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        甘肅莊浪:教育之花在鄉(xiāng)村綻放

        發(fā)布時間:2022-12-23 作者:本報記者 鄭芃生 通訊員 柳順平 梁向陽 來源:中國教育報

        初冬時節(jié),走進甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣各所鄉(xiāng)村學校,干凈美麗的校園,寬敞明亮的教室映入眼前。冬日的暖陽,映照著學生們花兒般綻放的笑臉,悅耳的讀書聲此起彼伏……學生們在這里輕松學習、快樂成長。

        近年來,莊浪縣堅持“辦好每一所學校、發(fā)展好每一個教師、培養(yǎng)好每一個學生”,打出了“優(yōu)環(huán)境、變課堂、育特長、強素質(zhì)”系列組合拳,聚力推動農(nóng)村學校抱團取暖、創(chuàng)新發(fā)展,用智慧和汗水繪制了鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村學校發(fā)展的美麗藍圖。

        美得有特點 有亮點

        “你瞧,我制作的小火箭能飛上天!”“我的坦克要開過來了……”放學后,南坪學區(qū)劉窯小學的孩子們并不急于回家,而是走進科技社團教室,在教師的指導下或拼裝積木,或制作航模、輪船……一件件精美的科創(chuàng)作品很快誕生。

        以前的劉窯小學辦學條件差、課程開設不全,得益于縣里對鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設的重視和支持,讓學?!芭f貌換新顏”。莊浪縣著力加強硬件設施改造,配備完善設施設備,5年來,累計為122所小規(guī)模學校和教學點新建、維修校舍5.76萬平方米。

        同時,莊浪縣努力突破狹窄的教育“圍城”,挖掘本土優(yōu)勢校本教育資源,探索具有農(nóng)村特色的校本特色教育。

        萬泉學區(qū)利用“瓜果之鄉(xiāng)”地域優(yōu)勢,把課堂搬到田間地頭。鄭河、韓店、通化等地毗鄰關山地帶,天然森林資源十分豐富,學校就地取“材”,開發(fā)了鄉(xiāng)風濃郁的根雕、竹編和農(nóng)耕文化等系列校本課程……

        提質(zhì)新創(chuàng)舉 “走教”正當時

        走進馬陽洼小學,校園里回蕩著吹拉彈奏的音樂聲,打破了村莊的寂靜,增添了幾分靈動?!拔覀円郧皬臎]有專業(yè)音樂老師,楊老師來了,教會我認譜子和吹葫蘆絲?!瘪R陽洼小學學生張莉說。

        有著48年教齡的楊景祎,在2013年被楊河鄉(xiāng)教委任命為“聯(lián)校走教”的音樂教師后,每天騎著自行車奔波在楊河學區(qū)5所鄉(xiāng)村小學,為農(nóng)村娃帶來了歡樂的童年。像楊景祎這樣的“走教”老師,莊浪縣還有很多。

        面對師資短缺的現(xiàn)狀,縣教育局堅持推行“聯(lián)校走教”和小班化教學,全面提高辦學水平。

        各學區(qū)選拔有專業(yè)特長的教師,實行學區(qū)統(tǒng)一管理下的“聯(lián)校走教”,“走教”教師由學校人變成系統(tǒng)人,由學區(qū)統(tǒng)一編排、統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考核。

        記者了解到,莊浪縣教育局研究制定下發(fā)《莊浪縣義務教育學校城鄉(xiāng)教師交流輪崗實施方案》,每學年城區(qū)學校按照教師總數(shù)的20%確定交流輪崗人員,交流輪崗到農(nóng)村學校的教師享受在崗農(nóng)村教師同等待遇,并從職稱晉升等方面出臺一攬子激勵政策,讓優(yōu)秀教師能夠真正下得去、留得住、教得好。

        為了扶持發(fā)展鄉(xiāng)村小規(guī)模學校,莊浪縣還充分發(fā)揮縣城學校、學區(qū)中心校資源優(yōu)勢,推動優(yōu)質(zhì)校與薄弱校結(jié)對幫扶、共同發(fā)展,建成17個聯(lián)盟教研片區(qū),形成“城鎮(zhèn)帶農(nóng)村、強校帶弱校、名校帶新?!钡募夯l(fā)展模式。

        “雙減”增活力 校園展新顏

        “課后服務為我們的生活搭建了豐富的舞臺,自主閱讀開闊了我們的視野,陶冶了我們的情操。”鄭河小學學生文彬艷說。

        在鄭河學區(qū),每周課后服務時間,學校開展涵蓋音樂、美術、體育、學校特色課程等課外活動。自“雙減”政策出臺后,莊浪縣從人數(shù)較少的農(nóng)村學校開始,教師根據(jù)學生需要、知識和能力差別,采用適合學生個體的教學方法,為學生量身定制靈活的教學課程和學習內(nèi)容。

        南坪學區(qū)按照“一校一品牌、一班一特色、一生一特長”全面推行社團活動,木藝手工坊、朗誦、書法、花樣跳繩等社團在各校校園競相開展。

        為了有效落實“雙減”政策,莊浪縣教育局從學校、教師、學生等層面系統(tǒng)推進評價改革,學生評價更加關注道德品質(zhì)、運動技能、文明禮儀、實踐能力等核心素養(yǎng),以“雙減”促進學生學業(yè)成績和綜合能力實現(xiàn)“雙增”。

        “我們要搶抓鄉(xiāng)村振興給農(nóng)村教育帶來的良好機遇,把農(nóng)村每一所學校辦好,讓農(nóng)村娃在學校里快樂生活、健康發(fā)展、幸福成長?!鼻f浪縣教育局局長王四勝說。

        《中國教育報》2022年12月23日第4版 

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