)展遇到的實(shí)際問題。

        (作者系中國教育科學(xué)研究院副院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任兼秘書長)

        全面升級

        職業(yè)教育發(fā)展根基更牢固

        熊丙奇

            事 件

        5月1日新職業(yè)教育法施行,明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。10月,教育部印發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》,要求加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè)。11月,教育部會同相關(guān)部門制定并印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》。12月,中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》。

        以立法方式,將職業(yè)教育明確定位為類型教育,這是2022年職業(yè)教育發(fā)展最值得關(guān)注的重大進(jìn)展。2022年5月1日實(shí)施的新職業(yè)教育法規(guī)定,職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。

        其實(shí),早在2019年國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中就提出,經(jīng)過5—10年左右時間,職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變,由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變,由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變。這一方案已經(jīng)提出“類型教育”這一概念,但如何把職業(yè)教育建設(shè)為類型教育,還在摸索之中。

        這一探索在2022年取得明顯進(jìn)展。新職業(yè)教育法為按類型教育定位辦好職業(yè)教育進(jìn)行了科學(xué)的頂層設(shè)計。與此同時,《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》等的出臺,從辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面為發(fā)展高質(zhì)量職業(yè)教育提供了更健全的支撐體系。年底,中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》,就持續(xù)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位進(jìn)行了進(jìn)一步的部署。

        把職業(yè)教育建設(shè)為類型教育有三大關(guān)鍵,一是消除對職業(yè)教育的偏見與歧視,二是按高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保障對職業(yè)教育的投入,三是遵循技能人才培養(yǎng)規(guī)律,建設(shè)職業(yè)教育教師隊(duì)伍,推進(jìn)產(chǎn)教融合,辦出職業(yè)院校的特色。

        今年,首批職業(yè)教育本科生畢業(yè)后走上工作崗位,職業(yè)教育法也以法律形式明確了職業(yè)教育本科生的法律地位。據(jù)報道,我國已有多省份建立職教高考制度,2022年,中職畢業(yè)生已有約七成選擇升學(xué)。職業(yè)教育既有中職、高職層次,還有本科、碩士以及博士層次,一名中職畢業(yè)生,可進(jìn)入高職院校、職業(yè)本科或應(yīng)用本科繼續(xù)深造,本科畢業(yè)后,可繼續(xù)攻讀專業(yè)碩士,還可以進(jìn)一步選擇讀工程博士。未來,中職學(xué)生讀博士將不再是逆襲,而是十分正常的學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,職業(yè)院校學(xué)生擁有和普通院校學(xué)生平等的求學(xué)、就業(yè)與發(fā)展機(jī)會。這無疑有利于消除社會對職業(yè)教育的偏見與歧視。

        以類型教育發(fā)展職業(yè)教育,必須解決對職業(yè)教育的投入不足問題。2022年11月,教育部等五部門印發(fā)《職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程實(shí)施方案》,提出到明年底80%以上的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件重點(diǎn)監(jiān)測指標(biāo)全部達(dá)標(biāo),到2025年底達(dá)標(biāo)比例提高到90%以上。對辦學(xué)質(zhì)量差、社會不認(rèn)可、各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的學(xué)校將依法進(jìn)行合并或終止辦學(xué)。明確了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)工程的目標(biāo)任務(wù),制定了路線圖和時間表,將推動各地落實(shí)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)的主體責(zé)任,打好職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)攻堅戰(zhàn)。真正落實(shí)職普地位“同等重要”,為辦好類型教育提供堅實(shí)的支撐。

        辦好職業(yè)教育,提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,必須建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。2022年9月,教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全國職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的通知》,要求各地職校要著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),加快職業(yè)教育和“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展,為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐。其中“雙師型”教師占比不低于50%。隨后,教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》,要求加快推進(jìn)職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍高質(zhì)量建設(shè),健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系。這是把“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處的舉措,有利于提高建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的積極性,破解“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)浮于表面與形式的問題,從師資隊(duì)伍建設(shè)層面更好支撐職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

        黨的二十大報告提出,統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。這為我國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)一步指明方向,要以類型教育定位開創(chuàng)職業(yè)教育發(fā)展新局面。

        (作者系21世紀(jì)教育研究院院長)

        《中國教育報》2022年12月28日第2版 

        0 0 0 0
        分享到:

        相關(guān)閱讀

        最新發(fā)布
        熱門標(biāo)簽
        點(diǎn)擊排行
        熱點(diǎn)推薦

        工信部備案號:京ICP備05071141號

        互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024

        中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用

        Copyright@2000-2022 www.pdsfzw.cn All Rights Reserved.

        京公網(wǎng)安備 11010802025840號

        亚洲天堂精品在线,色窝窝无码精品老牛AV,亚洲成av人无码综合在线观看,中文字幕在线免费观看一区