我在《中國(guó)教育報(bào)》有“親戚”

“看你天天在看報(bào)，啥時(shí)候能上兩篇，豆腐塊兒也行??！”今年3月的一天，局長(zhǎng)冷不丁地對(duì)正在翻閱《中國(guó)教育報(bào)》的我來(lái)了句。《中國(guó)教育報(bào)》在我心中一直是“珠峰”一樣的存在，盡管從事了17年的新聞工作，但終因底氣不足、能力恐慌，只讀報(bào)看報(bào)，未敢投稿。

“不妨試試！”4月15日，在參加完部分學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)日常訓(xùn)練后，我立即以《湖北樊城：鼓號(hào)“社團(tuán)”促成長(zhǎng) 踐行“雙減”增實(shí)效》為題，向心中神圣的“禁地”投出了第一篇圖片稿件。未曾想，這次“盲投”竟成就了我與《中國(guó)教育報(bào)》的美好“情緣”。第二天校長(zhǎng)們紛紛發(fā)來(lái)賀電，有的還把截圖發(fā)給了我……恍惚間突然有種被幸福撞了腰的感覺(jué)。

自此，我便一發(fā)不可收拾，時(shí)常見(jiàn)縫插針奔赴學(xué)校拍攝圖片、趕稿投稿，樂(lè)此不疲。一條圖片、整版圖文、頭版圖片新聞……隨著投稿、上稿次數(shù)的逐漸增多，我的膽子和胃口也漸漸大了起來(lái)。

多年的持續(xù)關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)《中國(guó)教育報(bào)》基層新聞版，視角寬闊、內(nèi)容豐富、深接地氣。于是，我錨定基層新聞版，深研欄目設(shè)置及用稿特點(diǎn)，結(jié)合我區(qū)正如火如荼開(kāi)展的“大體育·陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”，用時(shí)近一個(gè)月打磨出了《湖北樊城探索“體教融合”之路——讓每個(gè)學(xué)生都能享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)》這篇千字文，沒(méi)想到又是一投即中。

通過(guò)不斷對(duì)比原稿和刊用稿的差異，以及編輯們耐心、細(xì)致的提點(diǎn)，我在深研中喜獲“大豐收”。短短9個(gè)月的時(shí)間，在《中國(guó)教育報(bào)》上稿7篇，《中國(guó)教育報(bào)》客戶端上稿18篇。

大伙兒紛紛羨慕地說(shuō)：“你在《中國(guó)教育報(bào)》有‘親戚’吧。”“對(duì)！我在《中國(guó)教育報(bào)》有‘親戚’，有眾多素未謀面，但在云中神交已久的‘親戚’！”

（作者系湖北省襄陽(yáng)市樊城區(qū)教育局信息股負(fù)責(zé)人）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月26日第3版